Материал по лексической теме: Дикие животные.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Тема:  Дикие животные.

Цели:                

Коррекционно-образователъные:                                                                                                                                                                                                                                                           

— познакомить детей со сказкой «Где мой домик».

           — учить обыгрыванию ранее прочтенной сказки ,проявляя творческое воображение и артистизм;

           Коррекционно-развивающие:

—  расширять знания детей о диких животных и их детенышах;

—  развивать самостоятельную связную речь;

            — развивать словообразования притяжательных  

      прилагательных с суффиксами  -ий, -ья, -ье, -ьи.

            — развивать словообразования прилагательных от

                  существительных.

             — закрепить работу с трафаретами.

            Коррекционно-воспитателъная:

— воспитывать у детей доброжелательное отношение к диким животным .

Оборудование:  предметные картинки ( дикие животные и их детеныши), трафареты диких животных, простые карандаши, маски с изображением диких животных.

I. Оргмомент.

    1.Психогимнастика.

Логопед: Здравствуйте дети! Какие вы красивые, нарядные, , покажите как вы улыбаетесь! А какое у вас настроение? А когда вам грустно как вы это показываете ? А если вам подарили новую игрушку, вы удивитесь, покажите как? Но вдруг у вас ее забрал другой ребенок, то что вы сделаете? ( разозлитесь)  Но вы же дружные ребята? Вы будите играть вместе, какое у вас будет настроение? И с этим хорошим настроением мы начнем наше занятие с загадок. ( выполнение действий детьми).

2.Отгадывание загадок.  

Логопед: А теперь я попрошу вас отгадать мои загадки.

- Серый, зубастый-

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет?  ( волк)

 - Под соснами,

 под елками,

 лежит мешок с иголками?  (ежик)

-Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку? (заяц)

-Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет ? (лиса)

-Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимою спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)

II. Закрепление знаний о диких животных.

1. Д/и « Животные играют в прятки»

Логопед: Ребята, а вы любите играть в прятки? Дикие животные тоже играю в эту игру.Они спрятались за деревья и кусты, но у них видны части тел, давайте угадаем кто спрятался за елью?

 Ребенок :  Это лиса.

Логопед: Правильно,  а у лисы чей  хвост?

Ребенок: Это лисий хвост.

Логопед: А это из-за горки виднеется чье то ухо? Чье же оно?

Ребенок: Это заячье ухо.

Логопед: А вот кто-то спрятался в дупле, и у этого животного, что-то виднеется, что?

Ребенок:  Это беличья мордочка.

Логопед: А вот за кустом виднеется чья-то лапа, чья?

Ребенок: Это волчья лапа. И т.д. ( еж, медведь )

 III. Чтение сказки.( Повторить чтение по необходимости)

« Где мой домик? »

« Жил в лесу маленький лисенок со своей мамой-лисой. Днем он бегал, играл, резвился на звериной детской площадке. Мама-лиса говорила лисенку:

-Смотри, лисенок, не заблудись! Не гуляй долго. И запомни, наш домик лисий.

Лисенок заигрался и не заметил, как наступила темнота. Испугался лисенок, побежал в одну, в другую сторону, видит- заблудился. Страшно стало лисенку, бегает он по лесу, стучит в каждый домик. Подбежал к волчьему домику  и стучит:

- Чей это домик?

Из окошка выглянул волчонок  и спрашивает:

- А чей тебе надо?

- Лисий!

- Нет, это не лисий домик, это  волчье логово.

Заплакал лисенок и побежал дальше. Видит, чей то домик.

- Чей это домик?

Из домика выглянул бельчонок и спрашивает:

- А чей тебе надо?

- Лисий!  

- Нет, это не лисий домик, это беличье дупло.

И опять побежал по темному ночному лесу бедный лисенок. Он побывал возле  медвежьей берлоги, ежиной норы.

Наконец, усталый, голодный лисенок добежал до заячьей избушки постучал. Выглянул  в окошко зайчонок  и сказал, что это заячья избушка. Горько плачет бедный лисенок. Зайчонку стало его жалко:

- Не плачь, я покажу тебе твой домик.

Они вместе побежали к лисьей норе. Мама-лиса и лисенок очень обрадовались:

- Спасибо тебе , добрый, маленький зайчонок. »    

Логопед:

Дети как называется сказка которую мы прочитали ?

Ребенок: « Где мой домик? »

Логопед:  О ком говорится в сказке?

Ребенок: О лисенке, который потерялся.

Логопед:  Почему он потерялся?

Ребенок: Потому, что не слушался маму и гулял до темноты … и т.д.

IV.Обыгрывание  сказки в лицах с привлечением всех детей.

Логопед: дети, а теперь давайте вместе покажем эту сказку, представив себя тем животным, которое больше всего вам понравилось.

V. Физ.минутка.

 Логопед: Ребята , вы молодцы, а теперь можно и отдохнуть. Давайте покажем наших животных.                    

                      Мы проверили осанку и свели свои лопатки,

                      Мы походим на носках, а потом на пятках.

                      Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый.

                      И как заинька трусишка, и как серый волк-волчишко.

                      Вот свернулся еж в клубок, потому что он продрог.

                      Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся.

VI. Подбор имен прилагательных к именам существительным.

 Д/и   « Подбери признак »

Логопед: Мы с вами играли в диких животных, а как вы думаете лиса какая?

Ребенок:  Ловкая, рыжая, хитрая, пушистая, дикая …

Логопед: А белочка, какая?

Ребенок: маленькая, быстрая, рыженькая, ловкая…

Логопед: А заяц, какой?

Ребенок: трусливый, серый, быстрый, серый, белый…

Логопед: А волк, какой?

Ребенок: Серый, злой, голодный, зубастый… и т.д. ( медведь, белка)

VII. Обвести животное по трафарету .

Логопед: А сейчас я прошу вас  сесть за столы, выбрать трафарет с диким животным и обвести его по контуру.

VIII. Итог занятия.

 Логопед: Дети, вы молодцы! А давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили?

Ребенок: О диких животных.

Логопед: А еще  что вспоминали?

                 Как вы думаете как нужно относиться к животным?... и т.д.