Конспект НОД по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме "Грибы"
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Задачи образовательного комплекса:

 Образовательная область «Физическая культура»:

-сохранять правильную осанку в различных видах деятельности;

-выполнять движения  при подвижной речевой игре.

Образовательная область «Здоровье»:

-сохранять и укреплять психическое и физическое здоровья детей;

-развивать дыхание, артикуляцию.

Образовательная область «Социализация»:

-формировать умение проявлять терпимость и доброжелательность к одногруппникам, выслушивая их ответы;

-развивать творческие способности;

-развивать способность совместной деятельности.

Образовательная деятельность «Коммуникация»:

-совершенствовать речь как средство общения;

-формировать умение связно, последовательно  формулировать ответы на поставленные вопросы;

Образовательная деятельность «Познание»:

-уточнить и закрепить представление о насекомых (названия, внешние признаки, строение , польза и вред и т.д.);

-учить образовывать сложные слова, согласовывая имена прилагательные с именами существительными в роде и числе;

-формировать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму имени существительного;

-закреплять понятие «антонимы»;

-закреплять умение употреблять предлоги НА,НАД,ПОД;

-формировать умение обобщать, классифицировать ;

-учить четко проговаривать слова;

-развивать внимание, память.

Образовательная область «Познание»

-развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различие их качеств;

-продолжать формировать представления о природе;

-воспитывать интерес к окружающему миру,  бережное отношение к природе.

Ход занятия.

№1. (Дети входят в группу, здороваются и встают в круг на ковре).

Я  картинки положила

В разноцветный сундучок

Ну – ка, Варя (Оля, Дима) загляни;

Вынь картинку, назови.

(называют того, кто изображен на картинках)

- Ребята, а как мы назовем их одним словом? Кто это?

- А какие еще насекомые бывают, вы знаете?

№2. Мяч по кругу передавай, насекомых называй.

(Молодцы! Проходите к своим местам и садитесь на стульчики).

№3. (Подбирай, называй. Запоминай)

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру: «Подбирай, называй. Запоминай».

- Ответьте на вопрос:

Пчела (какая?)-…..

Кузнечик ( какой?)-…..

№4. (Назови одним словом)

У бабочки пестрые крылья, она (какая?) – бабочка пестрокрылая;

У стрекозы большие глаза, она (какая?)- стрекоза большеглазая;

У таракана длинные усы, он (какой?) – таракан длинноусый.

№5.- Давайте немного отдохнем и расскажем о некоторых насекомых, выполняя пальчиковую гимнастику: «Пчелка»

Прилетела к нам вчера      (машут ладошками)

Полосатая пчела.

А за нею шмель – шмелек   (на каждое название насекомого загибают

И веселый мотылек,              один пальчик)

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.( делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)

Пожужжали, полетали, (машут ладошками)

От усталости упали.    (роняют ладони на стол)

№6. – Отдохнули? А теперь откройте ….. конверт и достаньте то, что там лежит.1) Это разрезанная картинка. Попробуйте ее собрать.

2) Придумайте предложение о том, что делает насекомое. Будьте внимательны, в предложении должно быть больше двух слов.

(отложите конверт и картинку на край стола)

№7. «Наоборот»

- Есть всего один ответ, кто-то знает, кто – то нет. Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот.

Майский жук большой, а божья коровка …. .

У стрекозы крылья длинные, а у пчелы… .

У бабочки усы тонкие, а у жука… .

У шмеля спина толстая, а у стрекозы … .

№8. Физ. минутка.  ( о насекомых мы рассказали, а теперь давайте попробуем их изобразить)

Чок – чок, каблучок!

Потопать ногами.

В танце кружится сверчок.

Покружиться.

А кузнечик без ошибки

Исполняет вальс на скрипке.

Движения руками, как при игре на скрипке.

Крылья бабочки мелькают –

Движения руками, как крыльями.

С муравьем она порхает.

Покружиться парами.

Под веселый гопачок

Лихо пляшет паучок.

Танцевальные движения, как в гопаке.

Звонко хлопают ладошки!

Похлопать в ладоши.

Всё! Устали ножки!

№9. (А теперь подойдите к своим столам: сядет тот кто назовет насекомое ласково)

Муха – мушка       таракан -                мотылек-    

Пчела –                  шмель-                   гусеница-

Комар –                 муравей-                 оса -

Стрекоза –             мошка                     водомерка -

Жук-

№10. «4 –й лишний»

Распознаем мы сейчас, кто же лишний здесь у нас»

Насекомые + птицы

Насекомые + паук

№11.

(ребята возьмите …..конверт и посмотрите, что же лежит там? Доставайте)

- Представьте, что вы вышли на улицу и увидели много – много, летающих бабочек. (возьмите бабочку за ниточку и подуйте на нее, не надувая щек, чтобы она полетела)

- Вдруг, бабочки полетели на полянку, где росло много ромашек (пододвиньте цветы к себе)

- Бабочки сели на цветы (изобразите как…)    - Что сделали бабочки?

- Бабочки летают над цветами.          Что делают бабочки?

- Бабочки спрятались под цветок. Что сделали бабочки?

- Бабочки вылетели из – под цветка?   Что сделали бабочки?

- Бабочки сели на листочек цветка.    Что сделали бабочки?

- Бабочки улетели с цветка.   Что сделали?

- полетали, полетали и улетели. (отодвиньте на край стола бабочек и цветочки)

   Тут на полянку пришли мы и начали ловить насекомых.

Чем мы их будем ловить?

- Я буду ловить насекомых шляпкой. А вы?

№12. «Один – много»

(Молодцы)

Я поймала 1 стрекозу и 2 бабочки, а вы?

№13.

- А что мы теперь сделаем с этими насекомыми?

- Почему? Ведь они приносят вред - очень больно кусаются и разносят опасные болезни, объедают кору и листья растений!

- А какую пользу они приносят людям, лесу, птицам и животным?

№14.

Это благодаря им мы едим сочные, вкусные ягоды, фрукты. Наслаждаемся красотой природы. Закончить занятие я хочу стихотворением Б.Заходера “Про всех на свете”.

Все, все,
Все на свете
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
Мы всё-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется…
Все, все
Все на свете
На свете нужны!
И это все дети запомнить должны!

Я думаю, что после наших занятий насекомые станут вашими лучшими друзьями.

№15. На этом наше занятие закончилось. Вам было интересно? Что вам понравилось больше всего?