Игры на развитие речи детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Игры на развитие речи детей старшего дошкольного возраста.

Логопедические занятия направлены на формирование всех компонентов языковой системы: расширение словаря, развитие грамматического строя речи, совершенствование связной речи, коррекцию фонетической стороны речи.
На всех этапах коррекционной работы педагог активно включает в свои занятия игровые упражнения. Это позволяет поддерживать стойкий познавательный интерес у ребенка, разнообразить занятия.
В данной работе мне хотелось бы остановиться на играх, направленных на развитие и коррекцию лексико-грамматического строя речи.
Приведу примеры игр, которые могут быть использованы в работе с детьми 6-7-летнего возраста.

«СУНДУЧОК»

Ребенку предлагается сундучок (волшебная коробочка) с предметными картинками. Малыш с закрытыми глазами достает одну из картинок и описывает ее. Например, мячик – большой, круглый, резиновый, разноцветный, прыгучий, веселый…Сформулировать это задание можно так: «Подбери признак!» или «Расскажи, какой он!»

«Кто кем был?»
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
Ход: педагог, бросая мяч кому-либо из детей, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч логопеду, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Цыплёнок – яйцом
Хлеб – мукой
Лошадь – жеребёнком
Шкаф – доской
Корова – телёнком
Велосипед – железом
Дуб – жёлудем
Рубашка – тканью
Рыба – икринкой
Ботинки – кожей
Яблоня – семечком
Дом – кирпичом
Лягушка – головастиком
Сильный – слабым
Бабочка – гусеницей
Взрослый – ребёнком

«Веселые часики»

Перед ребенком кладем «циферблат». На нем – предметные картинки по кругу. Ребенок крутит стрелку. Называет картинку, на которую укажет стрелка. С этой картинкой могут быть выполнены разные задания. Например: «Посчитай от 1 до 5-ти!» (одна конфета, две конфеты…), «Назови ласково!» (стул – стульчик), «Составь со словом-названием картинки предложение!», «Скажи, для чего это нужно!» и т.д.

«Жадина»

Эта игра направлена на закрепление умения правильно согласовывать местоимения с существительными.
Логопед говорит ребенку, что сейчас малыш будет «жадиной» и «отнимет» картинки, называя предметы со словами «мой», «моя», «мое», «мои». Ребенок поочередно берет у логопеда картинки и говорит: «Это моя чашка, это мой плащ, это мое полотенце…»

«В гостях у инопланетян».

Логопед говорит ребенку, что сейчас мы отправимся в гости к инопланетянам (можно показать картинку или игрушку). Инопланетяне не знают русского языка, не понимают значения многих слов, и мы им будем объяснять. И логопед называет ребенку слово (или показывает картинку) и просит объяснить, что это такое (или кто это). Например, повар – это человек, который готовит еду. Стол – это предмет, за которым мы кушаем, рисуем, работаем…

Для педагога очень важно организовать занятия с учетом ведущего видами деятельности – игры!