Конспект занятия по развитию связной речи

в подготовительной к школе группе

«Лесные гости»

Программное содержание.

       1. Учить пересказывать небольшие тексты, передавая содержание, сюжет, характерные черты персонажей.

       2. Учить составлять сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».

       3. Закреплять знания детей о диких животных, о весне, о деревьях.

       4. Упражнять детей в словообразовании. Упражнять детей в употреблении притяжательных прилагательных.

       5. Развивать чувство ритма, учить координировать речь с движением. Работа над силой голоса.

       6. Развивать слуховое внимание, логическое мышление.

       7. Воспитывать внимание детей к собственной речи и к речи товарищей. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: алгоритм для составления описательного рассказа о лисе, картина с изображением весеннего леса (смешанного), мяч, шапочки – маски, изображающие персонажей сказки «Где мой домик?».

Предварительная работа. Составление описательных рассказов о диких животных, отгадывание загадок о животных, беседы о диких животных, чтение сказок о животных.

Ход занятия.

1. Приветствие.

Логопед приветствует всех детей и предлагает игру «Собираем добрые слова». Дети вспоминают хорошие качества человека и называют их, передавая друг другу мяч. Слова не должны повторяться. Игра заканчивается, когда каждый ребёнок назовёт доброе слово и приветствует товарища. (Например, Саша добрая, Паша смелый и т.д.)

2. Оргмомент.

-Сегодня в нашу группу пришло письмо. Знаете, где оно? Оно спрятано под столом мальчика, в имени которого 3 слога.

3. Сообщение темы. Актуализация знаний о диких животных.

 Дети находят письмо, в нём алгоритм для описания дикого животного (лисёнок).

-Это письмо от детёныша какого–то животного. Как вы думаете, от кого это письмо? (Дети: -Я думаю, что это лисёнок, потому что….)

-Да, это письмо от лисёнка. Он приглашает нас к себе в гости в лес. Как вы думаете, почему он нас приглашает именно в лес? (Лисёнок там живёт). Почему он там живёт? (Он живёт там потому, что он – дикое животное). Каких ещё диких животных вы знаете?

-Молодцы, а я знаю загадки о диких животных. Сумеете отгадать?

А. Отгадывание загадок о животных.

• Сердитый недотрога живёт в глуши лесной.

     Иголок очень много, а нитки ни одной.  (Ёж)

• Я скачу туда - сюда по деревьям ловко.

     Не пустует никогда у меня кладовка. (Белка)

• День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком, уши серые торчком. (Волк)

Б. Координация речи с движением - подвижная игра «На водопой»

–А теперь представим, что мы с вами превращаемся в животных.

Жарким днём лесной тропой                       (Дети спокойно идут по кругу друг

Звери шли на водопой.                                    за другом).

За мамой – лосихой топал лосёнок,             (Идут, громко топая)

За мамой  - лисицей крался лисёнок,           (Крадутся на носочках)

За мамой – ежихой катился ежонок,            (Приседают, медленно двигаются вперёд)

За мамой – медведицей шёл медвежонок,        (Идут вперевалку)

За мамою – белкой скакали бельчата,          (Скачут вприсядку)

За мамой – зайчихой косые зайчата,             (Скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат,                      (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят.                 (Лицом в круг, делаю движения языком –

                                                                                    «лакают»)

4. Дыхательная гимнастика. Работа над силой голоса.

-Что ж, поехали в лес.(Дыхательные упражнения)

Выставляются картинки с изображением смешанного весеннего леса.

-В какой лес мы попали? Как вы догадались, что здесь изображена весна? Давайте подышим лесным воздухом. Чем пахнет в лесу? Как пахнет весна?

-Ребята, а вдруг мы потеряемся в лесу, что будем делать? (кричать «Ау!»).

(Игра «Эхо» – Я говорю громко, вы отвечаете мне тихо, и наоборот)

5. –Вот и лисёнок ждёт нас на полянке, но он не один, а со своей семьёй. Вы знаете, как зовут членов его семьи? (Лис, лисица, лисёнок).

-Ребята,  а если мы с вами встретим других животных с их семейкой, вы сможете их узнать? Лисёнок  предлагает вам  поиграть в игру «Назови семейку» - я бросаю вам мяч и называю какое-то животное, а вы называете его семью (например: волк – волчица, волчонок).

6. –У каждого живого существа есть семья, а у каждой семьи есть своё жильё, свой домик. Давайте вспомним, кто где живёт.

Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

У лисы  в лесу глухом есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём.

7. Пересказ сказки «Где мой домик?».

А. Рассказывание сказки.

-Молодцы, всех животных расселили по домикам, никто не остался без места. Теперь лисёнок хочет вам рассказать, какая история с ним приключилась. Она называется «Где мой домик?».

Б. Беседа по содержанию.

• О ком эта сказка?
• Что сказала лисица лисёнку?
• Что случилось с лисёнком?
• Чей оказался первый домик?
• Что ответил волчонок?
• К кому постучал лисёнок дальше?
• Что ответил бельчонок?
• Где ещё побывал лисёнок?
• Куда привёл зайчонок лисёнка?
• Что сказала мама – лиса?

В. Пересказ сказки сильным ребёнком.

Г. Рассказывание сказки в лицах с привлечением всех детей: идёт распределение ролей, выбирается рассказчик,  детям раздаются шапочки – маски действующих лиц, разыгрывается действие.

8. Итог занятия.

• Что ж, пришла пора возвращаться в детский сад. Давайте вспомним, где мы были и что мы делали. Лисёнку очень понравилось с вами играть и на прощанье он дарит нам замечательные весенние цветы. (Подбор существительных к глаголам.

Середина цветка – схематическое изображение действия, лепестки – картинки (слова), отвечающие на вопросы кто? что?).

Игра «Волшебные цветы» проводится после окончания занятия. Б. Игра «Назови семейку».