Вместе мы одна семья
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

Проект «Вместе мы одна семья»

Участники проекта:

учитель-логопед

Бызова Екатерина Николаевна

воспитатель

Козлова Наталья Григорьевна

музыкальный руководитель

Вишневецкая Татьяна Васильевна

Дети логопедической группы

Родители логопедической группы

Цель:
Формировать у детей правильное представление о семье, роли каждого члена семьи, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:
- Формировать элементарные - представления о родословной, интерес к истории семьи.
- Углублять представления о семье, ее составе, близких родственниках, способах поддержания родственных связей.

- Воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи, уважение к труду взрослых.

Гипотеза:
Проектная деятельность является наиболее приемлемым видом деятельности в устранении недостатков лексико-грамматических средств  и развитии связной речи у детей с общим недоразвитием речи.

Актуальность:
Устранение недостатков лесксико-грамматических средств является важным в коррекционной работе с детьми с ОНР. Проблема  нарушения речи приобретает особую остроту, в силу того, что отмечается тенденция к увеличению числа детей с ОНР II  и   III  уровней.
Проектная  деятельность как никакая другая поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, а также развивает  творческую  активность дошкольника.
Дети приобретают необходимые социальные навыки, у них формируется адекватная самооценка.

Аннотация:
 Проект  «Вместе мы одна семья» раскрывает проблему  подрастающего поколения. Дети не знают своих корней, откуда пошел их род. Главные преимущества этого метода – значительное снижение преобладающей активности взрослого, возможность коррекции и обучения через совместный поиск решений, предоставление дошкольнику возможности самостоятельности, сотрудничества, сотворчества на равных, интеллектуального и творческого саморазвития. Посредством этого проекта  у детей расширяются представления о семье, семейных взаимоотношениях , традициях. Благодаря проекту у детей развивается познавательная активность, развиваются психические процессы, активизируется и обогащается их словарь.
 Посредством проекта у детей формируется уважительное отношение к родителям, близким, дети становятся внимательнее друг к другу, приходит понимание ценности семьи.

Пояснительная записка:
 Проект  «Вместе мы одна семья»  рассчитан на детей  старшего дошкольного возраста, имеющими системные нарушения речи. Непосредственная образовательная деятельность построена с учетом возрастных возможностей, а также с учетом  их речевого дефекта.
Использование  разнообразного красочного, эстетически оформленного дидактического материала на занятиях, беседах позволяет сделать их интересными и доступными для детей.
Проект разработан в соответствии с программой «Обучения детей в условиях специального детского сада» – Т. Б. Филичева, Л.В. Чиркина, в соответствии с требованиями СанПин, а также в соответствии с возрастными возможностями детей.
    Реализация проекта обеспечивает правильное воспитание, что позволит в дальнейшем предотвратить многие  проблемы. Именно в дошкольном возрасте формируются особенности характера человека, его нравственный облик. Если в воспитании дошкольника упущено что-то существенное, эти проблемы проявятся позже и останутся неизлечимыми.

Продукты проектной деятельности:

ü        Чтение русских народных сказок: «Снегурочка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди», «Морозко».
ü        Рисование: «Моя семья», «Гуляем всей семьей», «Мой брат (сестра)».
ü        Составление рассказов: «Однажды вечером», «За обеденным столом», «Наша дружная семья».
ü        Изготовление плаката «Вместе мы одна семья».
ü        Изготовление фотоальбома «Вот такие мы»
ü        Конкурс «Лучшая книга о семье».
ü        Изготовление Генеалогического древа.
ü        Изготовление стен-газеты «Веселая семейка»
ü        Изготовления герба семьи.
ü        Дидактические игры: «Какой, какая?», «Назови ласково», «Кто старше, кто младше?», «Чей, чья, чье?».
ü        Беседы: по сюжетной картине «Семья», «Когда огорчается мама».
ü        Разучивание стихов, поговорок пословиц о семье.

Ожидаемый результат:
- Устранение недостатков лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи.
- Развитие  познавательной активности.
- Воспитание  интереса к истории  своей  семьи, потребности радовать своих близких добрыми делами и заботливым  отношением к ним.

Тип проекта:
По доминирующему  виду
информационно-практико-ориентированный
По  продолжительности
краткосрочный – 2 недели
По  содержанию
интегрированный
По  количеству  участников
групповой

Этапы

I – Подготовительный

Сбор материалов, информации, художественной литературы, подготовка д\и, сюжетных картин, вопросов.

II – Основной

Работа логопеда с детьми

Работа воспитателя с детьми

Совместная работа родителей с детьми

• беседы;
• нод;
• составление рассказов;
• сюжетно-ролевые игры;
• стенгазета «Семь Я»;
• генеалогическое древо;
• герб семьи;
• Фотоальбом «Семейные традиции»

III – Презентация

Перспективный план