Дифференциальная диагностика моторной алалии и ЗРР.
методическая разработка по логопедии на тему

№

Критерии сравнения

Моторная алалия

Задержка речевого развития

1

Темп овладения речью

Задержка темпа нормального овладения речью сочетается с патологическим проявлениями – нарушениями структурно-функциональной стороны речи

Задержка темпа речевого развития, его скачкообразность

2

Спонтанное усвоение языка

Самостоятельно ребенок не может овладеть лексико-грамматическими обобщениями

Возможность самостоятельного усвоения ребенком некоторых норм родного языка

3

Импрессивная речь

Затруднено понимание грамматических изменений слов, смешивает квазиомонимы (похоже звучащие слова)

Хорошо понимает обращенную речь, отсутствуют смешения в понимании значений сходно звучащих слов

4

Экспрессивная речь

∙нарушена программа высказывания,

∙стойкие грубые нарушения структуры слова, фразы (телеграфный стиль),

∙аграмматизм

∙с накоплением словаря усиливается аграмматизм

∙есть программа речевого высказывания,

∙отсутствуют грубые нарушения структуры слова и фразы и аграмматизм

5

Особенности динамики в коррекционной работе

∙не может без коррекционного воздействия преодолеть дефект;

∙возможны остаточные явления в школьном возрасте

∙ способны к самостоятельному овладению речевыми обобщениями,

∙речевую недостаточность преодолевают спонтанно,

∙коррекция направлена на звуковую сторону речи,

∙к школе преодолевают речевую недостаточность

6

Анатомо-физиологические особенности

Нарушения ЦНС носят стойкий органический характер

Носят обратимый нейродинамический характер или не наблюдаются

7

Особенности психической деятельности

Иногда нуждаются в преодолении речевого негативизма

Сформирована мотивация деятельности, нет речевого негативизма