Здоровьесберегающие технологии на логопедических занятиях.
статья по логопедии на тему

В современных условиях проблема сохранения и укрепления здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье следует рассматривать как критерий качества образования. Установленные к настоящему времени разнообразные взаимосвязи органов речи с различными функциональными системами человеческого организма могут служить основой для использования  мануальных, вокальных, дыхательных и иных методик на игровых и  логопедических занятиях, направленных на гармоничное развитие и общее оздоровление.
        Цель: систематизация и развитие здоровьесберегающих технологий, применяемых на логопедических занятиях в условиях логопункта. Создание оздоравливающего гармоничного образовательного пространства в условиях логопункта и детского сада, полноценного для физического здоровья и подготовки детей к успешному обучению в школе.
        Задачи:
-Проанализировать литературу по данной теме;
-Обменяться опытом среди педагогов по данному вопросу;
-Оптимизировать процесс коррекции речи;
-Систематизировать все здоровьесберегающие технологии, применяемые учителем-логопедом на логопедических занятиях;
- В процессе изучения литературы и обмена опытом открыть новые здоровьесберегающие технологии и включить их в коррекционный процесс;
-Поддержать здоровье детей с речевыми нарушениями;
-Дополнить содержание программы логопункта;
-Распространить среди педагогов и родителей  опыт, полученный в ходе применения здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях, обучить этим технологиям.
        Практическая часть исследования состоит в том, что разработанные методические направления могут дополнить содержание программы дошкольного логопункта. Проект предусматривает активное включение в коррекционный процесс методов и технологий, направленных на стимулирование, развитие и коррекцию речевой деятельности.  

Комплексная система здоровьесберегающих технологий направлена и на коррекцию речевых нарушений. Ее цель – оптимизация процесса коррекции речи, а также поддержание и обогащение здоровья детей.    Логопедическая работа на логопункте включает в себя:

 -преодоление нарушений речи у детей

- предупреждение возможных вторичных нарушений

 - профилактику речевых нарушений.

 На логопедических занятиях широко  используются  следующие технологии сохранения и стимулирования здоровья:

-Комплексы физминуток. Включают  в себя общеукрепляющие упражнения, направленные на улучшение кровообращения и двигательной активности детей. Во время физминуток можно выполнить и некоторые упражнения для зрительно-двигательной ориентации, упражнения для снятия зрительного утомления.

-Дыхательная гимнастика. Включает в себя упражнения на развитие наиболее оптимального типа дыхания – грудобрюшного, развитие фонационного выдоха и собственного речевого дыхания.

-Пальчиковая гимнастика. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, учат вслушиваться и понимать смысл речи, концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребенка, воображение и фантазия, стимулируется ре речь. При выполнении различных упражнений кисти и пальцы рук ребенка приобретают большую подвижность и силу, что в дальнейшем, облегчит приобретение навыков письма.

-Логопедический массаж. Способствует нормализации всех сторон произносительной речи (дыхательной, артикуляторной, темпо-ритмической, просодической), общего физического, эмоционального и психического состояния. Активно воздействует на нервную, кровеносную, мышечную

систему, улучшает общий обмен веществ, кожу и подкожную клетчатку. Необходимо отметить, что после курса логопедического массажа дети становятся более организованными, улучшается внимание, произвольная память.

-Точечный массаж. Способствует регуляции вегетативных функций, обменных процессов, нормализации голосового аппарата, верхних дыхательных путей и мышечного тонуса.

-Самомассаж. Самомассаж мышц лица, предплечья, кисти и пальцев обеих рук улучшает координацию произвольных движений, восстанавливает ослабленные мышцы, помогает снять излишнее напряжение. Специальные упражнения способствуют развитию внимания, произвольному переключению движений, ориентировки в схеме собственного тела.

- Су –Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа). Су - Джок терапия - это высокоэффективный метод самооздоровления  путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, В логопедической работе активно используются  приемы Су - Джок . Эти приемы полезны для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма, развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.

- Артикуляционная гимнастика. Состоит из упражнений для тренировки подвижности и переключаемости определенных положений языка и губ. Она необходима для развития, уточнения и совершенствования основных движений органов речи.

-Мимическая гимнастика. Проводится как часть артикуляционной гимнастики с использованием зеркала. Способствует формированию умения передать заданное эмоциональное состояние посредством произвольной мимики, способствует речевой коммуникации в процессе деятельности дошкольника.

-Витафон гласных –звуковой массаж. В голосе и речи интегрируются все витальные функции жизнеобеспечения :дыхания, сердечно-сосудистой системы, высших психических способностей мозга и мысли. Голос обеспечивает сохраниение здоровья – как физического, так и психического. Настройка голоса, совершенствование его гибкости , полетности дает энергетическую подзарядку, снимает эмоциональные расстройства и стрессовые ситуации.

Также на логопедических занятиях используются инновационные  обучающие компьютерные программы на основе технологии «БОС-Здоровье. Учимся и оздоравливаемся»-«Здоровая азбука», «Здоровое дыхание».

Важным средством профилактики утомления, повышения  работоспособности ребенка на занятиях также являются упражнения на расслабление, которые способствуют максимальному отдыху за минимальный промежуток времени.
           В своей практической работе мы пришли к выводу, что только комплексное воздействие на ребенка может дать успешную динамику речевого развития.

Таким образом, здоровьесберегающие технологии не только формируют у ребенка мотивацию к здоровому образу жизни, но и помогают в коррекции нарушений речи, а также служат профилактикой в возникновении речевых нарушений.