Знания по разделу "Развитие речи"
консультация по логопедии (подготовительная группа) по теме

Знания по разделу «Развитие речи», необходимые ребенку при подготовке к школе

Лексика:

Существительные:

• обозначающие профессии (каменщик, маляр, плотник,  строитель, хлебороб, овощевод, рабочий, механизатор, тракторист, доярка, комбайнер, животновод, закройщик, швея и т.д.);
• названия техники (экскаватор, подъемный кран, трактор, комбайн, снегоуборочная машина, картофелечистка, электромясорубка, овощерезка, пылесос и т.д.);

          Прилагательные:

• обозначающие признаки предметов (светлый, красный, темный, сладкий, кислый, горький, прочный, звонкий, веселый и др.);
• слова-антонимы (светлый - темный, здоровый - больной, умный - глупый и др.);

          Наречия:

• характеризующие отношения людей к труду (старательно, слаженно, умело, бережно и т.д.);

          Глаголы:

• характеризующие трудовую деятельность (шить, строить, учить и т.д.);

          Подбирать слова со сходным значением (синонимы)

          Звуковая культура речи:

• умение на слух и в произношении различать все звуки родного языка;
• названия слов с определенным звуком;
• нахождение слов с заданным звуком в предложении;
• определение места звука в слове (начало, середина, конец).

          Грамматический строй речи:

• согласование существительных с числительными (на столе лежат пять груш);
• согласование существительных с прилагательными (синий шар, розовое платье, красная шапочка и т.д.);
• название множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (жеребята, ягнята, поросята);
• использование несклоняемых существительных (кофе, какао, пианино, пальто и т.д.);
• образование по образцу однокоренных слов (кот – котик – котенька - котище);
• владение разными способами словообразования (сахарница, хлебница; масленка, солонка; учитель, строитель; листопад, паровоз; пришел, ушел);

          Связная речь:

• совершенствование диалогической и монологической форм речи;
• связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого;
• самостоятельное составление по плану или образцу небольшого рассказа о предмете по картинке, по серии картинок, в форме письма;
• составление рассказа из опыта личного или коллективного;
• составление творческого рассказа по теме, предложенной взрослым;
• передача отношения к содержанию, поступкам героев.

         Подготовка к обучению грамоте:

• знание понятия «предложение»;
• составление предложения из 2-4 слов;
• деление слов на слоги;
• составление слова из слогов.