документация логопеда доу
материал по логопедии по теме
Предварительный просмотр:
ПРИНЯТО Утверждено:
на Педагогическом Совете Заведующий МБДОУ детский сад
протокол № 40
от «18» августа 2016г. «Ручеек» №3 р.п.Варнавино
______________Лаврушина О.В.
приказ № ______ от _______ ___
м.п.
Положение о логопедическом пункте Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад «Ручеек» №3 р.п. Варнавино
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с: Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Письмом министерства общего и профессионального образования РФ «Об учителях логопедах и педагогах-психологах учреждения образования», Инструктивным письмом Министерства РФ от 14.02.2000 г. №2 «Об организации логопедического пункта общеобразовательного учреждения», Уставом ДОУ, Законом РФ «Об образовании» (в редакции 12.11.2012), разработано в соответствии с ФГОС дошкольного образования. (№1155 от 17.10.2013г.)
1.2. Логопедический пункт в МБДОУ детский сад «Ручеек» №3 организуется с целью оказания своевременной помощи детям, имеющим нарушения в развитии устной речи. Основными задачами логопедической службы являются:
• своевременное выявление нарушений речевого развития воспитанников;
• определение уровня и характера речевых нарушений;
• устранение нарушений речи (ФН, ФФНР, ОНР 4-3 уровня);
• направление детей с тяжелыми нарушения речи и отклонениями в развитии на областную психолого-медико-педагогическую комиссию (далее ПМПК), для определения адекватной формы и программы обучения;
• консультативно-методическая, просветительская работа среди специалистов учреждения, воспитателей, родителей (законных представителей) воспитанников учреждения.
1.3. Логопедический пункт при МБДОУ открывается приказом руководства образовательной организации на основании данных обследования детей и выявления тех, кто нуждается в логопедической помощи, при наличии на начало учебного года 20-25 детей с нарушениями в развитии устной речи.
1.4. Деятельность логопедического пункта регламентируется уставом МБДОУ и настоящим положением.
1.5. Непосредственное руководство работы логопедического пункта МБДОУ осуществляет руководитель образовательной организации.
1.6. На должность учителя-логопеда принимаются лица, имеющие высшее дефектологическое образование или высшее педагогическое образование с обязательным прохождением курсов по переподготовке учителей-логопедов, приравненных к высшему дефектологическому образованию.
2. Организация логопедической работы
2.1. Комплектование логопедического пункта осуществляется по разновозрастному принципу из числа воспитанников с нарушениями речи, посещающих МБДОУ.
2.2. Зачисление воспитанников на логопункт осуществляется на основании заключения и в соответствии с рекомендациями ПМПк, на основании приказа ДОУ и по согласованию с родителями.
2.3. При зачислении на логопункт учитывается характер и степень тяжести речевых нарушений, возраст детей. В первую очередь на логопункт зачисляются дошкольники подготовительной группы, имеющие фонетические, фонетико-фонематические нарушения – 20-25 детей.
2.4. Учитель - логопед обязан рекомендовать родителям перевод ребенка с ОНР 1-3 уровня, заиканием в логопедическую группу и направить ребенка на обследование в психолого-медико–педагогическую комиссию (далее ПМПК). В случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патологией учитель-логопед не несет ответственности за устранение дефекта. На ребенка с ОВЗ пишется адаптированная образовательная программа.
2.5. Не подлежат зачислению на логопункт:
- дети, имеющие нарушения слуха, зрения и интеллекта, подлежащие обучению в специальных группах МБДОУ соответствующего профиля.
- дети, страдающие заболеваниями, которые являются противопоказаниями для приема в МБДОУ общего типа (например эпилепсия).
2.6. Прием детей в логопедический пункт производится в течение всего учебного года, по мере освобождения мест. Выпуск детей с логопедического пункта производится в течение всего учебного года по мере коррекции речевых нарушений.
2.7. Сроки коррекционной работы зависят от степени выраженности речевых нарушений, индивидуальных особенностей детей, условий воспитания в МБДОУ и семье.
2.8. Основная организационная форма коррекционной работы в логопедическом пункте – индивидуальные занятия. Частота и продолжительность индивидуальных занятий определяется характером и степенью выраженности речевого нарушения, возрастом детей, их психофизическими особенностями (от 2 до 5 раз в неделю). Длительность проводимых занятий от 10 до 20 минут. Время, отведенное на индивидуальное занятие с ребенком, увеличивается, если логопед сам забирает ребенка из группы и отводит в группу по окончании занятий.
Подгрупповые занятия организуются по мере необходимости на определенных этапах логопедической работы, если есть дети одного возраста, имеющие сходные по характеру и степени выраженности речевые нарушения. Продолжительность занятий от 15 до 30 минут.
2.9. Занятия с детьми рекомендуется проводить в утреннее время, 1-2 раза в неделю во второй половине дня, для того, чтобы организовать консультативную работу с родителями.
2.10. Учитель-логопед пользуется всеми льготами и преимуществами, предусмотренными законодательством РФ.
2.11. Продолжительность рабочего времени учителя-логопеда, работающего на логопункте МБДОУ, установлена в 20 астрономических часов педагогической работы в неделю (18 часов работа с детьми и 2 часа консультативной работы).
2.12. Ответственность за посещение детьми занятий в логопедическом пункте возлагается на учителя-логопеда, воспитателей групп, которые посещают дети, родителей.
2.13.Отчисление с занятий на логопункте возможно по следующим причинам:
- выбывание ребенка из МБДОУ.
- систематическое игнорирование родителями требований логопеда.
- необоснованные пропуски занятий.
2.14. Коррекционная работа осуществляется с использованием адаптированной образовательной программы для детей с ФФНР, ОНР 4-3 уровня, опираясь на «Программу логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи» (авторы Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.), «Программу логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» (авторы Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В.). Образовательную программу дошкольного образования МБДОУ детский сад «Ручеек» №3 р.п. Варнавино.
3. Документация учителя-логопеда логопедического пункта
3.1. Учитель-логопед ведет документацию:
- годовой план,
- журнал регистрации детей, имеющих речевые недостатки (Приложение 1),
- АОП для детей с ФФНР, АОП для детей с ОНР.
- расписание занятий,
- журнал посещаемости,
- журнал учета детей, зачисленных на логопункт (Приложение 2),
- речевые карты,
- индивидуальные тетради для занятий с детьми,
- отчет логопеда за год (Приложение 3).
4. Материально-техническое обеспечение логопункта.
4.1. Логопедический кабинет размещен в помещении МБДОУ.
4.2. Для логопедического пункта выделяется кабинет, отвечающий санитарно-гигиеническим требованиям, требованиям пожарной безопасности и приспособленный для проведения индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, консультаций для родителей.
4.3. На администрацию МБДОУ возлагается ответственность за оборудование логопункта, его санитарное состояние и ремонт.
5. Управление логопедическим пунктом МБДОУ
5.1. Руководство работы логопедического пункта осуществляется заведующим МБДОУ.
Приложение 1
Журнал регистрации детей, имеющих речевые нарушения
№ | Дата обследования | Ф.И. ребенка | Состояние звукопроизношения | Состояние фонематического слуха и восприятия | примечания | Логопедическое заключение | Итоговое заключение | Консультация родителей (дата, роспись) |
Приложение 2
Журнал учета детей, зачисленных на логопункт
№ | группа | Ф.И. ребенка | Речевые нарушения | Дата обследования | Дата начала занятий | Дата отчисления | Результаты |
Приложение 3
Отчет логопеда за год
- Учитель-логопед:
- Учреждение: МБДОУ детский сад «Ручеек» №3 р.п. Варнавино
- Педагогическая нагрузка – одна ставка, категория
- Повышение квалификации по теме:
- Количество детей, нуждающихся в логопедической помощи
ФН | ОНР | ФФНР | Итого | |
выявлено | ||||
принято | ||||
выпущено | ||||
Продолжат обучение | ||||
выбыло |
Коррекция нарушений звукопроизношения осуществлялась на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Причины трудностей постановки и автоматизации звуков вижу в следующем:
«____» ____________ 20____ г.
Учитель-логопед ___________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Документация логопеда
Примеры заполнения Речевой карты Логопедической характеристикиЛогопедического представления...
Отчётная документация логопеда
Цель: выявление первоначальных навыков артикуляции всех групп звуков, совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношени...
Документация логопеда
Документация, необходимая логопеду в работе...
Документация логопеда (логопедическая группа)
Документация логопеда - значимый этап в работе, важная составляющая нашего труда. Своевременно и грамотно оформленные документы - залог нашей результативности, а так же показатель профессионализма. По...
документация логопеда доу
моя документация, схема отчета о работе...
документация логопеда доу
журнал учета детей...
документация логопеда доу
журнал учета детей...