Использование пособия «Хронологический круг»
учебно-методическое пособие (логопедия, младшая группа) по теме

Использование пособия «Хронологический круг»

как одного из приемов игровой технологии, направленной на развитие психических процессов (из опыта работы).

Раннее детство – это период интенсивного развития психики, моторики и речи. У детей формируются высшие психические функции, в которые, кроме речи, входят внимание, восприятие, мышление, память, эмоции и т. д.

Методика занятий с детьми первых лет жизни имеет свою специфику, которая связана с особенностями развития и поведения детей этого возраста.   В первые годы жизни у детей преобладает непроизвольное внимание и эмоциональное восприятие окружающей действительности, поэтому при планировании игр и занятий нужно помнить о том, что первостепенное значение имеет уровень их интересности для ребенка.

Подбирая дидактический материал, надо помнить о том, что внимание детей привлекают и удерживают яркие цветные игрушки.

В работе с детьми я  часто использую многофункциональный тренажер «Хронологический круг», автором которого является  Отяпина Ирина Ремильевна. Это пособие я использую  как один из приемов игровой технологии, направленной на развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления), лексико-грамматических категорий, связной речи.

Пособие позволяет развернуть на нем материал по любой лексической теме. Мне нравится использовать круг в следующих дидактических играх: «Один-много», «Разложи по цветам», «Что лишнее?», «Чей малыш?», «Чем питается?» и т.д. Детей привлекают яркие цвета самого круга, а также понятность и доступность изображений на карточном материале. Им нравится самостоятельно поворачивать круг или указывать стрелками на нужный объект.

Я предлагаю один из вариантов использования пособия на занятии с детьми младшего дошкольного возраста.

Конспект коррекционно-развивающей игры по теме

«Домашние животные и их детеныши» в младшей группе

для детей с ОНР

Коррекционно-образовательные цели:

1. Расширить и активизировать словарь по теме. 
2. Совершенствовать грамматический строй речи: учить  образовывать существительные  с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
3. Закрепить обобщающее понятие «домашние животные»;
4. Различать слова с противоположным значением «большой-маленький».

Коррекционно-развивающие цели:

1. Развивать слуховое восприятие.
2. Учить изменять высоту, тембр, силу голоса на материале звукоподражаний.
3. Развивать общую моторику и моторику пальцев рук.

Коррекционно-воспитательные цели:  формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.

Материал для занятия: игрушка «Хрюша», фигурки домашних животных (кошка, собака, лошадь, коза, корова), сухой бассейн (фасоль), демонстрационные картинки с изображением домашних животных и их детенышей, хронологический круг, картинки для круга, разрезные картинки, картинки-образцы, бубен, наклейки.

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам сегодня в гости пришел! (Хрюша).

Логопед: Ребята, мне кажется, Хрюша сегодня не очень веселый.

Что у тебя случилось?

Хрюша: Я и мои друзья домашние животные шли к вам в гости, очень хотели поиграть с вами.

Мы решили пойти  через лес, я очень быстро бежал к вам, а мои друзья отстали от меня и заблудились. Помогите мне ,пожалуйста, найти друзей.

Логопед: Ребята, давайте поможем Хрюше найти его друзей.

Логопед: Я, кажется, знаю, где они могут быть!

(Достать сухой бассейн, в котором спрятаны игрушки).

Логопед: Ребята, вы по одному будете искать животных.

Кого вы нашли? (Дети отвечают полным предложением: - Я нашел корову и т.д.)

Логопед: Ребята, смотрите, кто-то еще спрятался за моей спиной!

(показываю кошку, собаку). Давайте вспомним, как называются эти животные.

Хрюша: Спасибо вам, ребята. Я очень рад, что вы помогли найти мне моих друзей. Давайте поиграем!  Найдите каждому детенышу маму.

• Дидактическая игра «Кто у кого?»  с использованием хронологического круга.

(Дети соединяют стрелками маму и детеныша)

Логопед: Ребята, это кто? (Теленок).

Логопед: Найдите маму теленку. Теленок какой? (Маленький, а мама большая).

Логопед: Правильно. Как мычит теленок?

А как его мама? (Дети отвечают. Аналогично со всеми парами).

Логопед: Ребята, вы – молодцы. Давайте теперь поиграем с нашими пальчиками.

• Пальчиковая игра «Повстречались».

Повстречались два котенка:  Соединять поочередно

«Мяу-мяу!»,                             пальцы правой и левой       

Два щенка: «Ав-ав!»,              руки, начиная с 

Два жеребенка: «И-го-го!»,   мизинца.

Два козленка: «Ме-е!»,

Два теленка: «Му-у!»

Смотри, какие рога.                Показать рога,  

                                                          вытянув указательные

                                                          пальцы и мизинцы  

Логопед: Ребята, вам наши друзья домашние животные приготовили задание. Соберите картинки с изображением домашних животных.

• Дидактическая игра «Собери картинку»

Картинки по количеству детей с разными разрезами и картинки-образцы.

Логопед: Ребята, давайте теперь представим, что мы превратились в малышей животных и вышли на полянку погулять.

• Упражнение на развитие слухового восприятия «Тихо – громко»

 Когда вы услышите, что бубен звучит тихо, вы будете приседать, если громко – будете прыгать.

Дети играют.

Логопед: Хрюша, тебе понравилось, как занимались наши дети? Ребята, вы – молодцы, хорошо занимались. Хрюша,  давай мы подарим детям наклейки.