Перспективный план работы логопеда средняя группа
материал по логопедии (средняя группа) по теме

Перспективное планирование работы логопеда в средней группе на 2013-2014уч.год .

1 период (сентябрь, октябрь, ноябрь)

РАЗВИТИЕ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ.

1 Начать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.

2 Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных. Работать над плавностью речи.

3 Учить детей изменять силу голоса: говорить громко, тихо, шёпотом.

4 Выработать правильный темп речи.

5 Работать над чёткостью дикции.

6 Начать работу над интонационной выразительностью речи.

Развить реакцию на интонацию, мимику, соответствующие интонации.

ЛЕКСИКА.

4 нед сентября –Осень. Названия деревьев. Дикие животные осенью.

 Октябрь Огород.Овощи. Сад.Фрукты. Лес.Грибы и ягоды.

Ноябрь Одежда.Обувь.Мебель.Посуда.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1 Практическое освоение сущ. c уменьшительно-ласкательным суффиксом (ирга “Большой – маленький”

2 Практическое овладение сущ.ед. и мн.числа ( игра “Один-много”)

3 Усвоение притяжательных местоимений мой, моя в сочетании с сущ. м.и.ж.рода (мой шарф, моя шуба)

4 Употребление сущ. в косвенных падежах в ед. и мн. числе.

5 Преобразование глаголов повелит. Наклонения 2-го лица ед.числа в глаголы изъявит. Наклонения 3-голица ед.числа наст.времени ( пей – пьёт, ешь – ест, мой- моет)

6 Закреплять в речи простые предлоги : на-с, в-из.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

1 Развитие умения вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы логопеда.

2 Овладение навыком составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия.

3 Составление простых предложений по картинке.

4 Учить повторять за взрослыми рассказы-описания, загадки-описания, из 2-3 предложений.

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1 Уточнение произношения гласных А, У, О, И  и их звукосочетаний.

2 Развитие слухового внимания на материале неречевых звуков.

3 Уточнение произношения наиболее лёгких согласных М-М  , П-П ,Б-Б , Т-Т , Д-Д , Н-Н.

4 Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звуков ( артикуляционная гимнастика, артикуляционный массаж).

5 Выделение гласных звуков из ряда звуков, из односложных и двусложных слов.

2 период (декабрь, январь, февраль)

РАЗВИТИЕ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ

1 Продолжать работу по воспитанию длительного выдоха на счёт до 4.

2 Отработка слитности 3-4 гласных.

3 Работа над силой выдоха.

4 Развитие силы голоса.

ЛЕКСИКА.

Зима. Зимующие птицы.

Новогодний праздник.

Игрушки. Продукты питания.

Домашние животные и их детёныши.

Дикие животные и их детёныши.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1 Согласование сущ. с глаголами ед.и мн. числа наст.вр.(Саша лепит. Дети лепят. Игры:”Кто как кричит”, “Кто как передвигается”

2 Практическое усвоение окончаний глаголов м. и ж. рода пр.времени.( Таня слепила. Вова слепил.)

3 Образование сущ. ед. и мн. числа с помощью суффиксов –онок, -ёнок (Домашние и дикие животные) в им. и  родит. падеже.

4 Практическое употребление простых предлогов.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

1 Закрепление навыков построения предложения из 3-4 слов.

2 Составление описания предметов по восприятию (по образцу).

3 Дословных пересказ небольших рассказов и сказок( с помощью логопеда).

4 Заучивание простых предложений.

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1 Уточнение произношения согласных звуков.

2 Постановка и первоначальное закрепление отсутствующих в произношении звуков.

3 Закреплять умение различать на слух слова с начальными ударными звуками А, У.

4 Учить выделять из ряда звуков гласные О, И.

5 Упражнять детей в анализе на слух слияний гласных звуков: ОИ, ИО, АО, ОА, УО, ОУ, ИУ, УИ.

6 Учить выделять начальные ударные звуки У, О в словах и различать слова с ударными звуками А, У, И, О.

3 период (март, апрель, май).

РАЗВИТИЕ ОБЩИХ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ.

1.Продолжать работу над сильным и длительным выдохом на счёт до 5.

2 Начать работу над модуляцией голоса (повышение, понижение голоса).

3 Работа по воспитанию правильного темпа и ритма речи ( используя ручные куклы бибабо, считалки и т.п. )

4 Воспитание интонационной выразительности речи ( используя потешки, стихи, игры-драматизации)

ЛЕКСИКА.

Весна. Птицы. Мамин праздник.

Профессии. Инструменты.

Наш город. Моя улица.

Транспорт. Насекомые.

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ.

1 Усвоение навыка согласования прилагательных с существительными в роде и числе (небо какое? Весна какая? Воздух какой?)

2 Практическое употребление приставочных глаголов движения.

3 Закрепление и употребление в речи существительных в Д.падеже по теме : “Профессии” (игра: “Кому что нужно для работы?”

4 Расширение знания значений предлогов в-из, под-над, за-перед.

5 Усвоение наиболее доступных антонимических отношений между словами.

6 Учить употреблять сущ. с суффиксами –онок, ёнок в форме Р.п. мн.числа: лисят, волчат и т. д.

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

1 Работа над диалогической речью ( диалог со сверстниками).

2 Учить задавать вопросы и отвечать на них.

3 Пересказ небольших текстов.

4 Составление небольшого рассказа по образцам.

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ.

1 Закрепление правильного произношения звуков.

2 Выделение гласных звуков из ряда звуков АУ, ИАМ, ОБА.

3 Выделение ударного гласного в слове.

4 Определение наличия звука в слове. Упражнение : “ Хлопни в ладоши, если есть этот звук в слове”.

5 Учить выделять конечные согласные в словах.

6 Упражнять в анализе обратных слогов: АП, ОП, УП, ИП, АТ, ОТ, УТ, ИТ, АК, ОК, УК, ИК.