Организация работы с семьёй учителя-логопеда на 2012-2013 учебный год
календарно-тематическое планирование по логопедии (старшая группа) по теме

Месяц

Формы работы

Родительские собрания

Консультации и беседы

Открытые мероприятия

Сентябрь

«Итоги диагностики, план работы на 1-ый период обучения».

Анкетирование родителей.

Режим: «Период  молчания»

1. «Заикание. Введение в проблему. Организация логопедической работы в данной  группе».
2. «Организация щадящего режима в д/с и дома (режимы молчания и шёпотной речи). Задачи данного режима.»
3. «Лечебно-оздоровительная работа. Сбор анамнестических данных».

День открытых дверей.

Октябрь

Режим: «Период шёпотной речи»

            «Период сопряжённой речи»

1. «Совместная работа  логопеда, воспитателя и родителей по коррекции заикания. Системность и последовательность курса логопедической работы»
2. «Релаксация. Снятие эмоционального и мышечного напряжения у детей. Обучение приёмам расслабления на подготовительном  этапе.»
3. «Техника правильной речи. Облегчённые виды речи (сопряжённая и отражённая речь, общение короткими фразами)».

Показ индивидуальной работы.

Ноябрь

Режим: «Период сопряжённой речи»

1. «Правила речи. Участие семьи в коррекционном процессе. Общение с ребёнком в семье».
2. «Коррекция звукопроизношения. Автоматизация поставленных звуков дома».
3. «Массаж в коррекции артикуляторных расстройств».
4. «Проведение артикуляционной гимнастики дома».

Декабрь

«Результаты 1-го периода обучения, план работы на 2-ой период»

Режим: «Период отражённой речи»

1. «Развитие и нормализация дыхания. Функциональное  и речевое дыхание».
2. «Коррекционный курс для детей с диагнозом ОНР».
3. «Нужно ли родителям спешить с обучением детей чтению? Обучение грамоте на логопедических занятиях».

Новогодний праздник

Январь

Режим: «Период отражённой речи»

1. «Развитие лексической и грамматической сторон речи».
2. «Профилактика дисграфии и дислексии у детей дошкольного возраста».
3. «Разбор трудных случаев в обучении звуко-буквенного анализа и синтеза детей».

Февраль

Режим: «Период вопросно-ответной речи»

1. «Выработка и автоматизация нового речевого навыка. Активное участие родителей ребёнка в коррекционном процессе».
2. «Элементы методики синхронизации речи ребёнка с движением пальцев ведущей руки».
3. «Мелкая и общая моторика. Подготовка руки к письму».
4. «Развитие фонематического слуха, анализа, синтеза и представлений».

Март

Период: «Период вопросно-ответной речи»

1. «Расширение и уточнение знаний, пассивного и активного словаря в д/с и дома. Развитие памяти, мышления, воображения и др. психических процессов».
2. «Этапы диалогов и самостоятельной речи. Последовательность в усложнении речевого материала».
3. «Взаимоотношения ребёнка со сверстниками и взрослыми. Индивидуальные особенности поведения заикающегося ребёнка».

Праздник 8 Марта.

Совместное чаепитие.

Апрель

«План работы на следующий год (для родителей вновь поступивших детей)».

Режим: «Период самостоятельной речи» (Диалогическая речь)

1. «Связная речь. Обучение детей рассказыванию (составление рассказа по картинке с использованием схем и таблиц)».
2. «Сформированность учебных навыков у детей, готовность к школе».
3. «Эмоциольное состояние заикающегося ребёнка в различных ситуациях. Личностное развитие ребёнка. Межличностные отношения»

Май

«Итоги работы за год, выпуск и проление детей в речевой группе.»

Режим: «Период самостоятельной речи»

1. «Индивидуальные рекомендации родителям детей, выпущенных в школу. Советы на летний период».
2. «Закрепление речевого навыка у детей. Контроль со стороны взрослых и самоконтроль со стороны ребёка за правильной речью».

Итоговое открытое занятие. Праздник по выпуску в школу.