Формирование кинестетических ощущений и тонкой моторики пальцев рук у детей с ЗПР
презентация по логопедии по теме
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Тренировка движений пальцев и кистей рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовка кисти руки к письму, а также мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга и, следовательно, уровень развития мышления.
В презентации наглядно представлены основные виды деятельности, развивающие тонкую моторику пальцев рук.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Истоки творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли» В.А. Сухомлинский «Представление, что при любом двигательном тренинге... упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов» И. А. Бернштейн
Кинестетические ощущения (от греч. Kineo - двигаюсь и aesthesis - ощущение) - это ощущения положения частей собственного тела и производимых мышечных усилий в процессе движения и вне его. Данный вид ощущений возникает в результате раздра-жения специальных рецепторных образований (проприорецепторов), расположенных в мышцах, сухожилиях, суставах и связках. Именно они дают информацию о движении и положении тела в пространстве. Роль кинестетических ощущений в психической деятельности была выделена еще И.М. Сеченовым, который считал, что мышечное чувство является не только регулятором движения, но и психофизиологической основой пространственного видения, восприятия времени, предметных суждений и умозаключений, абстрактно-словесного мышления.
Особенности нарушений тонкой моторики рук у детей с ЗПР Страдает техника движения и двигательные качества (быстрота, ловкость, сила, точность, координация) Выявляются недостатки психомоторики Слабо сформированы навыки самообслуживания, технические навыки в изодеятельности , лепке, аппликации, конструировании Затруднено формирование графомоторных навыков Лубовский В.И. в своих работах отмечал, что нарушение целенаправленности и произвольности движений и действий у детей с ЗПР связано также с незрелостью регулирующей функции речи. Д ля детей с ЗПР необходима регулярная работа по развитию и совершенствованию тонкой моторики кистей и пальцев рук.
Диагностика развития тонкой моторики рук у детей Диагностика кинестетического праксиса : Выполнение по зрительному образцу: • соединить 1 и 2 пальцы в кольцо – "O-KEY" • пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты – "зайчик" • пальцы сжаты в кулак, 2 и 5 пальцы вытянуты – "коза-дереза" То же левой рукой. Выполнение по тактильному образцу с выключением зрительного анализатора: с закрытыми глазами задать своей рукой "зайчика" и "козу", открыть глаза – повтор движений. Перенос позы с выключением зрительного анализатора: Взрослый делает позу на левой руке, ребенок повторяет на правой и наоборот ("зайчик" и "коза").
Диагностика развития тонкой моторики рук у детей II. Диагностика динамического праксиса : « Ладонь – кулак - ребро» (сначала правая, потом левая рука) «Петушок» - «Вилка» или «Заяц» - «Флажок» (упражнение заключается в быстрой смене фигурок) Графические пробы: – зубчики (нелинованный лист) 20 сек. на пробу. – заборчик – дом – башня (зубчик-заборчик) Реципрокная координация Предложить ребенку положить перед собой руки – одна сжата в кулак, а другая – распрямлена, затем он должен одновременно изменять положение обеих кистей (медленно).
Формирование кинестетической основы движений пальцев рук Примеры упражнений по развитию кинестетических ощущений двигательного акта: Кисть правой руки сжата в кулак, стоит на ребре ладони, указательный палец вытянут вперед. Кисть левой руки спокойно лежит на столе (аналогичным образом проводится упражнение с кистью левой руки, затем указанное положение придается обеим кистям). Сцепить указательные пальцы обеих рук, остальные пальцы сжать в кулак. Сжатая в кулак кисть правой руки стоит на ребре ладони, развести сомкнутые пальцы до образования “колодца” (круглого отверстия). Затем упражнение выполняется пальцами левой руки и одновременно обеими руками. Кисть правой руки лежит на столе ладонями вниз с разведенными пальцами. Указательный палец кладется на средний (аналогичным образом упражнение выполняется пальцами левой руки и одновременно пальцами обеих рук). Выполнить образец положения рук логопеда с закрытыми глазами. Работа проводится с использованием экрана для исключения зрительного контроля за положением рук.
Виды деятельности, развивающие тонкую моторику пальцев рук Массаж и самомассаж Пальчиковая гимнастика Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация) Ручной труд (изготовление поделок (из бумаги и папье-маше, картонок, ниток и природного материала), макраме – плетение из толстых ниток, бисероплетение ; вышивание, шитье, вязание, пришивание пуговиц, выжигание) Игры-манипуляции с различными предметами ( собирание пирамидки, матрешки, конструктора, мозаики; игры – шнуровки; расстегивание и застегивание пуговиц разных размеров, липучек, молний, ремешков, кнопок, крючков, манипуляции с небольшими предметами и игрушками) Пальчиковый театр
Массаж и самомассаж Приемы самомассажа : поглаживание, растирание, разминание, выжимание . Три комплекса упражнений самомассажа (на основе рекомендаций А.А. Бирюкова): самомассаж тыльной стороны кистей рук, самомассаж ладоней, самомассаж пальцев рук. При самомассаже используются упражнения с грецкими орехами, разноцветными прищепками, массажными мячиками, шестигранными карандашами.
Самомассаж кистей и пальцев рук с использованием «сухого бассейна» Самомассаж кистей и пальцев рук в «сухом бассейне» способствует: нормализации мышечного тонуса; стимуляции тактильных ощущений; увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук. Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать стихотворным текстом или выполнять под музыку. Горох Опустить кисти рук в «бассейн», «помешать» горох, одновременно сжимая и разжимая пальцы рук. В миску насыпали горох И пальцы запустили, Устроив там переполох, Чтоб пальцы не грустили.
Массаж пальцев рук с мячиком « Су-джок » Сказка «Ежик» Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек По ладошки бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. (шарик между ладошками) Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит. Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да. (движения по пальцам) Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь! (пускаем по столу и ловим подушечками пальцев)
Пальчиковая гимнастика с предметами Игры с прищепками Дети становятся в круг и с помощью прищепок передают друг другу платочек
Игры со счетными палочками Из спичек или счетных палочек выкладываются различные фигуры и рисунки по образцу
Игры с карандашами Взять карандаш большим и указательным пальцами и, не помогая себе другой рукой, перехватить его большим и средним пальцами и т.д. Взять трехгранный карандаш, расположив большой, указательный и средний пальцы на разных гранях (как при письме). Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5.
Игры с крупами и песком Игра «Золушка»: с помощью пинцета отделить красную фасоль от белой (более сложный вариант задания – отделить рис от гречки)
Изобразительная деятельность и ручной труд Лепка (из пластилина, слоеного теста) способствует: развитию мелкой моторики (в лепке работают две руки); координации работы двух полушарий; обогащению сенсорного опыта (цвет, пластика, форма, материал, вес); формированию умения планировать работу, доводить начатое дело до конца; развитию воображения и эстетического вкуса Авторы, исследующие проблему эффективной работы с пластилином и его влияние на творческие способности детей (Н.Б. Халезова , Б.Б.Косминская, Н.П. Сакулина , Т.С.Комарова, А.И.Савенков, О.В.Григорьев и др.) отмечают наличие тесной взаимосвязи между тонкой двигательной координацией и уровнем работоспособности, степенью овладения техническими навыками и успешностью, качеством выполнения работы.
Игры-манипуляции с предметами
Пальчиковый театр Пальчиковый театр - это увлекательная дидактическая игра, которая: стимулирует развитие мелкой моторики; знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер; помогает развивать пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг за другом и т.д.); развивает воображение, память, мышление и внимание; помогает развивать словарный запас и активизирует речевые функции; формирует творческие способности и артистические умения; знакомит с элементарными математическими понятиями.
Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАЗВИТИЕ ТОНКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК ДОШКОЛЬНИКОВ
РАЗВИТИЕ ТОНКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК ДОШКОЛЬНИКОВ...
Формирование кинестетических ощущений и мелкой моторики в художественно – творческой деятельности у детей с речевой патологией (онр)
В данной презентации представлены итоги работы по формированию мелкой моторики детей с ОНР средствами художественного творчества....
Система коррекционной работы с детьми с ЗПР по развитию тонкой моторики пальцев рук
Важной и неотъемлемой частью развития речи ребенка является работа по развитию мелкой моторики руки, которая учитывает такие компоненты готовности руки ребенка к обучению письму, как:кинестетический п...
РАЗВИТИЕ ТОНКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Установлено, что развитие тонких движений пальцев рук положительно влияет на функционирование речевых зон головного мозга. В психическом развитии человека очень многое определяется тем, насколько он у...
Виды деятельности по развитию тонкой моторики пальцев рук
Перечисление видов работ по развитию мелкой моторики и рекомендации по их проведению...
Презениация на тему:Формирование кинестетический ощущений и тонкой моторики пальцев рук при ОНР (моторной алалии)
Моторика - совокупность двигательных реакций (общая моторика, мелкая моторика кистей и пальцев рук, артикуляторная моторика). Мелкая моторика - это совокупность координированных движений кистей и паль...