Конспект занятия "Слова действия. Глаголы совершенного или несовершенного вида."
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) по теме
Конспект логопедического занятия учителя - логопеда Туровской С. В.
ГОУ детский сад №1212 ЮВАО
Тема. Слова действия. Глаголы совершенного или несовершенного вида.<?xml:namespace prefix = o /??>
Цель. Учить употреблять в речи глаголы совершенного или несовершенного вида.
Задачи образовательные.
1. Познакомить детей с вопросами: Что делает? Что сделал(а) ?
2. Учить выкладывать схему простого предложения, состоящего из 2 слов.
3. Учить различать слова действия на виды по вопросам и значению.
Задачи коррекционные
1. Учить согласовывать с существительными.
2. Обогащать глагольный словарь детей.
3. Учить детей владеть способом действия по распознаванию видов глагола
4. Показать различия глаголов совершенного и несовершенного вида, возможности функционирования глаголов в речи.
5. Развивать навыки употребления глаголов в речи.
6. Побуждать детей делать самостоятельную мыслительную работу.
7. Развивать навыки употребления глаголов в речи.
8. Учить детей образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида с помощью приставок.
Задачи воспитательные:
Воспитывать интерес к родной речи.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Логопед предлагает сесть на свои места тем детям, которые повторят названия двух похожих действий: играл — поиграл, летел — полетел, читал — прочитал, строил — построил, пел — спел, учился — научился, рисовал — нарисовал и другие глагольные пары, где глагол совершенного вида образуется с помощью приставки.
2.1. Сообщение темы занятия.
Логопед предлагает выйти двум желающим, чтобы выполнить задание. Первому ребенку на ушко дается задание пить воду, второму — лепить шарик из пластилина. В то время как дети производят оговоренные действия, логопед спрашивает: Что делает Петя? Что делает Саша?
Когда действия завершены, следуют вопросы: Что сделал Петя? Что сделал Саша?»
Затем логопед сравнивает формы глаголов и соотносит их со значением:
«Пока действие не закончилось, мы говорили: лепит, пьет (или: лепил, пил). Когда действие закончилось, сказали по-другому: слепил, выпил. Слова изменились. Вы слышите это? Лепит — лепил — слепил, пьет — пил — выпил». Мы с вами уже знаем, что есть слова - предметы. Они отвечают на вопросы: «Кто? Что?».
А сегодня вы узнаете о словах действиях. Они отвечают на разные вопросы »
2.2. Составление предложений с глаголами совершенного и несовершенного вида по сюжетным картинкам серии Каше.
Девочка ставит чайник.
Девочка поставила чайник.
Мальчик лепит зайчика.
Мальчик слепил зайчика.
Девочка пьёт чай.
Девочка выпила чай. И т. д.
2.3. Уточнение глаголов.
Далее логопед предлагает детям составить предложения по каждой паре картинок отдельно и выделить (произнести утрированно) название действия.
2.4. Логопед говорит, что сейчас получат фишки те дети, которые правильно назовут законченное действие.
Конь скакал, скакал по дороге и наконец... (прискакал).
Путник шел, шел и наконец... (пришел).
Мама мела, мела пол и наконец... (подмела).
Лена грела, грела руки и наконец... (согрела).
Колобок катился, катился и наконец... (прикатился).
Петя клеил, клеил листы бумаги и наконец... (склеил).
Гуси-лебеди летели, летели и наконец... (прилетели).
(Плыл — приплыл, просил — выпросил, ехал — приехал, бежал — прибежал, резал — разрезал, шила — сшила, варила — сварила, читал — прочитал, ел — съел, будил — разбудил, учил — выучил, писал — написал и т.п.)
2.5. Физминутка.
Во время выполнения заданий и после их завершения логопед задает вопросы, акцентируя внимание детей на разнице слов, обозначающих незаконченные и законченные действия, а также их соответствии вопросам: что делаем? что сделали? Кружимся — покружились, приседаем — присели, хлопаем — похлопали, топаем — потопали, прыгаем — попрыгали, наклоняемся — наклонились, поднимаем (руки) — подняли, опускаем (руки) — опустили и пр.
2.6. Работа с индивидуальным наглядным материалом.
У детей на столах картинки с изображением действий, производимых детьми, взрослыми, животными.
3. Подведение итогов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/22/picture-421706-1395505694.jpg)
Конспект НОД в старшей группе, тема:: «ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»
Социально - коммуникативное развите. Конспект НОД в старшей группе "Зимние виды спорта" .Формирование представлений о зимних олимпийских видах спорта....
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/01/picture-240731-1367400444.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе компенсирующего вида воспитанников шестого года жизни по образовательной области «Художественное творчество» с использованием ИКТ.
Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе компенсирующего вида воспитанников шестого года жизни по образовательной области «Художественное творчество» с использо...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/26/picture-441881-1398508367.jpg)
Конспект занятия по ИЗО деятельности «Зимние олимпийские виды спорта» ( старшая группа)
Даже взрослому порой непросто разобраться во всем разнообразии зимних видов спорта. Необходимо, чтобы дети понимали, что представляет собой тот или иной вид зимнего спорта, какой спортивный инвентарь ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/08/picture-463943-1649417398.jpg)
Конспект занятия в старшей группе на тему: "Виды транспорта"
Знакомство детей с видами транспорта. Занятие включает в себя и аппликацию и физкультминутку, есть элементы ИКТ....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/21/picture-569918-1421860071.jpg)
конспект занятия по развитию речи на тему " Виды транспорта" в средней группе
Тема: « Виды транспорта»Задачи:Образовательные:· Знакомить детей с понятием –транспорт;· Закреплять в активном слова...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/05/picture-592851-1444068979.jpg)
Конспект занятия в средней группе Теме: «Олимпийские виды спорта»
Конспект занятия в средней группе Теме: «Олимпийские виды спорта» Воспитатель: Гн...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/01/picture-261448-1370075056.jpg)
Организация образовательной деятельности по усвоению навыков практического употребления глаголов совершенного и несовершенного на материале лексической темы «Профессии».
Организация деятельности по формированию лексико-грамматических конструкций родного языка, создание условий для уточнения и расширения словарного запаса на материле лексической темы "профес...