Авторское методическое пособие «Час, вчера, весна, сегодня»
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Авторское методическое пособие «Час, вчера, весна, сегодня»

2 слайд.

Данное методическое пособие поможет закрепить и систематизировать изученный ребятами материал. Развить лексико-грамматический строй речи дошкольников через повторение стихов, примет сезонов года, частей суток, составление развёрнутых предложений по ряду картинок.

3 слайд.

В состав пособия входит дидактическая модель в виде ритмического круга, изготовленного из фанеры, что является безопасным и экологически доступным для детей. Элементы с креплениями на липучках к прищепкам. Это изображения режимных моментов, месяцев. Картинки разного размера, цвета: это снежинки, листва, цветы, птицы, грибы, облака и т.д. Где каждый ребёнок может проявить инициативу и выбрать цвет, размер любого предмета.

Речевой материал в виде пальчиковых игр, стихов, потешек, альбомы творческих аппликаций. Съёмные детали, карточки, картинки хранятся в пластиковых контейнерах и папках-конвертах.

4 слайд.

Цель данной дидактической игры: формировать знания о характерных признаках каждого времени года и месяца. Педагог выкладывает цветные пазлы в сектора ритмического круга в соответствии с временем года, просит ребёнка каждый сектор последовательно обозначить месяцем с нарисованной подсказкой – это прищепка с картинкой. Например, декабрь – изображена новогодняя ёлка, т.е. готовимся к встрече Нового года, поэтому в секторе ребёнок выкладывает новогодние игрушки.

5 слайд.

Это дидактическое упражнение позволяет автоматизировать звуки в словосочетаниях. Педагог предлагает стать настоящим художником и раскрасить все предметы в любимый цвет осени, зимы, весны, лета и проговорить словосочетания. Например: синий кит, жёлтый колокольчик, красный бант, зелёная лягушка. А можно и пофантазировать: зимний кит, зимняя бабочка (т.к. он синий), осенний колокольчик, летнее ведро и т.д.

6 слайд.

Данная игра знакомит детей с частями суток. Цель игры: учить детей внимательно слушать загадку, выделять в ней характерные признаки предмета и действия. Педагог загадывает загадку о какой-то части суток, ребёнок отгадывает, находит картинку, располагает её на ритмическом круге. В данной игре так же используются прищепки со съёмными картинками, изображающие режимные моменты.

7 слайд.

Особую сложность для детей представляет освоение понимания о смене трёх суток, выраженное словами «вчера», «сегодня», «завтра». На данном этапе используется метод, который условно можно назвать «Три дня». Например, завтра планируется поход в зоопарк, предлагается ребёнку нарисовать, что будет завтра. В день проведения, т.е. похода в зоопарк изобразить этот день – это уже сегодня, то есть можно нарисовать или подобрать картинку. На следующий, после зоопарка день беседа о том, что было вчера, вспоминаем: где мы были, с кем ходили, кого видели. Дальше предлагается изобразить – что будет сегодня – нарисовать или подобрать картинку. И третий рисунок или коллаж - это будет работа со словом «завтра». Например, сегодня мы с братом катались на велосипеде и пили сок, вчера мама и папа, нас водили в зоопарк, мы видели енота и леопарда. Завтра мы поедем к бабушке и дедушке. У них живёт корова, кошка Мурка и коза.

8 слайд.

Таким образом мы закрепляем представление детей о настоящем, прошедшем и будущим. Спасибо за просмотр!

Учитель-логопед

Пляшник Эльвира Ахатовна