Игровой тренинг с родителями "Моторика"
тренажёр по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

«Развитие мелкой моторики у старших дошкольников с нарушениями речи»

Игровой тренинг для родителей и детей

Подготовила: Павлова Т. Ю. .

Воспитать

Цель:

Повышение  родительской компетенции   в вопросах развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с последующим применением опыта по использованию игр и упражнений в совместной деятельности детей и родителей.

Задачи:

1. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей, показать важность работы по развитию мелкой моторики рук
2. Дать практические рекомендации родителям по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста, научить родителей по-новому играть с детьми, применяя методы развития мелкой моторики рук, привить навыки игрового взаимодействия.
3. Вовлечь родителей в жизнь детского сада, сделать их союзниками в работе по устранению речевых нарушений у детей.
4. Создать условия для совместной деятельности детей, родителей, педагогов  в развитии мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста, Формировать положительный эмоциональный контакт родителей с детьми.

Ожидаемые результаты:

1. Родители должны понять важность развития мелкой моторики рук и ее непосредственного влияния на речь детей.
2. Применять методы совместной деятельности по развитию мелкой моторики в домашних условиях.

Материалы и оборудование:

Листы белой бумаги, цветной бумаги, фольги по количеству человек, грецкие орехи, листы в клетку с изображением половинки домика, простые карандаши, носовые платочки; лист ватмана с изображением вазы, клей.  

Демонстрационный материал по развитию моторики (мячики, паззлы, шнуровки, крышки, штриховки и т. д.)

Ход тренинга

Актуальность (мини – лекция по теме тренинга, проводиться без детей)

Здравствуйте уважаемые родители.

Наверняка, многие из вас, дорогие взрослые, не раз слышали,  что развитие речи и интеллекта тесно связанно с тем, насколько сформировано моторное развитие ребёнка. Дело в том, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены близко друг к другу. Стимуляция центра, отвечающего за движение пальцев, приводит к активизации процессов в речевом центре.

У детей, которые регулярно выполняют упражнения на развитие мелкой моторики, быстрее формируется правильная речь, лучше развиваются мыслительные способности. В школе у них быстрее идёт формирование навыков письма и практически не встречается дисграфии.

У детей с речевыми нарушениями  отмечается недоразвитие мелкой моторики, наша совместная задача – педагогов и родителей, помочь  каждому ребенку справиться с этими трудностями. Помогут нам в этом  игры и упражнения,  с которыми вы сейчас познакомитесь.

Уважаемые родители, сегодня я расскажу и покажу вам методы и приемы развития мелкой моторики у ваших детей. Мы, вместе с вашими детьми, поиграем в графические игры, которые способствует подготовке руки к письму.

Остановимся подробнее на кинезиологических упражнениях. Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость.

Большое значение для развитие моторики, а, следовательно – речи и мышления, имеет самомассаж пальцев, ладоней, кистей рук. Массаж можно делать всем, чем угодно: специальными мячиками и кольцами – колючими и гладкими, шариками су – джок, орехами, прищепками, катушками, шестигранными карандашами и ручками и т.д. и т.п. А если сопровождать действию небольшими стишками – играть становится вдвойне интереснее.

Введение.

В группу входят дети с воспитателем, садятся каждый в своему родителю.

Здравствуйте ребята! Дорогие ребята, к нам сегодня пришли ваши родители. Мы будем сегодня играть с нашими пальчиками, вспомним, как называется каждый из них и выполним много интересных заданий.

- Ну что, все готовы поиграть?! Тогда начинаем!

Ребята, отгадайте, пожалуйста, мою загадку: 

Пять сыночков у руки,

Добрые все мальчики.

Дружбой славятся они,

И зовут их... (пальчики).

- Молодцы! Конечно, это пальчики! Сколько их всего на наших ручках? А помните ли вы, как они называются? (Все вместе вспоминают названия пальцев).

Основная часть.

1. Пальчиковая гимнастика «Пальцы дружная семья».

 Исходное положение: руки поставить на стол на локти (ладони направлены друг на друга, пальцы направлены вверх).

  1. Ритмично сжимаем пальцы в кулаки:

Пальцы - дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

2. Поочерёдно разжимаем пальцы в соответствии со словами стихотворения:

Вот - большой,

Указательный за ним,

А это - средний,

Безымянный,

И последний –

Наш мизинец-малышок.

3. Ритмично и поочерёдно с нажимом соединяем с большим остальные пальцы так, что получалось "колечко" (большой - указательный, большой - средний, большой - безымянный, большой - мизинец):

 Чтобы пальцы дружно жили

Будем их соединять

И движенья выполнять.

4) Поочерёдно "превращаем" пальцы, приставив их к голове, в рога козы (указательный палец и мизинец подняты вверх, остальные - прижаты к ладони), рога оленя (кисти рук скрещены в области запястий, пальцы широко разведены), ушки зайца (сжимаем вытянутые и прижатые друг к другу указательный и средний пальцы, остальные пальцы прижаты к ладони):

 Мы рога козы покажем.

И рога оленя даже.

Мы про зайку не забудем,

Ушками водить мы будем.

5) Поочерёдно с нажимом соединяем с большим остальные пальцы так, что получалось колечко (большой - указательный, большой - средний, большой - безымянный, большой - мизинец):

Чтобы чётко говорить, Нужно с пальцами дружить.

2. Пальчиковая игра «Футбол».

Ребята, назовите еще раз, как называется этот пальчик? (указательный). Почему? Указательный пальчик любит задавать вопросы, но и сам многое знает. И, конечно же, он любит играть в футбол!

Родители и дети садятся за столы напротив друг друга. Дети скатывают из бумаги шарики – «мячики». Родители делают ворота руками. Дети забивают голы – ударяют пальцами по «мячику». Затем родители забивают голы в ворота, сделанные детьми, но ворота детей необычные – они закрываются и открываются (дети разводят и сводят кисти рук).

3. Графический диктант «Домик»

А как же называется этот пальчик? Средний. Почему? Он нужен вам для многих вещей и для того, чтобы рисовать, правильно держать карандаш..

А сейчас мы с вами сделаем необычный рисунок. Ребята, вам нужно срисовать точно так, как на рисунке (см. Приложение 1).

Дети выполняют задания, а родители тоже выполняют задание, только направления вправо или влево (которые даются детям) делают наоборот. В итоге получаются 2 половинки домика.

А теперь соединим наши половинки – получился домик.

4. Динамическая пауза «Пальчиковые кинезиологические игры».

Ребята, вспомните, как называется этот пальчик? Безымянный. Этот пальчик у вас самым неповоротливый. Специально для него, мы проведем небольшую физкультурную минутку!

1. «Кольцо» — поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д.

2. «Кошка» - последовательно менять два положения руки: кулак, ладонь (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

3. «Носик – ушко – макушка» - Логопед называет части тела, дети и родители внимательно слушают его и  выполняют движения верно. Логопед же в это время выполняет движения неверно, стараясь запутать участников.

 4. «Ладушки-оладушки»: правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: 

«Мы играли в ладушки – жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»

5. «Симметричные рисунки» - рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки. Главное, чтобы ребенок смотрел во время «рисования» на свою руку.

Нарисуйте круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. А теперь, нарисуйте большое сердечко и подарите его друг другу. Молодцы!

5. Игры с грецкими орехами.

Ребята, не забудем мы и про этот пальчик, как он называется? Мизинчик. Почему?

Этот пальчик очень любит массаж. Давайте его сделаем!

Массаж «Орехи»

 (Дети берут орехи)

Научился я орехи между пальцами держать.

Это в школе мне поможет буквы ровные писать. 

(Перекатывать пальцами одной руки орехи)

Я катаю свой орех чтобы стал круглее всех.

(катать между ладоней)

Игра «Разверни, не порви…»

Сначала, нужно завернуть в фольгу орех…..а, затем развернуть аккуратно, не порвав фольгу.

6. Игры с платочками

Про какой пальчик вы чуть не забыли? Большой. Почему он так называется? Большой пальчик очень важен. Без него бы мы не смогли хорошо удерживать любой предмет в наших руках.

Большой пальчик предлагает вам поиграть с  платочками!

Упражнение «Медведь».

(Предложить взять платочки)

Лез медведь в свою берлогу,

Все бока свои помял,

Эй, скорее на подмогу,

Мишка, кажется, застрял

(Медленно засовывайте платочек одним пальцем в кулак. Теперь нужно с силой вытянуть платочек из кулака, затем повторить сначала.)

Упражнение «Проглот  – бегемот».

Носовой платок держать за уголок в левой руке. Подушечки пальцев правой руки соединены вместе – это бегемот. Он «открывает и закрывает рот» и басом представляется:

- Привет! Привет!

Я проглот – бегемот, у меня большой живот.

Мой платок он скушал, вот! (стараться целиком вобрать платочек в кулак, одной рукой)

Сразу стало у проглота брюхо, как у бегемота!

Сделать проглота-бегемота другой рукой и повторить все движения.  Для закрепления «жевать» платок без текста, издавая соответствующие действию звуки «ням – ням – ням»

7. Оригами «Тюльпан», оформление панно «Тюльпаны в вазе».

Ребята, наши пальчики – волшебники! Они умеют превращать бумагу в разные интересные вещи! Такое умение, смастерить из бумаги разные фигурки, называется оригами. Сейчас мы с вами сделаем из бумаги цветки тюльпана (см. Приложение 2), а потом поставим наши цветочки в одну большую вазу. И тогда они будут радовать вас своим цветением не только на улице, но и у вас в группе.

Заключение

Сегодня, уважаемые родители,  мы вас познакомили с   играми, упражнениями по развитию мелкой моторики. Благодаря  этим играм и упражнениям, которые, мы надеемся,  вы будете  ежедневно выполнять дома, ваши дети   в дальнейшем,  легко смогут работать с карандашом и ручкой в школе. Точность и согласованность движений рук будет развиваться только при условии систематического выполнения упражнений.

Также, хотелось бы раздать вам памятки (см. Приложение 3), в которых собраны упражнения и игры для массажа и самомассажа пальцев рук.

Успехов Вам и терпения! До новых встреч!