Коммуникативные игры для детей с расстройством аутистического спектра (часть 3)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Коммуникативные игры для детей с расстройством

 аутистического спектра

(часть 3)

1. «Догонялки»

Цель: развитие контакта, формирование способности к подражанию, «заражение» положительными эмоциями.

Педагог предлагает ребенку убегать, прятаться от него,

приговаривая: «Догоню-догоню, поймаю-поймаю!» Догнав ребенка,

обнимает его, старается заглянуть ему в глаза и предлагает теперь поменяться ролями.

2. «Напугаю, напугаю»

Цель: развитие контакта, формирование способности к подражанию, «заражение» положительными эмоциями.

Педагог изображает «рожки», бежит за ребенком, приговаривая:

«Забодаю-забодаю!» Поймав ребенка, делает ему «козу». Затем роли

меняются.

3. «Птички»

Цель: развитие контакта, формирование способности к подражанию, «заражение» положительными эмоциями. Первый вариант. Педагог показывает ребенку (детям), как «полетать» вместес ним со словами: «Полетели-полетели!»

Второй вариант. Задание усложняется: педагог садится на корточки, стучит пальцем по полу, показывая, как птички клюют зернышки.

Дети повторяют за педагогом.

4. «Закружились, завертелись»

Цель: развитие зрительного контакта, формирование положительных эмоций.

Педагог берет ребенка за руки и кружится вместе с ним, заглядывая ему в глаза.

5. «Снежки»

Цель: формирование положительных эмоций, активизация психической деятельности, развитие ручной координации.

Педагог побуждает детей 1-й и 2-й групп подбрасывать вверх изготовленные из ваты снежки, а детей 3-й и 4-й групп – кидать снежки друг в друга. Затем необходимо побуждать каждого ребенка складывать «снежки» в коробку.

6. «Снежок»

Цель: формирование коммуникации между детьми группы.

Педагог читает стихи:

Встали дети в кружок,

Увидали снежок:

- Кому дать? Кому дать?

Кому снежок передать?

Дети передают «снежки» из ваты, называя имя ребенка, например:

«Передаю снежок Вадику».