годовой план по работе с детьми ТНР( индивидуальный маршрут)
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Дата

Время

Тема занятия

Содержание занятия (кратко)

Результаты

«Составь предложение»

Перед ребенком лежат картинки, нужно составить распространенные предложения.

«Ответь на вопрос»

Согласование существительного и глагола: Кому мама шьёт платье? Дочке, кукле.

«Назови братца»

Развивать фонематический слух - назвать пару согласного по мягкости

«Назови слова на заданный звук»

Ребенок кидает кубик и выбирает звук, на который будет подбирать звук.

«Разложи картинки»

Перед ребенком лото, где картинку нужно положить на карточку с нужным звуком

«Назови одним словом»

 Перед ребенком картинки, по группам. Нужно назвать одним словом.

«Составь рассказ»

Несколько картинок сюжетных нужно сложить по порядку и составить рассказ.

Дата

Время

Тема занятия

Содержание занятия (кратко)

Результаты

«Выбери лишний»

Перед ребенком лежат картинки, из четырёх предметов нужно выбрать лишний и объяснить почему.

«Ответь на вопрос»

По картинке нужно отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

«Одень деревья»

Распределить звуки на гласные и согласные.

Лепбук.

«Угадай предмет»»

Ребенок отгадывает слово в групповой комнате на определенный звук.

«Что сначала, что потом»

Разложить картинки в нужной последовательности.

«Назови все по 5!»

 Ребенку нужно назвать пять различных групп предметов (например, 5 овощей,5 игрушек и т.д.)

«Составь рассказ»

По сказочным кубикам составить сказку и рассказать.

Время,

дата

Тема занятия

Содержание занятия (кратко)

Результаты

«Скажи чьё это?»

Учить употреблять притяжательные прилагательные. Воспитатель спрашивает например, чей хвост? (волчий, заячий)

«Скажи наоборот»

Воспитатель называет слово-ребёнок должен назвать антоним (добрый -злой)

«Увеличь и уменьши предмет»

Ребенку показывается картинка, он должен сказать уменьшительное и увеличивающее слово.

(Волк-волчонок-волчище)

Составь слово с помощью фишек (Звуко-буквенный анализ слов)

Перед ребенком картинка с количеством звуков, нужно выложить с помощью фишек слова и дать характеристику каждому звуку.

Заштрихуй предмет.

Выложи букву.

Развитие мелкой моторики и пространственного воображения.

Артикуляционная гимнастика, Упражнения на развитие обоих полушарий.

Повторить упражнения за воспитателем. Постараться делать на скорость нейроупражнения.

«Подбеги к предмету на звук «К»

Можно выполнять как на улице,так и в группе.

Дата,

время

Тема занятия

Содержание занятия (кратко)

Результаты

«Назови предмет»

Перед ребенком картинки по разным тематикам, нужно по очереди назвать то, что он видит.

Нейроупражнения с проговариванием

-Кулак-ребро-ладошка

Солнышко-хлопок-луна

Ребенок сначала повторяет за воспитателем в медленном темпе упражнения и проговаривает по мере возможности с дальней шим увеличением скорости.

Артикуляционная гимнастика

Ребенок повторяет за воспитателем упражнения для развития артикуляционного аппарата.

«Скажи громко»

Проговаривать слова, нарисованные на картинках с увеличением громкости голоса.

«Рассели животных по домикам»

Распределить игрушки животных на две группы-домашние и дикие, проговаривая их названия.

«Назови ласково»

Воспитатель называет слово, ребенок говорит его в уменьшительно-ласкательной форме.

Дата

Тема занятия

Содержание занятия (кратко)

Результаты

Д/и «Угощение от бабушки»

Назвать фрукты по картинкам, назвать одним словом. Спросить какие они по цвету, форме, на вкус.

«Четвертый лишний»

Показывать картинки, ребенку нужно сказать что лишнее и почему.

« Назови деревья»

Повторять за воспитателем названия деревьев и определять лиственные или хвойные.

«Подбери слово»

Предлагается название овоща, ребёнку задаётся вопрос-Какой он

Огурец- зеленый, длинный, колючий, хрустящий.

«Составь предложение»

Ребенку предлагается сюжетная картинка «На огороде». С помощью вопросов воспитателя ребенок составляет мини-рассказ.

« Скажи наоборот»

Ребенку нужно назвать пару к словосочетанию противоположную по смыслу.

Чашка легкая-чайник тяжелый.

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

Результаты

«Где живут продукты?»

-Куда кладут сахар?  (В сахарницу)

Образование однокоренных слов.

«Предлоги»

Попросить ребёнка выполнить просьбы воспитателя:

-Поставь чашку слева от блюдца

-на блюдце и т.д.

« ИЗ чего -какой?

Стол из дерева -деревянный, диван из кожи –кожаный  и т.д.

Считалка

Выучить с ребенком считалку по теме недели.

«Кто где живет?»

Разложить в настольной игре картинки по парам и назвать жилье каждого животного.

«Чей, чья.чье?»

Образование притяжательных прилагательных: Лапы собаки, чьи лапы? Собачьи.

Дата

Тема занятия

Содержание занятия

Результаты

«Подбирай,называй,запоминай»

Подбирать прилагательные к «осенним словам»

НЕБО-хмурое, пасмурное,серое.

«Сосчитай»

Сочетать существительные с числительными: одна осина,  пять осин (березы,рябина)

Дни недели

Закреплять название дней недели. Считать и загибать пальчики.

Закончи предложение

 С помощью вопросов воспитателя ребенок должен закончить предложения.

Ваня на санках к горке…(подъехал).

Ваня на санках с горки…(съехал)

Где я живу?

Рассмотреть альбом с фото нашего города. Ребенок называет знакомые места и по желанию рассказывает, где он был.

«Назови друга»

Ребёнок в небольшой группе детей, стоящих по кругу кидает мяч и называет имя этого ребёнка.