Комплекс педагогических упражнений по подготовке детей к лечению на специальных медицинских аппаратах
консультация по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Комплекс педагогических упражнений

по подготовке детей к лечению на специальных медицинских аппаратах

Младшая и средняя группа

Тип занятий: Формирование представлений о сенсорных эталонах.

• Узнай и назови что это за фигура (в разном положении и в разной конфигурации).
• Составь предмет из геометрических фигур.
• Найди такую же фигуру (соединение и совмещение по силуэту и контуру).

Тип занятий: Развитие предметности восприятия.

Формирование целостного представления о предмете и узнавание предмета.

• Узнай предмет в цвете, контуре, силуэте.
• Найди для предметов их тени (силуэтные наложения).
• Соедини прозрачные картинки с контурным и силуэтным изображением.
• Какие предметы здесь нарисованы (совмещение)?
• Подбери круг заданной величины.
• Как не должно быть?
• Найди ошибку и исправь.
• Чего не хватает?
• Составь целую картинку.
• Дорисуй (рисование по точкам и трафарету).

Тип занятий: Развитие навыков ориентировки в пространстве (относительно другого предмета).

•  Запомни и положи палочки так же.
• Составь целое из частей.
• Выбери среди других нужное изображение по заданному образцу.
• Покажи рукой, с какой стороны находится картинка с цыпленком.

Тип занятий: Развитие восприятия глубины пространства.

• Что находится к тебе ближе, что дальше.
• Кто за кем стоит.
• Поставь предметы так, чтобы впереди была елка, за ней —лисичка.

Тип занятий: Словесное описание местоположения предмета, описание зрительного образа.

• Опиши предмет, который видишь.
• Расскажи, как расположены палочки.
• Посмотри, запомни и расскажи, как будешь выполнять задание.

Комплекс педагогических упражнений

по подготовке детей к лечению на специальных медицинских аппаратах

Старшая и подготовительная группа

Тип занятий: Формирование представлений о сенсорных эталонах.

• Сосчитай, сколько здесь фигур и каких.
• Найди такую же фигуру среди других похожих (соединение, совмещение).

Тип занятий: Развитие предметности восприятия. Формирование целостного представления о предмете и узнавание предмета.

• Найди такие же предметы среди других.
• Узнай по контуру и силуэту.
• Соедини картинки и назови, что получилось (совмещение).
• Составь из частей картинку.
• Дополни изображение.
• Что забыл нарисовать художник?
• Найди что здесь спрятано.
• Сделай так, чтобы получился один круг с двумя хвостиками.
• Расставь по следу.
• Разложи, как у меня.
• Как не должно быть?
• Помоги трактору проехать в тоннель.
• Положи конфетку в вазу.
• Посади божью коровку на цветок.
• Помести листик на грибок, морковку — в корзинку, рыбку — в аквариум, бабочку — на цветок, птичку — в гнездышко, портрет — в телевизор.
• Спрячь лисичку в нору.
• Почини часики.

Тип занятий: Развитие навыков ориентировки в пространстве (относительно другого предмета).

• Покажи правую (левую) руку у куклы.
• Подними у куклы правую (левую) руку.
• Подними ту же свою руку, что и у куклы.

Тип занятий: Развитие восприятия глубины пространства.

• Узнай на зашумленных рисунках, кто к тебе ближе расположен, кто дальше?
• Что ближе к столу?
• Почему бабочка изображена большего размера, чем собака
• Разложи на фланелеграфе картинки на первом, втором и третьем плане.
• Разложи картинки по удаленности.

Тип занятий: Словесное описание местоположения предмета, описание зрительного образа.

• Расскажи, кто расположен ближе, кто дальше.

• Объясни ошибку и исправь.

Как ты понимаешь слова: слияние, совмещение, сдвоить, раздвоить, на уровне, выше, ниже.