Коррекционно-развивающее занятие в старшей группе: «От улыбки станет всем теплей».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Коррекционно-развивающее занятие в старшей группе: «От улыбки станет всем теплей». Учитель-логопед: Шумова Ирина Дмитриевна МДОУ № 14 «Шумовский детский сад «Светлячок». Цель: развитие логического мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки; воспитание положительного отношения к себе, повышение самооценки детей; формирование умения детей классифицировать предметы; содействие развитию у дошкольников навыков общения со сверстниками. Оборудование: проектор, колонка, Ход занятия: Дети входят в группу под музыку В.Шаинского «Улыбка». 1.Ритуал приветствия. Психолог: - Здравствуйте дети! - Я очень рада встрече с вами и я вижу, что вы пришли с хорошим настроением. До начала занятия проводится точечный массаж биологически активных точек по системе А. А. Уманской «Солнышко». Солнце утром рано встало, Всех ребяток приласкало: гладит грудку, гладит шейку, гладит носик, гладит лоб, гладит ушки, гладит ручки, загорают дети. Вот! Упражнение «Давайте поздороваемся с Другом». Психолог: - А здороваться мы будем необычно, различными частями тела: ладошками, локтями, коленками, спинками. - А вы любите путешествовать? Дети: - Да. Психолог: -Тогда я хочу вам предложить совершить путешествие в необычную страну - в страну Эмоций. - Жители этой волшебной страны, страны Эмоций, обращаясь, друг к другу, произносят свое имя ласково. - А вы не хотите попробовать, произнести как жители этой страны, свои имена ласково? Дети: - Да хотим. Психолог: - Давайте попробуем. 3. Основная часть. Игра-упражнение « Ласковое имя» Педагог – психолог: - Я спрашиваю ребенка, как его имя, а вы, все остальные дети называйте хором его имя ласково. (Если у детей в процессе игры возникают трудности педагог помогает.) Психолог: - Ребята, я тоже пришла к вам с хорошим и веселым настроением. -И свое веселое и радостное настроение я хочу подарить вам. (Педагог улыбается ребенку, который стоит рядом, а уже этот ребенок передает улыбку следующему и так до конца.) Педагог – психолог: - А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть со мной в игру. Упражнение «Найди отличия» Дети разбиваются на пары, каждая пара получает одинаковые рисунки. Работа в парах. Найти и назвать все различия в рисунках. Дидактическое упражнение «Продолжи ряд» Работа в индивидуальных бланках. Найти закономерности и продолжить ряд. Упражнение «Найди общее» Детям предоставляются карточки с изображенными различными рисунками, их нужно классифицировать по группам и назвать обобщающим словом (дикие животные, домашние животные, одежда, обувь). Упражнение «Что лишнее?» Дети получают карточки с рисунками. Им нужно в каждой группе показать лишний предмет и объяснить, почему он лишний. «Какое у меня сейчас настроение». - А сейчас ребята, возьмите карандаш, и нарисуйте, свое настроение. Дети выбирают одну из предложенных пиктограмм – ту, которая соответствует их эмоциональному состоянию в данный момент, называют свое эмоциональное состояние и рисуют его на предложенном шаблоне. (После психолог размещает детские рисунки с настроением на стенде.) Психолог: - А наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в сад.