«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ТНР»
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста с ТНР»

Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи – это дети с поражением центральной нервной системы, у которых стойкое речевое расстройство сочетается с различными особенностями психической деятельности.

В дошкольном возрасте диагностическим фактором является уровень моторного развития рук (сила, ловкость, скорость и точность движений) и ручных навыков (использование различных инструментов — ножниц, иголки, лопатки и др., застегивание и расстёгивание застежек, завязывание шнурков и т. д.) Если руки не развиты, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка. Занятия по развитию мелкой моторики благоприятно влияют на общее развитие ребенка, помогают ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.

Головной мозг, руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат (движения губ, нижней челюсти и языка при речи) тесно связаны между собой. Речевая активность ребёнка зависит не только от хорошего артикуляционного аппарата, но и от движений рук, их точности и согласованности.

В работе с дошкольниками для массажа ладоней, обогащения тактильного опыта, развития согласованных движений обеих рук, точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук используем такие игры и упражнения с различными предметами, как:

«Забавные карандаши». В этой игре дети учатся катать карандаш по столу вперед-назад сначала одной, потом другой рукой.

«Я колючек не боюсь» (с использованием бигуди) — дети катают бигуди между ладошками, нажимая на них с разной силой.

«Непослушные шарики» (Используются шарики разной фактуры — деревянные, резиновые) — дети катают их по столу вперед-назад, в стороны, по кругу.

«Дует, дует ветерок» (с использованием резиновых груш разного размера). Сжимая грушу, дети делают «ветерок» на ладошку, лицо. Можно сдувать со стола ватку, пёрышко, салфетку, комочек бумаги.

Очень интересны и полезны для детей игры с использованием цветного соленого теста.

Игра «Прятки» — дети прячут шарики в тесто, а потом находят их.

«Я пеку, пеку, пеку» — детям предлагается сделать пирожки и в качестве начинки можно использовать желудь, каштан или крупные фасолины.

Для развития силы рук и мелкой моторики помогают игры:

«Сдуй игрушку» — дети сдувают надувные игрушки;

«Бумажные снежки» — детям предлагается смять бумагу и сделать снежки;

«Подарки» — дети заворачивают в фольгу небольшие игрушки.

Важны пальчиковые игры, которые более интересные и разнообразные при использовании их во время чтения стихов, сказок, рассказов. Разученные игры дети используют в самостоятельной деятельности, совершенствуют двигательные навыки пальцев рук.

Чтобы пальчиковые игры были более эффективными, необходимо сочетание сжатия, растяжения, расслабления кистей рук, использование движения каждого пальца в отдельности. Длительность зависит от возраста, в младшем возрасте от 3 до 5 минут, в среднем и старшем возрасте до 10–15 минут в день.

Интересным для детей является теневой театр. Можно с помощью рук изображать различные фигуры «Дерево», «Зайчик», «Идет коза рогатая», «Птицы прилетели», «Волк», «Собачка» и другие. Когда дети овладеют способами показа фигур, объединяем их общим сюжетом, используя музыкальное сопровождение.

Игры и упражнения с мелкими предметами (зернобобовые, бусинки, пуговицы, камешки, ракушки), мозаикой, со шнурками детям очень нравятся, они всегда выполняют их с интересом. С возрастом задания усложняются. Дети учатся выкладывать узоры по схемам и придумывать их самостоятельно.

Игры и упражнения с прищепками, рисование и раскрашивание раскрасок, лепка, работа с ножницами и бумагой, штриховка, графические упражнения помогают учитывать индивидуальные особенности ребенка: его возраст, настроение, желание и возможности, чтобы ребенок занимался с удовольствием и добивался хороших результатов.

Литература:

1. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста\ Е А. Янушко –Москва МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
2. Галкина Г. Г. Пальцы помогают творить: коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей\ Г. Г.Галкина, Т. И. Дубинина –М:и Д, 2006.

3. Аксeнoвa М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи // Дошкольное воспитание. – 2010. – №8. – С. 62–65.