Мастер-класс "Я горжусь!"
методическая разработка по коррекционной педагогике

Санкт–Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Дом–интернат для детей с отклонениями в умственном развитии № 4».

Рассмотрено на заседании МО Утверждаю

Протокол от ______________ Зам.директора по УВР

___________ Прудникова О.А.

Конспект мастер-класса

«Я горжусь!»

Дата проведения: #1075;

Составитель: воспитатель

Рябова Ю.С.

Санкт-Петербург

2024 г.

Методическая цель: проверить эффективность смешанной обрывной аппликации в качестве инструмента для проявления творческой деятельности у воспитанников с ТМНР.

Цель: получение положительного эмоционального отклика при совместном изготовлении продукта творческой деятельности в технике «обрывная аппликация».

Задачи: - задействовать мелкую моторику воспитанников с ТМНР при изготовлении аппликации;

- воспитывать чувство гордости за свою страну;

- использовать прием «рука в руке» для создания творческой работы;

- прививать интерес к совместной творческой деятельности у детей с ТМНР.

Оборудование: листы белой бумаги, листы цветной бумаги 3 цветов (белый, синий, красный), клей, одноразовые тарелки, цветные карандаши, восковые мелки, трафарет «полоса», влажные салфетки.

Ход занятия: 1. Приветствуем всех собравшихся воспитанников и педагогов. Сообщаем, что мастер-класс приурочен к прошедшему 12 июня празднику – Дню России.

Демонстрируем воспитанникам символ нашей страны -государственный флаг, объясняем значение цветов, рассказываем, как принято отмечать «День России» (массовые гуляния, марафоны, патриотические акции). Сообщаем, что будем изготавливать символ нашей Родины в нетрадиционной технике – обрывной аппликации. Рассказываем, что такое обрывная аппликация (вид аппликации, при котором изображение передаётся с помощью обрывков бумаги. Ребёнок заполняет контуры рисунка небольшими кусочками бумаги, подбирая необходимые цвета. Данный вид аппликации является отличным приемом в работе с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития, так как он позволяет не только задействовать мелкую моторику воспитанников, но и добиться максимального уровня самостоятельности при изготовлении творческой работы, ведь в технике «обрывная аппликация» на передний план выходит не аккуратность, а целостность получившегося образа).

2. Раздаем каждому воспитаннику по 3 листа цветной бумаги (белый, синий и красный цвет) и по три одноразовых тарелки для сортировки кусочков бумаги по цветам.

3. Ребята рвут бумагу на мелкие кусочки, раскладываем каждый цвет в отдельную тарелку.

4. Далее берем трафарет «полоса», изготовленный заранее из плотного картона. Располагаем трафарет на листе бумаги (размещая его таким образом, чтобы ниже можно было уместить еще две таких же полосы), помогая ребятам придерживать трафарет, отверстие обильно промазываем клеем.

5. Берем тарелку с кусочками бумаги белого цвета. Засыпаем полосу кусочками белой бумаги, придавливаем бумагу пальцами в целях качественной склейки. Если требуется – стряхиваем излишки.

6. Далее перемещаем трафарет вплотную под завершенную белую полосу и снова промазываем отверстие клеем, затем засыпаем полосу кусочками синей бумаги. Снова придавливаем бумагу пальцами, стряхиваем излишки.

7. Проделываем шаг 6, используя кусочки красной бумаги.

8. Заполнив полотнище флага, переходим к завершающему этапу -древку: предлагаем воспитанникам дорисовать его карандашом или восковым мелком. Если требуется – используем прием «рука в руке».

9. Хвалим ребят и благодарим их за проделанную работу.