Сказка в развитии дошкольника.
консультация по коррекционной педагогике (средняя группа)

СКАЗКА В РАЗВИТИИ ДОШКОЛЬНИКА

Дошкольный возраст — возраст сказок.

Это наиболее любимый детьми литературный жанр. Язык сказки прост и поэтому доступен. Сюжет прозрачен, но и загадочен. Стоит только начать: «В некотором царстве, в некотором государстве»‚- как дети, затаив дыхание, уносятся в мир фантазии. Сказочный сюжет способствует развитию воображения, а это почва, на которой растёт и достигает совершенства воображения будущего учёного, изобретателя, художника.

Кроме того, ни один ребёнок не любит наставлений, а сказка не учит на-

прямую. Самое большое, что она «позволяет себе», это намёк на то, как лучше поступить в той или иной жизненной ситуации. Она способствует формированию у детей нравственных понятий, ведь почти все дети отождествляют себя с

положительными героями, а сказка каждый раз показывает, что хорошим быть

лучше, чем плохим, что надо стремиться делать добро людям.

Для развития фантазии, как нам представляется, важна не сама сказка, а в

восприятие ребёнком, то, как она ему преподносится. В этом большую роль играют взрослые: педагоги, родители. Особенно важно видеть сказку как бы со

стороны, не только в кинофильме или театральной пьесе, но и самостоятельно

проиграв её, прожив её сюжет.

Сказку можно нарисовать

Просто рассказанные сказки не оставляют глубокого следа в душе ребёнка. Так, например, они «не видят» ни леса, через который пробирается Иван-

царевич, ни места, где растёт могучий волшебный дуб. В этом случае помогают

иллюстрации, но они есть не в каждой книге, да и не каждый сказочный сюжет

привлекает внимание художников. Поэтому с детьми после чтения сказки можно предложить рисовать, восстанавливая в памяти различные её эпизоды. И

увидели, что каждый ребёнок воспринимает сказку по-своему, а рисование помогает понять нравственные коллизии, облегчает процесс пересказывания самой сказки, её сюжет.

Сказку можно сложить из ткани

Затем можно на полу изображать место, где происходит действие сказки, с

помощью отрезков тканей, различающихся по форме, фактуре, размеру, цвету.

Например, вышел Иван-царевич в широкое поле - на полу расстилаются лоску-

ты с ромашками и васильками. Идёт по лесу Красная Шапочка - появляются тка-

ни разных оттенков зелёного цвета, длинная голубая лента из шифона - «ручеёк»

 ткань с ягодками «земляничная поляна».

А ещё можно рассказывать о природе и обычаях народов той страны, в ко-

торой была создана сказка. Так постепенно дети знакомятся с природой нашей

планеты и начинают понимать, что у каждого народа свои сказки и что во многом их своеобразие определяется особенностями климата, флоры, фауны страны, а также мировосприятия людей.

А еще сказки звучат

Чтобы помочь детям лучше прочувствовать особенность той или иной сказки, можно использовать звуки, которые издают колокольчики, бубны, трещотки, а также пластмассовые баночки с разными предметами внутри, которые при встряхивании «шумят» (горох, пшено, гречка, манка, ломаная яичная скорлупа, сухие апельсиновые корки и др.). Создавать звуки можно и с помощью голоса. Изображая шум леса, ребенок машет лоскутами, кто-то из взрослых переливает воду из стакана в стакан, третьи кукуют, а кто-то медленно трясет баночку с гречкой. Использовать можно и такой прием: кто-то создает шум, другие слушают закрыв глаза. Затем рисуют то, что при этом представили.