"Коррекционные игры для детей с ОВЗ"
картотека по коррекционной педагогике (младшая, средняя группа)

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением (коррекционно-развивающая работа)

«Детский сад».

Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду, развивать представления детей о детском саде, как ближайшем социальном окружении: о сотрудниках, предметном окружении, правилах поведения в ДОУ, формирование дружеских отношений., путем вовлечения детей в совместную деятельность.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игры с природным материалом.

«Следы на песке»

Задачи: Учить ориентироваться в пространстве. Развивать зрительно - слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа) "Познакомимся с Аней"  Педагогический замысел: познакомить детей с куклой, вызвать интерес к ней, желание играть. Дать образец несложных игровых действий с куклой, стимулировать сопровождение их речью.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.  (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок в детском саду

«Взрослые и их имена, основные занятия».  Задачи: закрепить навыки знакомства с людьми. Учить детей обращаться к людям на «ты» и на «вы». Помочь детям адаптироваться в помещении детского сада, чувствовать себя уверенно. Воспитывать у детей самостоятельность, решительность в общении со взрослыми людьми.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционная работа)

Игры с бытовыми предметами-орудиями

«разложи по цветам»

Задачи: формировать и расширять представления о кухонной посуде – кастрюли; формировать представление об одинаковом количестве и цвете.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

"Кукла Аня пляшет и поет" Педагогический замысел: показать детям новые игровые действия с куклой, учить подражать действиям взрослого, закреплять интерес к кукле, воспитывать адекватное отношение к ней.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.  (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок в семье.

«Семья».

Задачи: учить правильно называть членов семьи. Дать понятие «семья».   развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра-экспериментирования с природным материалом:

«Налей воду в кастрюлю»

Задачи: развивать у детей стремление действовать вместе со взрослым, выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность, учить устанавливать элементарные причинно- следственные связи.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

"Кукла Аня пляшет и поет"

Педагогический замысел: показать детям новые игровые действия с куклой, учить подражать действиям взрослого, закреплять интерес к кукле, воспитывать адекватное отношение к ней.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

«Члены семьи»

Задачи: учить правильно называть членов семьи, формировать понятие: мой дом, моя семья; развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге; воспитывать заботливое отношение к близким людям, чувство взаимопомощи в семье.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра-экспериментирования

«Разноцветные дорожки» (рваная аппликация)

Задачи: развивать у детей образное мышление, фантазию; закреплять знание цветов; закреплять умение располагать предметы в пространстве на листе бумаги; развивать мелкою моторику

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

"Кукла Аня и медвежонок Ваня"

Педагогический замысел: продолжать учить детей игровым действиям с куклой, познакомить их с мишкой, учить воспроизводить знакомые действия по слову, стимулировать к речевому сопровождению игровых действий.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир животных

«мои домашние животные».

Задачи: расширять представления о домашних животных, их пользе для человека. Воспитывать любовь и доброжелательность.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционная работа)

Конструктивная игра

«Построим башню: кубик на кубик»

Задачи: развивать продуктивную (конструктивную) деятельность; упражнять в умении накладывать кубик на кубик.

Учить сравнивать элементы строительного набора, по величине, по расположению.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

"Во что одета кукла Аня"

Педагогический замысел: продолжать учить детей играть с куклой, называть предметы одежды, снимать и надевать названный предмет одежды по показу (позднее по слову).

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир растений

«Деревья в моем дворе».

Задачи: Уточнение, расширение знаний по теме «Деревья»; Развитие связной речи, зрительного внимания, мышления.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра на развитие восприятия и воспроизведения пространственных отношений:

«Составь гирлянды» (бусы из   одной формы, одинакового размера, но разного цвета)

Задачи: развивать положительное эмоциональное отношение к предметам и действиям с ними; — развивать внимание и сосредоточение, закреплять цвет, форму, счет (в пределах 5)

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа) "С кем дружить"

Педагогический замысел: учить детей понимать мимику людей, развивать и воспитывать дружелюбные отношения.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир минералов

Игры ребенка с песком «Топчем дорожки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений.

Познакомить со свойствами песка, его предназначением.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра с бытовыми предметами-орудиями

«Разложим посуду на подносы»

Задачи: учить пользоваться реальными бытовыми предметами-орудиями в соответствии с игровым замыслом по подражанию действиям взрослого; учить радоваться вместе со взрослым результату игровых действий с бытовыми предметами-орудиями.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

«Поездка на автобусе»

Педагогический замысел: познакомить детей с ролью водителя, пассажиров. Учить выполнять игровые действия, не выходить из взятой роли до конца игры, и по ее ходу сопровождать действия речью.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Я — ребенок

«Голова» (глаза, нос, рот, уши) — я все вижу, дышу, нюхаю, говорю, кушаю, слышу.

Задачи: развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра с природным материалом.

«Печем куличи».

Задачи: продолжать знакомство со свойствами песка.

развитие координации движений, моторики рук.

Упражнять в счете и сравнении.

Социально-коммуникативное развитие (коррекционно-развивающая работа) «Поездка на поезде в осенний лес»

Педагогический замысел: расширять представления детей о действиях водителя, пассажиров. Познакомить с ролью контролера. Учить последовательно выполнять игровые действия, не выходить из взятой роли до конца игры, по ходу ее сопровождать речью действия. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте природы во время путешествия в лес.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок в семье

Я — ребенок «Мое тело».

Задачи: - продолжать учить называть части тела: голова, руки, ноги, живот, спина.

- развивать способность рассматривать себя, друг друга. - закрепить знания о возможностях тела человека (бегать, прыгать, рисовать, лепить и т. д.).

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра -экспериментирования:

«Яичная скорлупка»

Задачи: развитие у детей интереса к экспериментальной деятельности;    формировать познавательный интерес к явлениям неживой природы; развивать умение наблюдать, анализировать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений; стимулировать познавательную активность.

Социально-коммуникативное развитие (коррекционно-развивающая работа)

"Моем руки Ане"

Педагогический замысел: учить детей новому игровому действию с куклой: мытье рук. Учить выполнять последовательную цепочку действий по подражанию действиям взрослого, дать образец речевого сопровождения действий.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением. (коррекционно-развивающая работа)

Я — ребенок.

«Руки — я все делаю»

Задачи: формировать представление о том, что руки – важная часть человеческого тела; совершенствовать координацию движений рук; дать представление о правильном уходе за своими руками.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра на развитие восприятия отношений по величине: «Гаражи и машины» (разной величины)

Задачи: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

«Медвежонок  на новогоднем празднике»

Задачи: формировать правила поведения на  новогоднем празднике, приобщать детей к народной праздничной культуре;     расширять словарный запас детей, обогащать и активировать словарный запас по теме.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.  (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок в семье

Ребенок — член семьи.

Задачи: закрепить знания детей о семье и членах семьи, их взаимоотношениях, о роли взрослых и детей в семье, о том, что в семье все любят и заботятся друг о друге.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра на развитие представлений о форме предметов: «Что катится, что не катится?»

Задачи: формировать умение различать предметы по форме: кубик, шарик;

- называть предметы: кубик, шарик.

- упражнять в счете.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа) "Определи на ощупь"

Педагогический замысел: развивать память, внимание, наблюдательность, восприятие формы и качества предмета

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир животных

«Семья человека и семья животного».

Задачи: - формировать знания детей о семье, родственниках в жизни человека, животных развивать внимание, память, умение   отвечать на вопросы, участвовать в составлении связного рассказа.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра на развитие восприятия и воспроизведения пространственных отношений:

«Далеко и близко»

Задачи: формировать пространственные представления (далеко, близко)

Социально-коммуникативное развитие (коррекционно-развивающая работа) "Купание куклы"

Педагогический замысел: развивать мелкую моторику, целенаправленность действий. Создавать эмоционально положительное отношение к выполнению задания и результату своих действий.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)    Ребенок и мир растений   Разнообразие растений - деревья и кустарники Задачи: учить различать деревья и кустарники, находить сходства и различия (сходство: корни, листья; различия: у деревьев есть ствол, а у кустарников ствола нет); - развивать умения детей находить деревья и кустарники на картинках и называть их: береза, рябина, сирень;  - закрепить с детьми строение деревьев: ствол, ветви, листья, корни уходят глубоко в землю; понятия высокий, низкий;- воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра с бытовыми предметами-орудиями «Чашки и ложки»

Задачи: Формирование умения пользоваться бытовыми предметами в соответствии с игровым замыслом, подражая действиям взрослого, по образцу, по словесной подсказки.

Упражнять в счете.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа) "Укладывание Ани спать" Педагогический замысел: познакомить детей с новой игровой цепочкой действий: положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, уложить куклу головой на подушку, накрыть одеялом. Учить ласково обращаться с куклой, обращаться к ней как к дочке.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир минералов.   Звуки скрип снега.    Задачи: расширять представление о явлениях неживой природы; уточнять представления о свойствах снега: снег скрипит и рассыпается в морозную погоду; под действием температуры - тает, превращаясь в воду; он холодный; легко утаптывается.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра - экспериментирования с природным материалом:

«Помоги Золушке»

Задачи: продолжать классифицировать желуди, камни, шишки, ракушки. Упражнять в счете.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)

«Открытие магазина» Педагогический замысел: учить детей оформлять магазин игрушек - расставлять игрушки на прилавке и витрине. Учить пользоваться чеками-заместителями; активизировать словарь детей: названия игрушек, чек, витрина, прилавок, продавец, кассир, покупатель. Вызвать у детей желание играть в магазин.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Я-Ребенок.

Я играю, мои игрушки.

Задачи:

- - закреплять полученные                                  д    представления в процессе                                            те  театрализованных,                                              д   дидактических игр.                                           –   - способствовать развитию в                             в   вниманию   и памяти

В       во  время игры.

-     способность формированию  навыков        в   взаимодействия  друг с другом, умение

е          обращаться к сверстнику за и игрушкой     п    посредством   игры.

–  Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игра- упражнение.

«Следы на бумаге».

Задачи: Развивать коммуникативность, любознательность, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, самостоятельность, наблюдательность, элементарный самоконтроль и саморегуляцию своих действий, развивать зрительно - слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)"Покупка игрушек" Педагогический замысел: учить детей брать на себя роль покупателя выполнять цепочку последовательных действий: подойти к кассе, дать деньги, взять чек, с чеком подойти к продавцу. Учить обращаться к продавцу, продавкассиру, друг к другу вежливо. Активизировать словарь за счет слов: чек, продавец, кассир; учить пользоваться заместителями денег - желтыми кружками.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Семья.

Любовь, доброе (заботливое) отношение членов семьи друг к другу.

Задачи:

-привлекать внимание к р  различным                          эмоциональным    с   состояниям человека,    -учить подражать      в  выражению лица              в  взрослого (перед    зеркалом и без него) и     е  его действиям (жалеет — о обнимает, гладит по   головке; радуется —                           хлопает в ладоши и т. п.);    - развивать способность в  выражать свое                  с   настроение и потребности с  помощью        д  доступных  пантомимических,     мимических и других средств.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Конструктивные игры

«Забор из больших и маленьких палочек».

Задачи:

-закрепление первичных представлений о цвете, форме, величине, строении объектов действительности, расположении в пространстве их элементов по отношению друг к другу; -развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа)"Волшебный стул»

Педагогический замысел: воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные, ласковые слова.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир животных.

Человеческая семья и семья

животного. Родственные   в   заимоотношения в семье животного и человека: животные, как и люди, растят детенышей, кормят иx, живут вместе с ними, пока они не вырастут,и т. п. (на примере наиболее известных домашних и диких животных). Задачи: - - продолжать формировать первоначальные экологические представления (люди, и животные: строение тела, способ передвижения, питание, взаимодействие со средой — обладают способностью приспосабливаться к среде обитания, к суточным (день, ночь) и сезонным (лето, зима) изменениям в природе, отношение человека к животным); — развивать сенсорно-  перцептивную способность:                          в  выделение знакомых     объектов  из фона з зрительно,   по звучанию, на ощупь                (исходя из целесообразности,                         и безопасности).

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа) Игры с бытовыми предметами- орудиями.  «мамин стол».

Формирование умения пользоваться бытовыми предметами в соответствии с игровым замыслом, подражая действиям взрослого, по образцу, по словесной просьбе.

Социально-коммуникативное развитие (коррекционно-развивающая работа) "Кузовок"

Педагогический замысел: продолжать закреплять вежливые слова.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир растений.

Деревья, кусты, цветы (на участке, в лесу, парке...).

Задачи:

- уточнить и систематизировать представления детей о растениях ближайшего окружения(участок, парк).

- упражнять в узнавании и назывании деревьев ( береза, рябина, ель, сосна, дуб, клен).

-закреплять представления об изменениях в жизни растений в разные времена года.

- способность активизации словаря по теме ( названия деревьев, плодов, частей деревьев).

- способствовать воспитанию интереса к природе родного края.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)

Игры на развитие восприятия отношений по величине:

«Матрешки».

упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Социально-коммуникативное развитие

(коррекционно-развивающая работа) «Про кого я говорю» Педагогический замысел: развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого предмета.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Я-  ребенок.

Я играю, мои игрушки.

Цель: развивать умение внимательно рассматривать игрушки, формировать умения бережно относиться к игрушкам, формировать умения воздействовать друг с другом.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа) Игра-упражнения: «с» (использование прихваток). Учить пользоваться реальными бытовыми предметами-орудиями в соответствии с игровым замыслом по подражанию действиям взрослого, по образцу его действий и по словесной просьбе взрослого.

Социально-коммуникативное развитие (коррекционно-развивающая работа) "съедобное- несъедобное" Педагогический замысел: развивать слуховое внимание, развитие умения выделять существенные признаки предмета.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир животных.

Изменение в жизни животного и человека от времени года и суток.

Цель: расширять представления о мире предметов и явлений в животном мире и мире человека. Воспитывать любовь к животному миру.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)  Игры-экспериментирования с природным материалом:

«Пускаем кораблики в глубоком и мелком озере» (используются разные тазы).

Развивать орудийные действия: использовать орудия и предметы для достижения цели.

Развивать          координацию движения   обеих рук со зрительным   отслеживанием (захват,     удерживание,     приближение,                  о  поворачивание.     -   формировать     представления о                  к  количестве: много, мало,   пусто; один    — много; развивать     пространственно -             величинные        представления в              процессе игры.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Скорая помощь " Педагогический замысел: закрепить умение детей брать на себя роли врача, шофера, мамы, папы, больного, действовать соответственно взятой роли. Учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение и действия с ним.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир растений.

Взаимосвязь и взаимозависимость жизни человека и мира природы.

Цель: формировать представления об окружающем мире, воспитывать любовь к природе, через познание ее обьектов.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)  Игры-упражнения и игры-экспериментирования: «Что в баночке лежит» (наполнение железных и пластиковых сосудов).

Развивать тактильные ощущения, вызывать интерес детей к тому, что в разных баночках наполнители отличаются.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Скорая помощь" увозит куклу Катю в "больницу". Педагогический замысел: продолжать детей учить брать на себя роли врача, шофера, мамы, папы, больного, действовать соответственно взятой роли, адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение. Продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу, сочувствие больному.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир минералов.

Наиболее известные виды минералов( песок глина, соль).

Ц   Цель:

Познакомить детей с различным природным материалом и его свойствами ( песок сыпучий, сухой, мокрый;   формировать умение   адекватно, бережно и          осторожно           действовать с   с природным материалом;     -развивать орудийные действия: использовать орудия и    предметы для достижения цели, например, Пересыпать песок совком, из   одной емкости в другую и др.;

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)  Конструктивные игры.

«стол и стул для матрешки».

Учить детей строить две постройки стол и стул, используя приемы накладывания и приложения. Развивать умения обыгрывать ситуацию.

Упражнять в счете.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)     «Кукла поправилась»

Педагогический замысел: познакомить детей с новым сюжетом, закрепить игровое действие врача: измерить температуру, смотреть горло, слушать трубочкой и т.п. Продолжать учить детей сопровождать речью свои действия, уметь вести простые диалоги.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа) Я ребенок. Моя кукла она похожа на меня. Цель:  привлекать внимание к различным эмоциональным состояниям человека, учить подражать выражению лица взрослого (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по головке; радуется — хлопает в ладоши и т. п.);  развивать способность выражать свое настроение и потребности с помощью доступных пантомимических, мимических и других средств.     Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)   Игры     с бытовыми       предметами-орудиями.  «Мамин стол» Развивать элементарные математические представления в процессе игр: много — мало (воды и т. д.), пусто, большая — маленькая (кастрюля, чашка, кухонная прихватка и т. д.); развивать операционально-технические умения (захватывать, удерживать, перемещать, совмещать части предмета и различные предметы бытового назначения). Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)     "Врач и медсестра "Педагогический замысел: познакомить детей с ролью медсестры, ее обязанностями, трудовыми действиями: делает уколы, закапывает капли в глаз, уши, ставит горчичники, компрессы, смазывает ранки, забинтовывает. Закрепить цепочку игровых действий врача, мамы, пришедшей на прием с ребенком, врача и медсестры, в которых врач дает распоряжения медсестре. Продолжать учить пользоваться атрибутами, ввести заменители. Продолжать работать над активизацией словаря детей.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа) Ребенок и мир растений. Растения в природном уголке и дома.

Цель:  формировать первоначальные экологические представления о растениях ,строении, питание, взаимодействие со средой — обладают способностью приспосабливаться к среде обитания, к суточным (день, ночь) и сезонным (лето, зима) изменениям в природе, отношение человека к растениям).

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)   Игры эксперементирования с природным материалом.

«Наполни водой большой и маленький кувшин»

Формировать начальные представления о свойстве воды, умение сравнивать по величине, объему. Упражнять в переливании.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Аптека" Педагогический замысел: познакомить детей с ролью аптекаря, кассира, посетителей аптеки, учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)  Ребенок и животный мир.

Животные - среда обитания.

Цель: формировать знания о животных и их среде обитания, развивать внимание, память, умение   отвечать на вопросы, участвовать в составлении связного рассказа.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)   Игры – упражнения. «Шумит и шелестит» (бумага, целлофановые пакеты, фольга и т. п.)  Развитие слухового восприятия, зрительно- моторную координацию, учить сравнивать предметы.

(Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  «Поездка на автобусе» Педагогический замысел: закрепить знания  детей о роли водителя, пассажиров. Учить выполнять игровые действия, не выходить из взятой роли до конца игры,  и по ее ходу сопровождать действия речью.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)  Ребенок и мир минералов.

Ребенок в разнообразном мире цвета и звука Разные звуки (шум дождя, звучание ручья, шелест листвы).

Цель: познакомить детей с разнообразием мира природы ( шумом дождя, пение ручья и шелестом листвы). Воспитывать любовь к природе.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)     игры на развитие   восприятия отношений по величине: «Гриб под елкой» (елки и грибы разной величины). Упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине елки и грибы.

( величина, соотношение, счет)

(Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Поездка на автобусе в лес" Педагогический замысел: расширять представления детей о действиях водителя, пассажиров. Познакомить с ролью контролера. Учить последовательно, выполнять игровые действия, не выходить из взятой роли до конца игры, по ходу ее сопровождать речью действия.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок в детском саду.

Участок детского сада.

Цель: познакомить детей с участком в детском саду ( участок не знакомый для детей), его атрибутами и достопримечательностями.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)     Игры на развитие восприятия и воспроизведения пространственных отношений: «Дорожка длинная и дорожка короткая к домику».

Закреплять понятие «длинный, короткий».

Учить сравнивать дорожки методом приложения.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "в гостях у бабушки"  Педагогический замысел: развитие выразительности жестов, мимики, голоса.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир растений.

Заботливое отношение человека к растениям.

Цель: Формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить природу.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа)     Конструктивные игры.

«Построй дорожку для машины из пластин»

Обогащение сенсорного опыта; закрепление первичных представлений о цвете, форме, величине, строении объектов действительности, расположении в пространстве их элементов по отношению друг к другу; развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "изобрази героя" Педагогический замысел: развитие выразительности, жестов мимики. Активизация словаря.Развитие крупной и мелкой моторики.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)  Ребенок и животный мир.

Изменения внешнего вида в процессе роста    и развития животных и человека.

Цель:

Формировать умения узнавать. Называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных. воспитывать любовь к животному миру.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа Игры на выделение предметов и фона.

« Посмотри и назови».

Учить выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Моряки" "Прогулка по реке" Педагогический замысел: познакомить детей с ролью капитана, рулевого, матроса, пассажиров. Учить действовать согласно роли, подчиняя ей свои действия, сопровождать их речью, доводить взятую роль до конца игры. Учить капитана давать команды, а рулевого и матроса - действовать соответственно этим командам.

Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением.   (коррекционно-развивающая работа)

Ребенок и мир минералов.

Цвета в природе (красный, желтый, зеленый, синий, белый).

Цель:  ознакомить детей с цветовой гаммой в природе.

Дать представления природным краскам путем наблюдения и исследования.

Познавательное развитие. ФЭМП (коррекционно-развивающая работа Игры и упражнения на развитие представлений о форме предметов: «Закрой коробочки разной формы».

Учить выделять форму в конкретных предметах, находить предмет определенной формы по образцу.

Социально-коммуникативное развитие   (коррекционно-развивающая работа)  "Моряки-рыбаки " Педагогический замысел: продолжать учить детей брать на себя и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Познакомить и обучить выполнять  роль врача на корабле. Продолжать активизировать речь детей. Продолжать обучать адекватно пользоваться атрибутами, использовать предметы-заменители, играть рядом, не мешая друг другу, четко выполнять цепочку игровых действий.