Конспекты индивидуальных занятий с детьми
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспекты индивидуальных занятий педагога-психолога

с детьми ЗПР 4-5 лет

Автор: педагог-психолог

Кравченко Л.Н.

г.Пыть-Ях, 2023 год

СОДЕРЖАНИЕ

Занятие № 1.

Тема: «Я в детском саду»

1. Игра «Что я вижу?»

Описание: Психолог с ребёнком перекатываю друг другу мяч и каждый раз у кого в руках мяч называет, что он видит в кабинете: стол, стул, машинка, пирамидка и т.д. В случае если ребёнок не разговаривает, то психолог, кидая мяч называет предмет, находящийся в кабинете, а задача ребёнка найти его.

2. Упражнение «Солнечный зайчик»

Описание: Психолог произносит слова и показывает, а задача ребёнка выполнять действия: «Солнечный зайчик заглянул к тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу; нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щеках. Поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты подружись с ним. Открой глаза.»

3. Игра «Дотронься до…»

Описание: Ребёнок кидает кубик с разноцветными гранями. Далее задача ребёнка найти в помещение предмет содержащий выпавший цвет на кубике и дотронуться до него.

4. Игра «Здравствуй песок»

Описание: Психолог предлагает ребёнку поздороваться с песком разными способами. Сначала кончиками пальцев, затем всей ладонью — внутренней и тыльной стороной, перетереть песок между пальцами.

5. Игра «Песочные прятки»

Описание: Психолог прячет в песке игрушки небольшого размера, а задача ребёнка отыскать их. Психолог с ребёнком может поменяться ролями и тогда ребёнок прячет, а психолог ищет. Игра повторяется 2 – 3 раза.

Занятие № 2

Тема: «Я и мои игрушки»

1. Задание «Что лежит в мешочке?»

Описание: Психолог предлагает ребёнку достать из мешочка предметы и назвать их. Если ребёнок не говорит, то это упражнение выполняется следующим образом. Ребёнок достаёт предмет, а психолог называет. Затем можно предложить ребёнку показать определённые предметы.

2. Игра «Угадай на ощупь»

Описание: В мешочек помещаются игрушки небольшого размера. Перед ребёнком выкладываются картинки с изображением игрушек таких же, как и в мешочке. Картинки кладутся лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать по одной картинке и находить в мешочке на ощупь соответствую игрушку. В эту игру можно играть и без картинок. Тогда психолог сам говорит ребёнку, какую игрушку ему надо достать.

3. Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю»

4. Игра «Спрячь игрушки»

Описание: Психолог предлагает ребёнку спрятать игрушки в домиках. Затем задача ребёнка вспомнить в каком домике спрятана определённая игрушка.

5. Игра «Половинки: пирамидка»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать пирамидки, разрезанные на 2 части.

Занятие № 3

Тема: «Мои любимые игрушки»

1. Задание «Собери картинку» (2 части)

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением игрушки, разрезанной на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

2. Игра «Найди тень: игрушки»

Описание: Перед ребёнком кладётся карточка с изображением игрушки, а под ней кладут три карточки с изображением теней. Одна из теней подходит к предметной карточке. Задача ребёнка найти правильную тень.

3. Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю»

Описание: см. занятие № 2.

4. Игра «Наведи порядок на столе»

Описание: Психолог расставляет на столе игрушки и просит ребёнка запомнить, где они стоят. Затем ребёнок закрывает, а психолог меняет 2 игрушки местами.  Задача ребёнка вернуть всё на свои места. Игра повторяется 2-3 раза.

5. Игра «Песочные прятки»

Описание: см. занятие № 1.

Занятие № 4

Тема: «Здравствуй осень»

1. Рассматривание сюжетной картины «Осень». Что нарисовано?

Описание: Психолог предлагает ребёнку рассмотреть сюжетную картинку «Осень» и назвать, что на ней нарисовано. Если ребёнок не разговаривает, то психолог сам рассказывает, что изображено на картине и просит ребёнка показать некоторые моменты.

2. Игра «Признаки осени»

Описание: Перед ребёнком кладутся картинки с признаками разных времён года. Задача ребёнка отыскать картинки, которые соответствуют осени.

3. Игра «Что пропало?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются картинки с изображением признаков осени. Затем психолог просит ребёнка закрыть глаза и прячет одну картинку. Задача ребёнка сказать, что пропало. Игра повторяется несколько раз.

4. Пальчиковая гимнастика «Ходит осень в нашем парке»

5. Задание «Осенняя дорожка»

Описание: Ребёнку необходимо с помощью камней марблс выложить дорожку, используя чередование двух цветов: красный, жёлтый.

Занятие № 5

Тема: «Разноцветный листопад»

1. Игра «Разложи листики по кучкам»

Описание: Психолог предлагает ребёнку найти в песке разноцветные листики и разложить их по кучкам.

2. Игра «Пропавший листик»

Описание: Перед ребёнком кладут 3 листика: красный, зелёный, жёлтый. Затем психолог просит ребёнка закрыть глаза и прячет один листик. Задача ребёнка сказать какой листик пропал. Игра повторяется несколько раз.

3. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять»

4. Задание «Укрась листик»

Описание: Ребёнку даётся шаблон с изображением листика, задача ребёнка, используя камни марблс красного, жёлтого и зелёного цветов украсить листик.

5. Игра «Половинки»

Описание: На столе раскладываются картинки с изображением листиков, разрезанные на 2 части. Задача ребёнка сложить картинки.

Занятие № 6

Тема: «Дары осени: овощи»

1. Игра «Что лежит в мешочке?»

Описание: Психолог предлагает ребёнку достать из мешочка овощи и назвать их. Если ребёнок не разговаривает, то психолог просит ребёнка доставать овощи, а сам называет их. После этого можно попросить ребёнка показать определённые овощи.

2. Игра «Угадай на ощупь»

Описание: Психолог помещает в мешочек овощи обратно и просит ребёнка на ощупь достать из мешочка: морковь, капусту, огурец и т.д.

3. Игра «Наведи порядок на столе»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком муляжи овощей и просит запомнить, что где лежит. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог меняет овощи местами. Задача ребёнка вернуть всё на свои места. Игра повторяется несколько раз. В качестве ведущего можно предложить побыть и ребёнку.

4. Пальчиковая гимнастика «Урожай» (Нищева Н.В.)

5. Задание «Собери картинку: овощи»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением овоща, разрезанного на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

Занятие № 7

Тема: «Дары осени: фрукты»

1. Игра «Что лежит в мешочке?»

Описание: Психолог предлагает ребёнку достать из мешочка фрукты и назвать их. Если ребёнок не разговаривает, то психолог просит ребёнка доставать фрукты, а сам называет их. После этого можно попросить ребёнка показать определённые фрукты.

2. Игра «Угадай на ощупь»

Описание: Психолог помещает в мешочек фрукты обратно и просит ребёнка на ощупь достать из мешочка: яблоко, грушу, банан, апельсин и т.д.

3. Игра «Наведи порядок на столе»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком муляжи фруктов и просит запомнить, что где лежит. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог меняет фрукты местами. Задача ребёнка вернуть всё на свои места. Игра повторяется несколько раз. В качестве ведущего можно предложить побыть и ребёнку.

4. Пальчиковая гимнастика «Фрукты» (Нищева Н.В.)

5. Задание «Собери картинку: фрукты»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением фрукта, разрезанного на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

Занятие № 8

Тема: «Овощи и фрукты»

1. Игра «Паровозик»

Описание: Психолог предлагает ребёнку прикрепить к красному паровозику вагончики с овощами, а к жёлтому паровозику – вагончики с фруктами.

2. Игра «Угадай на ощупь»

Описание: В мешочек помещаются овощи и фрукты. Перед ребёнком выкладываются картинки с изображением овощей и фруктов таких же, как и в мешочке. Картинки кладутся лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать по одной картинке и находить в мешочке на ощупь соответствующий фрукт или овощ. В игру можно играть и без картинок. Тогда психолог просто называет фрукт или овощ, который необходимо найти на ощупь.

3. Пальчиковая гимнастика «Урожай» (Нищева Н.В.)

4. Игра «Что какого цвета?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет фрукт или овощ, а задача ребёнка сказать какого он бывает цвета. Если ребёнок не разговаривает, то для игры понадобятся карточки с изображением фруктов и овощей (не раскрашенных) и карточки разных цветов. Тогда задача ребёнка к каждому фрукту или овощу подобрать разноцветную карточку. Например, яблоко- жёлтое, помидор – красный и т.д.

5. Игра «Собери картинку»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением фрукта и овоща, разрезанного на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

Занятие № 9

Тема: «Я и моя семья»

1. Рассматривание сюжетной иллюстрации «Семья». Беседа с ребёнком.

Описание: Психолог с ребёнком рассматривают иллюстрацию «Семья» и беседуют по ней. Обсуждают, кто чем занят. Если ребёнок не разговаривает, то психолог сам рассказывает, что изображено на картинке.

2. Игра «Кто чем занят?»

Описание: Психолог кидает мяч ребёнку, называет любого члена семьи и просит вспомнить чем были заняты разные члены семьи на картинке. Также можно называть чем заняты определённый член семьи, а задача ребёнка будет сказать, кто этим занят или показать на картинке (в случае если ребёнок не разговаривает).

3. Пальчиковая гимнастика «Наша дружная семья»

4. Игра «Чей предмет?»

Описание: На столе разложены карточки с изображением членов семьи: мама, папа, бабушка, дедушка, дочка, сын. В стопке лежат карточки с изображением предметов, которые используют перечисленные члены семьи: кукла, машинка, инструменты, дамская сумка, клубок ниток, газета. Задача ребёнка брать по одной карточке и находить кому этот предмет принадлежит.

5. Игра «Он, она, они!»

Описание: Ребёнок кидает 2 кубика «Моя семья» одновременно. Если выпали 2 члена семьи мужского пола, то ребёнок говорит: «Он», если выпали 2 члена семьи женского пола, то ребёнок говорит: «Она», если выпали и женского и мужского пола, то ребёнок говорит: «Они». Если ребёнок не разговаривает, то можно использовать движения.

Занятие № 10

Тема: «Я и мой дом: мебель»

1. Задание «Что нарисовано?»

Описание: Для задания понадобятся предметные карточки «Мебель». Психолог кладёт перед ребёнком по одной картинке, а задача ребёнка назвать, что там нарисовано. Далее ребёнку можно предложить найти некоторые предметы мебели в кабинете. Если ребёнок не говорящий, то психолог называет, а ребёнок показывает.

2. Игра «Расставь всё по местам»

Описание: Психолог кидает мяч и называет помещение в доме, а задача ребёнка назвать предмет мебели, который там может стоять. Если ребёнок не разговаривает, то психолог просит ребёнка показать этот предмет на карточках.

3. Задание «Выложи дом из палочек»

Описание: Психолог выкладывает на столе домик из счётных палочек и просит ребёнка выложить такой же.

4. Игра «Самый быстрый»

Описание: Психолог раскладывает на столе карточки с изображением мебели лицевой стороной вверх. Затем психолог называет любой предмет мебели, а задача ребёнка быстрее психолога схватить карточку с изображением этого предмета мебели. Выигрывает тот, кто быстрее всех соберёт 3 карточки. В игру можно поиграть 2-3 раза.

5. Игра «Собери картинку: мебель»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением мебели, разрезанную на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

Занятие № 11

Тема: «Я и мой дом: посуда»

1. Игра «Пропавшая посуда»

Описание: Перед ребёнком стоит поднос с песком. Под песком психолог заранее прячет карточки с изображением посуды и любых других предметов. Задача ребёнка найти в песке карточки с изображением посуды.

2. Игра «Собери картинку: посуда»

Описание: Для игры понадобятся картинки разрезанные на 2 и 3 части. Задача ребёнка соединить части картинок так, чтобы получилась целая картинка. Если ребёнку сложно справиться с заданием, то используется образец – целая картинка.

3. Игра «Наведи порядок на столе»

Описание: Психолог расставляет на столе посуду из набора «Детская посуда» и просит ребёнка всё внимательно запомнить. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог всё меняет местами. Задача ребёнка всё вернуть на свои места.

4. Игра «Найди пару»

Описание: Ребёнку необходимо найти чайник и чашку одного цвета.

5. Игра «Паровозик»

Описание: Для игры понадобится дидактическая игра «Паровозик». На столе раскладываются вагончики с изображением посуды и мебели. Вагончики кладутся лицевой стороной вниз. Ребёнок получает поезд и его задача, открывая по очереди вагончики прикрепить к поезду вагончики с посудой.

Занятие № 12

Тема: «Мой город: мой дом»

1. Рассматривание сюжетной иллюстрации «Город». Что нарисовано?

Описание: Психолог вместе с ребёнком рассматривают иллюстрацию с изображением города. Ребёнок называет, что он видит на картинке. При этом психолог задаёт ему вопросы. В случае, если ребёнок не говорящий, то психолог может просить ребёнка показывать, что нарисовано на картинке.

2. Игра «Собери дом»

Описание: Ребёнку необходимо собрать разрезную картинку на 3 части «Дом»

3. Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

4. Игра «Домик для жирафа и зайки»

Описание: Психолог предлагает ребёнку построить из кубиков 2 дома. Один высокий, а другой низкий, а заселить в эти домики жильцов.

5. Игра «Звуки в городе»

Описание: Ребёнок закрывает глаза. Психолог включает аудиозапись звуков города. После прослушивания ребёнок говорит, какие звуки он услышал. Если ребёнок не разговаривает, то необходимо использовать картинки.

Занятие № 13

Тема: «Первый день зимы»

1. Рассматривание сюжетной картинки «Зима». Что нарисовано?

Описание: Психолог вместе с ребёнком рассматривают иллюстрацию с изображением времени года зима. Ребёнок называет, что он видит на картинке. При этом психолог задаёт ему вопросы. В случае, если ребёнок не говорящий, то психолог может просить ребёнка показывать, что нарисовано на картинке.

2. Игра «Признаки зимы»

Описание: Перед ребёнком кладётся картинка с изображением зимы, а рядом раскладываются карточки с признаками разных времён года. Задача ребёнка найти только те карточки, которые относятся к времени года зима и выложить их рядом.

3. Пальчиковая гимнастика «Снежок»

4. Игра «Следы на снегу»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок и формочки. Сначала психолог знакомит ребёнка с кинетическим песком. Просит его потрогать и проговаривает вместе с ребёнком какой песок на ощупь. Затем ребёнок выравнивает песок. Далее психолог просит ребёнка закрыть глаза и пока у ребёнка закрыты глаза оставляет на песке следы с помощью формочек. Задача ребёнка найти след, который оставили формочки. Игра повторяется несколько раз. Каждый раз можно использовать следы разных формочек, но не более 3 – 4 предметов. Также в ходе игры психолог может поменяться с ребёнком местами и тогда задача ребёнка будет состоять в том, чтобы оставить следы на песке.

5. Игра «Укрась следы»

Описание: Эта игра является продолжением предыдущей. Задача ребёнка украсить следы на песке с помощью разноцветных камней марблс.

Занятие № 14

Тема: «Подготовка к новому году»

1. Игра «Собери шарики»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок и камни марблс 3 цветов: красный, синий, зелёный. Психолог до начала занятия прячет в песке камни марблс, а уже на самом занятии задача ребёнка отыскать их.

2. Игра «Разложи шарики по коробкам»

Описание: Данная игра является продолжением предыдущей. Задача ребёнка разложить камни в коробочки соответствующего цвета: красный камни – в красную коробку и т.д.

3. Игра «Укрась ёлочку»

Описание: Ребёнку даётся шаблон ёлки с нанесёнными на ней разноцветными кругами, а задача ребёнка наложить на эти круги камни марблс соответствующего цвета.

4. Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Описание: см. занятие № 13

5. Игра «Половинки: снежинки»

Описание: Ребёнку необходимо собрать снежинку из 2-х частей.

Занятие № 15

Тема: «Новый год»

1. Игра «Новогодние гости»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок и фигурки животных. Психолог до начала занятия прячет в песке фигурки животных, а уже на самом занятии задача ребёнка отыскать их и назвать. Если ребёнок не говорит, то психолог просит показать определённое животное.

2. Игра «Подарок от деда мороза»

Описание: Для игры понадобится мешочек из ткани, предметы (кубик, мячик, пирамидка, машинка) и карточки с изображением этих предметов. Карточки раскладываются на столе лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карточки и достаёт из мешочка на ощупь этот предмет. Перед началом игры надо дать возможность ребёнку ощупать все предметы.

3. Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Описание: см. занятие № 13.

4. Игра «Заморожу»

Описание: Психолог предлагает ребёнку поиграть с Дедом Морозом в игру «Заморожу». Для этого ребёнок закрывает глаза, а психолог дотрагивается до любой части тела прохладным камнем. После этого ребёнок открывает глаза и называет эту часть тела. Если ребёнок не говорящий, то он показывает эту часть тела.

5. Игра «Снежки»

Описание: Для игры понадобятся снежки из ваты. Ребёнок становится напротив психолога. Каждый получает равное количество снежков. Задача обоих, как можно быстрее перекидать снежки на противоположную сторону. Игра продолжается до тех пор, пока звучит музыка.

Занятие № 16

Тема: «Зимние забавы»

1. Игра «Что спрятано под снегом?»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок и любые мелкие предметы. Психолог до начала занятия прячет в песке эти предметы, а уже на самом занятии задача ребёнка отыскать эти предметы и назвать их. В случае, если ребёнок не говорящий, то сначала он их отыскивает, а потом психолог просит его показать определённый предмет.

2. Игра «Домики»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок и формочки разной формы (круг, квадрат), лист бумаги и фломастер. Психолог рисует на листе бумаги геометрическую фигуру и просит ребёнка выбрать формочку по форме похожую на нарисованную геометрическую фигуру и построить из песка домики.

3. Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Описание: см. занятие № 12

4. Игра «Нарисуй снежинки»

Описание: Психолог предлагает ребёнку прокатить по песку предметы с разной поверхностью – гладкий мяч, мяч с шипами. Далее психолог просит ребёнка рассмотреть отпечатки и сказать, какие из них похожи на снежинки, снежные хлопья, сосульки.

5. Игра «Снежки»

Описание: Для игры понадобятся снежки из ваты. Ребёнок становится напротив психолога. Каждый получает равное количество снежков. Задача обоих, как можно быстрее перекидать снежки на противоположную сторону. Игра продолжается до тех пор, пока звучит музыка.

Занятие № 17

Тема: «Домашние животные»

1. Игра «Угадай по звуку»

Описание: Психолог включает звуки домашних животных, а ребёнок находит карточку с соответствующим животным.  

2. Игра «Кто пропал?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с домашними животными. Ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время переворачивает карточку. Задача ребёнка назвать, что за животное пропало. В случае, если ребёнок не разговаривает, то можно использовать 2 комплекта таких карточек. Тогда ребёнку нужно будет найти во втором комплекте недостающую карточку.

3. Игра «Малыш потерялся»

Описание: Задача ребёнка помочь маме найти своего детёныша.

4. Упражнение «Котята»

Описание: Психолог произносит слова, а ребёнок гладит руками, названную им часть лица.

Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.

5. Игра «Накорми животное»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет еду животного. Задача ребёнка сказать, какое животное любит это есть. Если ребёнок не говорит, то используем карточки. Тогда задача ребёнка найти это животное на карточке.

Занятие № 18

«Домашние птицы»

1. Игра «Угадай по звуку»

Описание: Психолог включает звуки домашних птиц, а ребёнок находит карточку с соответствующим животным.  

2. Игра «Кто пропал?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с домашними птицами. Ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время переворачивает карточку. Задача ребёнка назвать, что за животное пропало. В случае, если ребёнок не разговаривает, то можно использовать 2 комплекта таких карточек. Тогда ребёнку нужно будет найти во втором комплекте недостающую карточку.

3. Игра «Малыш потерялся»

Описание: Задача ребёнка помочь маме найти своего детёныша.

4. Пальчиковая гимнастика «Уточка»

5. Игра «Собери картинку: домашние птицы» (2,3 части)

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинки с изображением домашних птиц, разрезанных на 2 части. Если ребёнок справляется с заданием, то можно предложить собрать картинку, разрезанную на 3 части.

Занятие № 19

Тема: «Дикие животные»

1. Игра «Угадай по описанию»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением диких животных. Карточки кладутся лицевой стороной вверх. Затем психолог описывает животное и просит ребёнка найти это животное среди карточек.

• Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
• Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
• Серый, злой, голодный. (Волк.)
• Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)
• Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

2. Игра «Кто пропал?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с дикими животными. Ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время переворачивает карточку. Задача ребёнка назвать, что за животное пропало. В случае, если ребёнок не разговаривает, то можно использовать 2 комплекта таких карточек. Тогда ребёнку нужно будет найти во втором комплекте недостающую карточку.

3. Игра «Малыш потерялся»

Описание: Задача ребёнка помочь маме найти своего детёныша.

4. Упражнение «Кто как ходит?»

Описание: Психолог предлагает ребёнку изобразить походки диких животных: лисы, зайца, волка и медведя.

5. Игра «Пушистый зайка»

Описание: Психолог просит ребёнка закрыть глаза и дотрагивается до частей тела пушистым мехом. Задача ребёнка определить до какой части тела дотронулся психолог.

Занятие № 20

Тема: «Зимующие птицы»

1. Игра «Назови птичку»

Описание: Психолог с ребёнком рассматривают карточки с изображением зимующих птиц и дают им название.

2. Игра «Кто пропал»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с зимующими птицами. Ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время переворачивает карточку. Задача ребёнка назвать, что за птица пропала. В случае, если ребёнок не разговаривает, то можно использовать 2 комплекта таких карточек. Тогда ребёнку нужно будет найти во втором комплекте недостающую карточку.

3. Динамическая пауза «Ворона»

4. Игра «Покорми птичку»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок. Ребёнок берёт щепотку песка и имитирует кормление птички. Песок можно сыпать с одной ладони на другую. Можно сыпать одновременно двумя руками.

5. Игра «Домики для птичек»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением птичек, рядом с каждой птичкой кладёт карточку с изображением геометрической фигуры. Задача ребёнка из кинетического песка построить домики для птичек определённой формы, используя формочки. Затем ребёнку необходимо сказать какая птичка в каком домике живёт.

Занятие № 21

 Тема: «Профессии»

1. Игра «Кто это?»

Описание: Для игры понадобятся карточки с изображением людей в разных профессиях. Карточки лежат стопкой лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать по одной карточки и называть профессию. Также эту игру можно провести другим образом. Карточки раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Далее психолог называет профессию, а задача ребёнка найти соответствующую карточку.

2. Игра «Кому, что нужно»

Описание: Для игры понадобятся карточки с изображением людей в разных профессиях и карточки с изображением предметов нужных в определённой профессии. Карточки с профессиями раскладываются на столе лицевой стороной вверх в один ряд, а карточки с предметами кладутся в стопку лицевой стороной вниз.  Ребёнок открывает по одной карточки и определяет в какой профессии нужен тот или иной предмет.

3. Пальчиковая гимнастика «Профессии»

4. Игра «Доскажи словечко»

Описание: Психолог катит ребёнку мяч и называет начало предложения, а задача ребёнка закончить предложение и вернуть мяч обратно. Если ребёнок не разговаривает, то предлагает подобрать карточку с профессией.

Врач людей … (лечит)

Повар обед … (варит, готовит)

Строитель дома … (строит)

Продавец товары … (продает)

Водитель автомобиль … (водит)

Еду готовит … (повар)

Людей лечит … (врач)

Автомобиль водит … (водитель)

Дома строит … (строитель)

Товар продает … (продавец)

5. Игра «Маленький художник»

Описание: Для игры понадобятся карточки из комплекта дидактических игр «Цветные кляксы». Из комплекта нам понадобятся 24 предметные карточки в разноцветных рамках, 6 карточек с изображением клякс в разноцветных рамках, кубик «Кляксы», кубик «Предметные картинки». Карточки раскладываются на столе лицевой стороной вверх в произвольном порядке. Далее ребёнок по очереди с психологом кидают по 2 кубика одновременно. Задача ребёнка быстрее психолога найти карточку с выпавшей комбинацией на кубиках. Найденную карточку ребёнок забирает себе, и игра продолжается дальше. В случае если предмет определённого цвета отсутствует среди карточек, то психолог предлагает ребёнку перебросить кубики. В игре выигрывает тот, кто быстрее всех соберёт 5 карточек.

Занятие № 22

Тема: «23 февраля»

1. Игра «Найди тень: военная техника»

Описание: Задача ребёнка подобрать тень к различным видам военной техники: танк, самолёт, вертолёт, пушка, корабль.

2. Игра «Кто чем управляет?»

Описание: Психолог катит ребёнку мяч и называет представителя военной профессии, а задача ребёнка вернуть мяч и сказать каким видом военной техники он управляет. Слова для игры: танкист – танк, лётчик – самолёт, капитан корабля – корабль. В случае если ребёнок не разговаривает, то можно использовать картинки.

3. Пальчиковая гимнастика «23 февраля»

4. Игра «Собери картинку: военная техника»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинки, разрезанные на 2 и 3 части с изображением военной техники, символики.

5. Игра «Меткий стрелок»

Описание: На стене висит мишень. Задача ребёнка попасть в центр мишени снежком из ваты. За каждое попадание ребёнок получает фишку. В конце подсчитывается количество попаданий и вручается ребёнку медаль за меткость.

Занятие № 23

Тема: «Транспорт»

1. Игра «Что это?»

Описание: Для игры понадобятся карточки с изображением транспорта. Карточки лежат стопкой лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать по одной карточки и называть транспорт. Также эту игру можно провести другим образом. Карточки раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Далее психолог называет транспорт, а задача ребёнка найти соответствующую карточку.

2. Игра «Что изменилось?»

Описание: Для игры понадобятся карточки с изображением транспорта. Карточки раскладываются лицевой стороной вверх. Задача ребёнка запомнить расположение карточек. Потом ребёнок закрывает глаза, а психолог меняет карточки местами. После этого задача ребёнка вернуть карточки на свои места.

3. Игра «Сложи картинку»

Описание: Ребёнку необходимо сложить картинку с изображением транспорта, разрезанную на 2 или 3 части.

4. Игра «Летает-не летает»

Описание: Психолог катит мяч ребёнку и называет любой транспорт, а задача ребёнка вернуть мяч обратно, сказав летает он или не летает. Если ребёнок не говорит, то показываем движениями.

5. Игра «Найди гараж для машинки»

Описание: Для игры понадобится д/и «Гараж». Задача ребёнка расставить машинки в гараж в соответствии с цветом гаража и машинки.

Занятие № 24

Тема: «Мамин день»

1. Игра «Телескоп»

Описание: Для игры понадобится телескоп и картина с изображением праздника 8 Марта. Картина вешается на доску. Задача ребёнка встать на расстоянии картины и в телескоп рассмотреть её. В ходе рассматривания ребёнок проговаривает, что видит на картине. Если ребёнок не говорит, то после рассматривания психолог просит показывать определённые предметы.

2. Игра «Помощники в доме»

Описание: Психолог катит ребёнку мяч и задаёт вопрос, а задача ребёнка вернуть мяч и дать ответ на вопрос. Примерные вопросы:

• Что помогает маме подминать пол? (веник, пылесос)
• Что помогает стирать бельё? (стиральная машина)
• Что помогает гладить бельё? (утюг)
• Что помогает маме готовить еду? (газовая плита, кастрюля, сковородка, чайник)

После каждого вопроса психолог просит найти эти предметы среди карточек на столе и прикрепить их к доске с изображением силуэта мамы.

3. Игра «Дружно маме помогаем»

4. Игра «Вспомни и назови»

Описание: Психолог предлагает ребёнку вспомнить, что было изображено на картине, которую они рассматривали и ответить на вопросы. За правильные ответы ребёнок получает фишки. Примерные вопросы: «Какого цвета у мамы платье?», «Что стояло на столе?», «Какого цвета цветы папа подарил маме?», «Что подарил маме сын?», «Что стояло на столе?», «Какое у мамы было настроение?», «Были ли у папы очки?». В конце подводится итог игры. Можно попросить ребёнка пересчитать свои фишки и вручить медаль за внимательность.

5. Игра «Подарок для мамы»

Описание: Психолог предлагает ребёнку украсить мандалу с помощью пластилина. Для этого ребёнок катает множество разноцветных шариков и украшает ими мандалу с помощью приёма расплющивания шарика. Поделку ребёнок забирает с собой, чтобы подарить её маме.

Занятие № 25

Тема: «Весна»

1. Рассматривание сюжетной картинки «Весна». Что нарисовано?

Описание: Психолог вместе с ребёнком рассматривают иллюстрацию с изображением времени года весна. Ребёнок называет, что он видит на картинке. При этом психолог задаёт ему вопросы. В случае, если ребёнок не говорящий, то психолог может просить ребёнка показывать, что нарисовано на картинке.

2. Игра «Признаки весны»

Описание: Для игры понадобится д/и «Времена года». Перед ребёнком кладётся картинка с изображением весны, а рядом раскладываются карточки с признаками разных времён года. Задача ребёнка найти только те карточки, которые относятся к времени года весна и выложить их на игровом поле.

3. Игра с прищепками «Солнышко»

Описание: Ребёнка даётся шаблон солнышка и прищепки. Задача ребёнка прикрепить к солнышку лучики.

4. Игра «Разбуди спящих зверей»

Описание: До начала занятия психолог прячет под песком картинки с изображением животных, насекомых и т.д. которые спят зимой (медведь, пчела, ёж, змея). Спрятать картинки нужно таким образом, чтобы был виден кончик карточки, а само изображение было засыпано песком. Задача ребёнка найти животных. Для этого ему нужно очень осторожно с помощью пальчиков счистить песок с каждой картинки.

5. Игра «Кто пропал?»

Описание: Перед ребёнком выкладываются найденные животные. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог переворачивает одну из картинок. Задача ребёнка угадать, кто пропал.

Занятие № 26

Тема: «Перелётные птицы»

1. Игра «Назови птичку»

Описание: Психолог с ребёнком рассматривают карточки с изображением перелётных птиц и дают им название.

2. Игра «Кто пропал?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с перелётными птицами. Ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время переворачивает карточку. Задача ребёнка назвать, что за птица пропала. В случае, если ребёнок не разговаривает, то можно использовать 2 комплекта таких карточек. Тогда ребёнку нужно будет найти во втором комплекте недостающую карточку.

3. Пальчиковая гимнастика «Птички»

4. Игра «Покорми птичку»

Описание: Для игры понадобится кинетический песок. Ребёнок берёт щепотку песка и имитирует кормление птички. Песок можно сыпать с одной ладони на другую. Можно сыпать одновременно двумя руками.

5. Игра «Найди тень: птицы»

Описание: Перед ребёнком кладётся предметная карточка, а под ней кладут три карточки с изображением теней. Одна из теней подходит к предметной карточке. Задача ребёнка найти правильную тень.

Занятие № 27

Тема: «Одежда»

1. Игра «Собираемся на прогулку: весна»

Описание: Ребёнку предлагается из предложенных картинок выбрать одежду, обувь и головной убор подходящие для весны.

2. Игра «Заплатки для одежды»

Описание: Ребёнку даётся бланк с изображением одежды. Задача ребёнка подобрать к одежде заплатку определённой форы.

3. Физкультминутка «Стирка»

4. Игра «Собери картинку»

Описание: Ребёнку необходимо собрать картинку, разрезанную на несколько частей.

5. Игра «Что пропало?»

Описание: Перед ребёнком выкладываются картинки с изображением одежды. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог прячет одну картинку. Задача ребёнка вспомнить, что пропало.

Занятие № 28

Тема: «Цвет в одежде»

1. Игра «Укрась платье»

Описание: Ребёнок получает шаблон платье. Его задача украсить платье с помощью камней марблс с опорой на образец.

2. Игра «Разложи одежду по цвету»

Описание: Психолог предлагает разложить одежду по цвету.

3. Физкультминутка «Стирка»

Описание: см. занятие № 27

4. Игра «Найди тень: одежда»

Описание: Перед ребёнком кладётся предметная карточка, а под ней кладут три карточки с изображением теней. Одна из теней подходит к предметной карточке. Задача ребёнка найти правильную тень.

5. Игра «Телескоп»

Описание: Для игры понадобится телескоп и картина с изображением девочки или мальчика. Картина вешается на доску. Задача ребёнка встать на расстоянии картины и в телескоп рассмотреть её. В ходе рассматривания ребёнок проговаривает, что надето на ребёнке и какого цвета.

Занятие № 27

Тема: «Обувь»

1. Игра «Найди пару для обуви»

Описание: Для игры понадобятся карточки с изображением обуви (2 комплекта). Задача ребёнка найти одинаковые карточки.

2. Игра «Укрась сапожок»

Описание: Психолог показывает ребёнку шаблон сапожка, украшенного разноцветными кругами. Задача ребёнка украсить свой сапожок также при помощи камней марблс.

3. Динамическая пауза «Большие ноги идут по дороге»

Большие ноги идут по дороге,
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
(Ходьба широким шагом)

Маленькие ножки бегут по дорожке,
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.
(Бег мелким шагом)

4. Игра «Найди тень: обувь»

Описание: Перед ребёнком кладётся предметная карточка, а под ней кладут три карточки с изображением теней. Одна из теней подходит к предметной карточке. Задача ребёнка найти правильную тень.

5. Игра с прищепками «Склей тапочек»

Описание: Ребёнок получает шаблон тапочка и прищепки. Задача ребёнка прикрепить прищепки по всему тапку.

Занятие № 30

Тема: «Рыбы»

1. Игра «Назови рыбу»

Описание: Психолог с ребёнком рассматривают карточки с изображением рыб и дают им название.

2. Игра «Отыщи рыбок»

Описание: Ребёнок закрывает глаза, а психолог в песке прячет разноцветных рыбок. Задача ребёнка отыскать рыбок и распределить их на группы в соответствии с цветом.

3. Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

4. Игра «Поймай рыбку»

Описание: В ёмкости с водой плавают рыбки. Психолог сначала просит ребёнка подуть на рыбок, а затем выловить их с помощью сочка или удочки.

5. Игра «Собери картинку: рыбы»

Описание: Ребёнку необходимо собрать картинку с изображением рыбок, разрезанных на 3 и 3 части.

Занятие № 31

Тема: «Цветы»

1. Игра «Телескоп: цветы»

Описание: Для игры понадобится телескоп и картина с изображением цветов. Картина вешается на доску. Задача ребёнка встать на расстоянии картины и в телескоп рассмотреть её. В ходе рассматривания ребёнок проговаривает, какие цветы он видит на картине. Если ребёнок не разговаривает, то психолог сначала даёт ребёнку рассмотреть картинку в телескоп, а потом просит показать определённый цветок.

2. Игра «Весенние цветы»

Описание: Психолог даёт ребёнку шаблон с изображением цветов для игры с камнями марблс и сами камни. Задача ребёнка закрыть камнями круги, нанесённые на шаблоне. Камни необходимо подбирать в соответствии с цветом круга.

3. Игра «Половинки: цветы»

Описание: Ребёнку необходимо найти вторую половинку цветка.

4. Пальчиковая гимнастика «Наши нежные цветы»

5. Игра «Собери букет»

Описание: До начала занятия психолог прячет под песком картинки с изображением цветов. Спрятать картинки нужно таким образом, чтобы был виден кончик карточки, а само изображение было засыпано песком. Задача ребёнка найти цветы. Для этого ему нужно очень осторожно с помощью пальчиков счистить песок с каждой картинки и назвать каждый цветок.

Занятие № 32

Тема: «Насекомые»

1. Игра «Телескоп: насекомые»

Описание: Для игры понадобится телескоп и картина с изображением насекомых. Картина вешается на доску. Задача ребёнка встать на расстоянии картины и в телескоп рассмотреть её. В ходе рассматривания ребёнок проговаривает, каких насекомых он видит на картине. Если ребёнок не разговаривает, то психолог сначала даёт ребёнку рассмотреть картинку в телескоп, а потом просит показать определённое насекомое.

2. Игра «Божья коровка»

3. Игра «Посади бабочку на цветок»

Описание: Ребенок получает карточки с изображением цветов разных цветов и бабочек таких же цветов. Его задача найти каждой бабочке свой цветок.

4. Игра с прищепками: «Крылышки у бабочки»

Описание: Психолог предлагает ребёнку прикрепить к телу бабочки крылья в виде прищепок.

5. Игра «Собери картинку: насекомые»

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать картинку с изображением насекомых, разрезанных на 2 и 3 части.

Занятие № 33

Тема: «Скоро лето»

1. Рассматривание сюжетной картинки «Лето». Что нарисовано?

Описание: Психолог вместе с ребёнком рассматривают иллюстрацию с изображением времени года лето. Ребёнок называет, что он видит на картинке. При этом психолог задаёт ему вопросы. В случае, если ребёнок не говорящий, то психолог может просить ребёнка показывать, что нарисовано на картинке.

2. Игра «Признаки лета»

Описание: Перед ребёнком кладётся карточка с изображением времени года «лето». Рядом раскладываются карточки с признаками разных времён года. Задача ребёнка найти только те карточки, которые относятся к времени года «лето».

3. Игра «Собираемся на прогулку: лето»

Описание: Ребёнку предлагается из предложенных картинок выбрать одежду, обувь и головной убор подходящие для лета.

4. Пальчиковая гимнастика «Лето наступает»

5. Игра «В поисках клада»

Описание: До начала занятия психолог прячет под песком картинки с изображением сундука с сокровищами и пустые сундуки. Спрятать картинки нужно таким образом, чтобы был виден кончик карточки, а само изображение было засыпано песком. Задача ребёнка найти клад. Для этого ему нужно очень осторожно с помощью пальчиков счистить песок с каждой картинки.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Ханты - Мансийского автономного округа

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Конспекты индивидуальных занятий педагога-психолога

с детьми ЗПР 6-7 лет

Автор: педагог-психолог

Кравченко Л.Н.

г. Пыть-Ях, 2023год

СОДЕРЖАНИЕ

Занятие № 1.

Тема: «Детский сад. Наша группа.»

1. Игра «Что я вижу?»

Описание: Психолог с ребёнком перекатываю друг другу мяч и каждый раз у кого в руках мяч называет, что он видит в кабинете: стол, стул, машинка, пирамидка и т.д.

2. Игра «Что для чего?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет любой предмет в кабинете, а задача ребёнка сказать для чего этот предмет в кабинете нужен. Это могут быть такие предметы, как стол, стул, пирамидка, шкаф и т.д.

3. Игра «Наведи порядок на столе»

Описание: Психолог расставляет на столе игрушки и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог в это время меняет игрушки местами. Задача ребёнка вернуть игрушки на свои места.

4. Упражнение «Солнечный зайчик»

Описание: Психолог произносит слова и показывает, а задача ребёнка выполнять действия: «Солнечный зайчик заглянул к тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу; нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щеках. Поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты подружись с ним. Открой глаза.»

5. Игра «Угадай на ощупь»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком разные предметы и просит ребёнка внимательно изучить их. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог кладёт один из предметов в мешочек, а задача ребёнка ощупать предмет в мешочке и назвать, что это.

6. Игра «Отгадай, где я была»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет предмет, который есть в одном из помещений детского сада, а задача ребёнка сказать, от куда этот предмет.

Занятие № 2

Тема: «Игрушки в группе»

1. Игра «Найди отличия»

Описание: Психолог кладёт одну карту перед ребёнком лицевой стороной вверх, а остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок открывает карту и ищет 2 отличия между этой картой и главной картой. Когда отличия найдены эта карта становится главной и следующую карту ребёнок будет сравнивать уже с ней. И так до тех, пор пока все карты не будут открыты.

2. Игра «Чем я дотронулась?»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком игрушки, сделанные из разного материала, и просит ребёнка их потрогать. Далее ребёнок закрывает глаза, а психолог дотрагивается игрушками до открытого участка тела. Затем ребёнок открывает глаза, и его задача выставить игрушки в той последовательности в которой психолог дотрагивался.

3. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки с изображением игрушек кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит психологу. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

5. Игра «Повторял-ка»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением игрушек и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем карты переворачиваются и задача ребёнка выложить карты точно также, используя сой комплект карточек. Затем ребёнок проверяет правильность выполнения задания.

6. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга игрушек кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением игрушек, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

Занятие № 3

Тема: «Профессии работников детского сада»

1. Игра «Кто работает в детском саду?»

Описание: Психолог показывает на ноутбуке фотографии работников детского сада и просит ребёнка назвать кто это и кем работает в детском саду.

2. Игра «Кому, что нужно для работы?»

Описание: Психолог кидает мяч и называет любой предмет, который нужен представителю определённой профессии, а задача ребёнка поймать мяч и назвать профессию.

3. Игра «Угадай по звуку»

Описание: Психолог ставит перед ребёнком различные предметы и показывает какой звук они могут издавать. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог воспроизводит звуки разными предметами. Задача ребёнка выложить предметы в той последовательности, в которой прозвучали звуки. Игра повторяется 3-4 раза.

4. Пальчиковая гимнастика «Повар»

5. Игра «Угадай мою профессию»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением предметов нужных людям разных профессий. Карточки раскладываются на столе лицевой стороной вверх. Ребёнок говорит: «Я беру бинт, шприц и градусник, что у меня за профессия», а психолог отвечает. Далее они меняются ролями.

6. Игра «Третий лишний»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет 3 слова. Задача ребёнка кинуть мяч обратно, назвав лишнее слово. Примерные слова для называния:

• Черпак, пирамидка, кастрюля;
• Бинт, таблетки, утюг;
• Пианино, колокольчик, метла;
• Книга, мяч, скакалка;
• Кукла, стиральная машина, книга.

Занятие № 4

Тема: «Осень наступила»

1. Задание «Воображаемая картина»

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Тот, у кого мяч, говорит, что он нарисует на осенней картине. Например, психолог говорит: «Я нарисую дерево», а ребёнок добавляет: «А я нарисую жёлтые листики» и т.д. Когда картина нарисована психолог просит ребёнка вспомнить, что они нарисовали на картине.

2. Игра «Что лишнее?»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком 3 карточки с изображением признаков времён года. Одна из карточек лишняя. Задача ребёнка назвать эту карточку и объяснить свой выбор.

3. Пальчиковая гимнастика «Листья»

4. Игра «Повторял-ка»

Описание: Психолог называет ряд слов, а задача ребёнка запомнить их и повторить. Примерные слова:

• Дождь, лист, зонт, дерево, дом;
• Туча, гриб, дождь, лужа, зонт;
• Дом, лес, гриб, облако, грязь.

5. Украшение осенней мандалы.

Описание: Психолог предлагает украсить камнями марблс «Осеннюю мандалу».

Занятие № 5

Тема: «Осенние деревья»

1. Игра «С какого дерева листик»

Описание: Карточки с изображением деревьев кладутся на стол в стопку лицевой стороной вниз, а карточки с изображением деревьев кладутся в ряд лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с деревьями и подбирает к дереву листик.

2. Игра «Что пропало?»

Описание: Перед ребёнком раскладываются карточки с изображением деревьев. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог прячет 2-3 карточки. Задача ребёнка сказать какие карточки пропали.

3. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга листиков кладутся на стол лицевой стороной вниз, а карточки с изображением листиков кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Листья»

Описание: см. занятие № 4.

5. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки с изображением листиков кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

6. Игра «Продолжи ряд»

Описание: Психолог называет ряд деревьев и кидает мяч ребёнку. Задача ребёнка вернуть мяч обратно и продолжить ряд.

• Берёза, дуб, клён, берёза…
• Тополь, рябина, тополь….
• Сосна, липа, берёза, сосна…
• Рябина, сосна, клён, рябина….

Занятие № 6.

Тема: «Растения огорода»

1. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

2. Игра «Опиши предмет»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением овощей. Задача ребёнка брать по одной карточки и не показывая её психологу описать предмет так, чтобы психолог смог догадаться, что это за овощ. В процессе описания психолог задаёт наводящие вопросы: «Какого цвета? Где растёт? Что из него можно приготовить? И т.д.»

3. Игра «Повторял-ка»

Описание: Для игры понадобятся 2 комплекта предметных карточек. Психолог раскладывает предметные карточки перед ребёнком в определённой последовательности и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем карточки переворачиваются, а задача ребёнка повторить последовательное расположение карточек, использую свой комплект предметных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

5. Игра «Что изменилось?»

Описание: Перед ребёнком кладётся главная карта (самая большая) лицевой стороной вверх. Маленькие карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карты и сравнивает с главной картой. Его задача найти пропавший овощ и определить какие овощи поменялись местами. Всего 2 отличия.

6. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга овощей кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

Занятие № 7

Тема: «Растения сада»

1. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

2. Игра «Опиши предмет»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением фруктов. Задача ребёнка брать по одной карточки и не показывая её психологу описать предмет так, чтобы психолог смог догадаться, что это за фрукт. В процессе описания психолог задаёт наводящие вопросы: «Какого цвета? Где растёт? Что из него можно приготовить? И т.д.»

3. Игра «Что изменилось?»

Описание: Перед ребёнком кладётся главная карта (самая большая) лицевой стороной вверх. Маленькие карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карты и сравнивает с главной картой. Его задача найти пропавший фрукт и определить какие фрукты поменялись местами. Всего 2 отличия.

4. Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

5. Игра «Продолжи ряд»

Описание: Психолог называет ряд фруктов и кидает мяч ребёнку. Задача ребёнка вернуть мяч обратно и продолжить ряд.

• Апельсин, груша, банан, апельсин…
• Яблока, персик, яблоко…
• Лимон, банан, абрикос, лимон…
• Груша, ананас, яблоко, груша…

6. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга овощей кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

Занятие № 8

Тема: «Ягоды»

1. Игра «Найди тень: ягоды»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

2. Игра «Что изменилось?»

Описание: Перед ребёнком кладётся главная карта (самая большая) лицевой стороной вверх. Маленькие карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карты и сравнивает с главной картой. Его задача найти пропавшую ягоду и определить какие ягоды поменялись местами. Всего 2 отличия.

3. Игра «Опиши предмет»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением ягод. Задача ребёнка брать по одной карточки и не показывая её психологу описать предмет так, чтобы психолог смог догадаться, что это за ягода. В процессе описания психолог задаёт наводящие вопросы: «Какого цвета? Где растёт? Что из него можно приготовить? И т.д.»

4. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»

5. Игра «Продолжи ряд»

Описание: Психолог называет ряд ягод и кидает мяч ребёнку. Задача ребёнка вернуть мяч обратно и продолжить ряд.

• Малина, клубника, крыжовник, малина…
• Виноград, земляника, виноград…
• Клубника, черника, смородина, клубника…
• Смородина, крыжовник, ежевика, смородина …

6. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга ягод кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

Занятие № 9

Тема: «Грибы»

1. Игра «Собери грибы»

Описание: До начала занятия психолог прячет под песком на подносу карточки с изображением грибов. Задача ребёнка отыскать все грибы и дать им название.

2. Игра «Найди тень: грибы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Что изменилось?»

Описание: Ребёнку показывают главную карту и просят запомнить изображённые на ней грибы. Затем карта переворачивается, а задача ребёнка по памяти определить пропавший гриб на каждой из маленьких карточек. Более сложный вариант, когда необходимо назвать 2 отличия.

4. Пальчиковая гимнастика «Грибы»

5. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга грибов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

6. Игра «Повторял-ка»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением грибов и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем ребёнок закрывает глаза, и психолог переворачивает карты. Задача ребёнка с помощью своего набора карт выложить карты в правильной последовательности.

Занятие № 10

Тема: «Осенний урожай»

1. Игра «Дополни»

Описание: Карточки с изображением фруктов, овощей, грибов, ягод раскладываются на столе в виде круга лицевой стороной вверх. В центр круга кладутся карты, на которых изображено по 3 картинки на каждой карте, объединённые одним признаком (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Карточки кладутся стопкой в центр круга лицевой стороной вниз. Ребёнок открывает по одной карте, называет, что изображено, даёт обобщающее слово и дополняет картой из карт, разложенных по кругу.

2. Игра «Я говорю, а ты делай»

Описание: Психолог называет фрукты, ягоды, овощи. На каждый фрукт ребёнок хлопает в ладоши, на каждый овощ – топает ногами, при назывании ягод – приседает.

3. Игра «Четвёртый лишний»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки к игре «Четвёртый лишний». Задача ребёнка на каждой карточки найти лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

4. Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Описание: см. занятие № 10

5. Игра добль «Урожай»

Описание: Круглые карточки раздаются по одной всем игрокам, остальные карточки лежат стопкой по середине стола, так чтобы все игроки хорошо видели верхнюю карту стопки. Игроки переворачивают свою карточку лицевой стороной вверх. Каждый игрок должен стараться быть самым быстрым, чтобы найти изображение на своей карточке, совпадающее с изображением на верхней карточке в колоде. Первый, кто найдет и назовет его, берет карточку из колоды и кладет на свою. В колоде открывается новая карточка. Выигрывает тот, кто набрал больше всех карточек.

Занятие № 11

Тема: «Моя семья и мой дом»

1. Беседа с ребёнком на тему: «Моя семья»

Описание: Психолог проводит с ребёнком беседу: «Моя семья». Примерные вопросы для беседы:

• Что такое семья?
• С кем ты живёшь?
• Как их зовут?

2. Игра «Кто чем занят?»

Описание: Ребёнок кидает кубик с изображением членов семьи. Задача ребёнка сказать чем занят это член семьи.

3. Пальчиковая гимнастика «Семья могучая»

4. Игра-рисовалочка «Моя семья»

Описание: Психолог предлагает ребёнку обвести ладонь на листе бумаги. Далее просит ребёнка превратить пальчики в дружную семью.

5. Игра «Семья и их чувства»

Описание: Ребёнок кидает 2 кубика одновременно. Один кубик с изображением членов семьи, а другой с изображением эмоций. Задача ребёнка сказать, когда выпавший член семьи на кубике чувствует ту или иную эмоцию.

Занятие № 12

Тема: «Мебель в доме»

1. Игра «Что для чего нужно?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч, называя мебель, а задача ребёнка вернуть мяч и назвать для чего нужен этот предмет мебели.

2. Игра «Продолжи ряд»

Описание: Психолог называет ряд слов и кидает мяч ребёнку. Задача ребёнка вернуть мяч обратно и продолжить ряд.

• Стул, стол, шкаф, стул …
• Шкаф, комод, тумбочка, шкаф…
• Кровать, стол, кровать …
• Табуретка, кресло, диван, табуретка…

3. Игра «Зоркий глаз: мебель»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

5. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

6. Игра «Повторял-ка»

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением мебели и просит ребёнка запомнить расположение. Затем ребёнок закрывает глаза, и психолог переворачивает карты. Задача ребёнка с помощью своего набора карт выложить карты в правильной последовательности.

Занятие № 13

Тема: «Посуда и бытовые приборы в доме»

1. Игра «Что для чего нужно?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч, называя посуду или бытовой прибор, а задача ребёнка вернуть мяч и назвать для чего нужен этот предмет.

2. Игра «Я поставлю на стол?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я поставлю на стол тарелку». Задача ребёнка поймать мяч и сказать: «Я поставлю на стол тарелку и чашку» и вернуть мяч обратно. Психолог повторяет сказанное ребёнком и добавляет своё и т.д.

3. Игра «Зоркий глаз: посуда»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Физминутка «Чайник» (Нищева Н.В.)

5. Игра «Найди тень: бытовые приборы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

6. Игра «Поставь пальчик»

Описание: Карточки с изображением посуды и бытовых приборов лежат на столе в произвольном порядке лицевой стороной вверх. Психолог называет любой предмет, а задача ребёнка быстрее психолога поставить пальчик на эту картинку.

Занятие № 14

Тема: «Начало зимы»

1. Игра «Признаки зимы»

Описание: Психолог кидает мяч ребёнку и называет признак времени года зима, а ребёнок возвращает мяч обратно и добавляет ещё один признак.

2. Игра «Собираемся на прогулку»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я одену на прогулку штаны». Ребёнок возвращает мяч обратно и говорит: «Я одену на прогулку штаны и кофту». Далее психолог повторяет 2 предыдущих слова и добавляет своё и т.д.

3. Игра «Найди тень: времена года»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

5. Игра «Сочини сказку»

Описание: Ребёнок оставляет следы на песке с помощью формочек и штампов. Затем педагог-психолог задаёт тему сказки, например, «Однажды в зимнем лесу…» Ребёнок придумывает и рассказывает сказку со своими героями.

6. Игра «Бусы для ёлочки»

Описание: Психолог начинает выкладывать бусы в определённой последовательности с помощью камней марблс, а задача ребёнка продолжить выкладывать бусы не нарушая закономерности. Бусы можно выкладывать на кинетическом песке.

Занятие № 15

Тема: «Новый год»

1. Игра «Украшаем ёлки»

Описание: Ребёнок оставляет на кинетическом песке следы с помощью формочки в виде ёлочки. Далее психолог предлагает ребёнку украсить ёлочки, так, чтобы узоры на них не повторялись. Для украшения используется палочка.

2. Игра «Подарок от Деда мороза»

Описание: Перед ребёнком лежат карточки с изображением игрушек. Карточки перевёрнуты лицевой стороной вниз. Ребёнок берёт любую карточку и описывает предмет. Задача психолога догадаться о каком подарке идёт речь. Также в ходе игры участники могут поменяться ролями.

3. Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

Описание: см. занятие № 14.

4. Игра «Чем дотронулся дед Мороз?»

Описание: Психолог предлагает ребёнку поиграть с дедом Морозом в игру. Для этого ребёнок закрывает глаза, а психолог дотрагивается до открытого участка тела предметами разными по текстуре. Когда ребёнок открывает глаза его задача выложить предметы в той последовательности, в которой психолог дотронулся до него. Игра повторяется 3-4 раза. В ходе игры можно поменяться ролями. Игру можно усложнить и дотрагиваться до разных частей тела и тогда ребёнку необходимо будет ещё назвать до какой части тела дотронулся тот или иной предмет.

5. Игра «Снежки»

Описание: Для игры понадобятся снежки из ваты. Ребёнок становится напротив психолога. Каждый получает равное количество снежков. Задача обоих, как можно быстрее перекидать снежки на противоположную сторону. Игра продолжается до тех пор, пока звучит музыка.

Занятие № 16

Тема: «Зимние забавы»

1. Игра мемори «Снежинки»

Описание: Для игры понадобится 2 комплекта снежинок разных цветов. Картинки раскладываются в 2 ряда лицевой стороной вниз. Ребёнок одновременно открывает картинку из верхнего ряди и нижнего и если снежинки совпали по цвету, то забирает их себе и делает следующий ход. Если снежинки не совпали по цвету, то возвращает их обратно и ход переходит к следующему игроку.

2. Игра «Едут санки и коньки»

Описание: Психолог предлагает ребёнку скользить ладонями по поверхности кинетического песка зигзагообразными, круговыми движениями – как коньки, затем проводить параллельно в разных направлениях – как санки и лыжи.

3. Игра «Слепи снеговика»

Описание: Психолог предлагает ребёнку из кинетического песка слепить снеговиков.

4. Игра «Снежки»

Описание: Для игры понадобятся снежки из ваты. Ребёнок становится напротив психолога. Каждый получает равное количество снежков. Задача обоих, как можно быстрее перекидать снежки на противоположную сторону. Игра продолжается до тех пор, пока звучит музыка.

5. Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

Описание: см. занятие № 14

6. Игра «Найди отличия: снеговик»

Описание: Перед ребёнком кладётся главная карта (самая большая) лицевой стороной вверх. Маленькие карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карты и сравнивает с главной картой. Его задача найти 2 отличия между картами.

Занятие № 17

Тема: «Домашние животные»

1. Игра «Звуки животных»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением домашних животных и включается аудиозапись звуков домашних животных. Задача ребёнка прослушать запись и выложить карточки с изображением животных в той последовательности, в которой звучали звуки. После запись включается повторно, и ребёнок проверяет правильность выполнения задания.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Чей малыш?»

Описание: Карточки с изображением животных раскладываются на столе лицевой стороной вверх, а карточки с изображением детёнышей кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карточки и находит детёнышу его маму.

4. Релаксационное упражнение «Спящий котёнок»

Описание: Психолог говорит: «Представь себе, что ты весёлый, озорной котёнок. Котёнок ходит, выгибает спинку, машет хвостиком (напряжение). Но вот котёнок устал…начал зевать, ложится на коврик и засыпает. У котёнка равномерно поднимается и опускается животик, он спокойно дышит (расслабление).» Игра повторяется несколько раз.

5. Игра «Необычное животное»

Описание: Карточки с изображением животных, разрезанных на 2 части кладутся в две стопки лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать одновременно по 1 карте из каждой стопки и соединять их. Задача ребёнка дать название животному. Названия могут быть самыми разными, смешными, не реалистичными. Главное не ограничивать ребёнка в вариантах.

6. Словесная игра «Кто, что ест?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет животное, а задача ребёнка вернуть мяч и сказать, что любит есть это животное.

Занятие № 18

Тема: «Жизнь на ферме»

1. Игра «Птичий хор»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением домашних птиц и включается аудиозапись звуков домашних птиц. Задача ребёнка прослушать запись и выложить карточки с изображением птиц в той последовательности, в которой звучали звуки. После запись включается повторно, и ребёнок проверяет правильность выполнения задания.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Чей малыш?»

Описание: Карточки с изображением домашних птиц раскладываются на столе лицевой стороной вверх, а карточки с изображением детёнышей кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карточки и находит детёнышу его маму.

4. Релаксационное упражнение «Спящий котёнок»

Описание: см. занятие № 17.

5. Игра добль «Ферма»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображены животные и птицы. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

6. Игра «Найди отличия: ферма».

Описание: Среди карт выбирается одна карта, которая будет главной. Она кладётся на стол перед ребёнком лицевой стороной вверх. Остальные карты переворачиваются лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открыть карту и найти отличия между главной картой и открытой им. Когда отличия найдены эта карта становится главной и следующую открытую карту ребёнок сравнивает с ней.

Занятие № 19

Тема: «Дикие животные»

1. Игра «Кто пробежал?»

Описание: Психолог изображает разные звуки с помощью стука по столу и обговаривает какому животному будет принадлежать это звук. Для закрепления ребёнку предлагается повторить их. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог издаёт разные звуки. Задача ребёнка выложить карточки с изображением диких животных в той последовательности, в которой были звуки.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Чей малыш?»

Описание: Карточки с изображением диких животных раскладываются на столе лицевой стороной вверх, а карточки с изображением детёнышей кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карточки и находит детёнышу его маму.

4. Релаксационное упражнение «Олени»

Описание: Психолог говорит ребёнку: «Представим себе, что мы с тобой – олени. Поднять руки над головой, скрестить их, широко расставив пальцы. Вот какие рога у оленя! Напрягите руки. Они стали твёрдыми! Нам трудно и неудобно держать так руки. Напряжение неприятно. Быстро опустите руки, уроните их на колени. Расслабили руки. Спокойно. Вдох – выдох.

«Посмотрите: мы – олени,

Рвётся ветер нам навстречу!

Ветер стих,

Расправим плечи,

А теперь немножко лени…

Руки не напряжены

И расслаблены.

Знайте девочки и мальчики,

Отдыхают ваши пальчики!

Дышится легко, ровно и глубоко».

Восстановление дыхания.»

5. Игра «Необычное животное»

Описание: Карточки с изображением животных, разрезанных на 2 части кладутся в две стопки лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать одновременно по 1 карте из каждой стопки и соединять их. Задача ребёнка дать название животному. Названия могут быть самыми разными, смешными, не реалистичными. Главное не ограничивать ребёнка в вариантах.

6. Словесная игра «Кто где живёт?»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и называет животное, задача ребёнка вернуть мяч и назвать, где это животное живёт.

Занятие № 20

Тема: «Зимующие птицы»

1. Игра «Назови птичку»

Описание: Психолог показывает ребёнку карточки с изображением зимующих птиц, а задача ребёнка назвать её.

2. Игра «Найди тень: птицы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Релаксационное упражнение «Ветерок»

Описание: Психолог говорит и показывает, а ребёнок повторяет движения.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо…

Ветер тише, тише, тише

Веточки всё выше! Выше!

5. Игра «Найди отличия: лесные жители»

Описание: Среди карт выбирается одна карта, которая будет главной. Она кладётся на стол перед ребёнком лицевой стороной вверх. Остальные карты переворачиваются лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открыть карту и найти отличия между главной картой и открытой им. Когда отличия найдены эта карта становится главной и следующую открытую карту ребёнок сравнивает с ней.

6. Игра добль «Птицы»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображены птицы. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

Занятие № 21

Тема: «Птицы и животные»

1. Игра «Кто где живёт?

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением леса и фермы. Задача ребёнка распределить животных в соответствии с их средой обитания.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Найди лишний»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением четырёх предметов и просит ребёнка найти лишний.

4. Словесная игра «Мамы и малыши»

Описание: Психолог кидает мяч ребёнку и называет любое животное или птицу, а задача ребёнка вернуть мяч и назвать детёныша.

5. Релаксационное упражнение «Спящий котёнок»

Описание: см. занятие № 17

6. Игра «Найди отличия: ферма»

Описание: см. занятие № 18

Занятие № 22

Тема: «23 февраля»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

2. Словесная игра «Что для чего надо?»

Описание: Психолог кидает мяч и называет инструмент, а задача ребёнка вернуть мяч обратно и назвать для чего этот инструмент нужен.

3. Игра «Папины чувства»

Описание: Ребёнок кидает кубик с изображением чувств и называет, что чувствует папа и когда. Например, папа злится, когда я не убираю свои игрушки; папа радуется, когда я ему помогаю и т.д.

4. Релаксационное упражнение «Силач»

Описание: Выполнить контрастное напряжение и расслабление плечевого пояса, рук и ног, представляя, что Вы: держите в руках (ногой, на плече) тяжелые гири; поднимаете над головой тяжелую корзину с яблоками; отжимаете штангу; удерживаете ногой закрывающуюся дверь, раздвигаете руками тесно переплетенные ветви деревьев в лесной чаще.

5. Игра «Меткий стрелок»

Описание: Психолог предлагает ребёнку кидать в цель снежки. Задача ребёнка стараться попасть в центр.

6. Задание «Подарок для папы: кораблик»

Описание: Ребёнок получает шаблон кораблика и пластилин. Задача ребёнка с помощью размазать пластилин по картону, тем самым украсить кораблик.

Занятие № 23

Тема: «Транспорт»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Повторял-ка»

Описание: Для игры понадобятся 2 комплекта предметных карточек. Психолог раскладывает предметные карточки перед ребёнком в определённой последовательности и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем карточки переворачиваются, а задача ребёнка повторить последовательное расположение карточек, использую свой комплект предметных карточек.

4. Релаксационное упражнение «Кораблик»

Описание: Психолог говорит ребёнку: «Представим себе, что мы на корабле. Качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижимаем к полу правую ногу, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола. Выпрямились! Расслабили ногу. Качнуло в другую сторону, прижимаем к полу левую ногу. Выпрямились! Вдох – выдох!

«Стало палубу качать!

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Снова руки на колени,

А теперь немножко лени…

Напряженье улетело,

И расслаблено всё тело…

Наши мышцы не устали

И ещё послушней стали.

Дышится легко…ровно…глубоко…»

5. Игра «Найди лишний»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением четырёх предметов и просит ребёнка найти лишний.

6. Игра добль «Транспорт»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображён транспорт. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

Занятие № 24

Тема: «8 марта»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

2. Словесная игра «Что для чего нужно?»

Описание: Психолог кидает мяч и называет предметы, которые мама использует (посуда, бытовые приборы), а задача ребёнка вернуть мяч обратно и назвать для чего этот предмет нужен.

3. Игра «Мамины чувства»

Описание: Ребёнок кидает кубик с изображением чувств и называет, что чувствует мама и когда. Например, мама злится, когда я не убираю свои игрушки, мамам радуется, когда я ей помогаю и т.д.

4. Релаксационное упражнение «Росток»

Описание: Исходное положение – ребёнок сидит на корточках, голову нагнув к коленям и обхватив их руками. Психолог говорит: «Представьте себе, что ты маленький росток, только что показавшийся из земли. Ты растёшь, постепенно выпрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать тебе расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста.»

• "один" – медленно выпрямляются ноги;
• "два" – ноги продолжают выпрямляться и постепенно расслабляются руки, висят, как "тряпочки";
• "три" – постепенно выпрямляется позвоночник (от поясницы к плечам);
• "четыре" – разводим плечи и выпрямляем шею, поднимаем голову;
• "пять" – поднимаем руки вверх, смотрим вверх, тянемся к солнышку.

Словесная игра «Накрываем на стол»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я поставлю на стол тарелку». Задача ребёнка поймать мяч и сказать: «Я поставлю на стол тарелку и чашку» и вернуть мяч обратно. Психолог повторяет сказанное ребёнком и добавляет своё и т.д.

5. Задание «Подарок для мамы»

Описание: Психолог предлагает ребёнку раскрасить для мамы мандалу.

Занятие № 25

Тема: «Начало весны»

1. Рассматривание сюжетной картины «Весна». Беседа с ребёнком.

Описание: Психолог предлагает ребёнку рассмотреть иллюстрацию с изображением леса весной. Проводит с ребёнком беседу о времени года весна.

2. Игра «Что пропало?»

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки для игры «Что пропало?». Карточки кладутся стопкой вверх той стороной, где есть синяя рамка. Задача ребёнка внимательно посмотреть на верхнюю карту, назвать, что он видит. Затем карточка переворачивается и ребёнок должен определить, чего не хватает. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут перевёрнуты.

3. Релаксационное упражнение «Росток»

Описание: см. занятие № 24

4. Игра «Чувства лесных обитателей»

Описание: Психолог говорит ребёнку: «С приходом весны проснулись все лесные жители и у каждого из них своё настроение.» Далее психолог кладёт перед ребёнком карточки с персонажами в разных настроениях. Карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открывать по одной карте, называть эмоцию и раскладывать карточки по стопкам в соответствии с настроением персонажей.

5. Игра «Изобрази чувство»

Описание: Психолог даёт один набор с изображением сказочных персонажей с разными эмоциями ребёнку и один берёт себе. Карточки кладутся перед участниками лицевой стороной вниз. Психолог открывает у себя карточку с персонажем и не показывая её ребёнку изображает с помощью мимики и пантомимики выпавшее настроение. Задача ребёнка угадать это настроение и найти у себя карточку с таким же настроением. Если ребёнок угадал, то забирает карту противника себе и откладывает её в сторону вместе со своей картой с таким же настроением. Если ребёнок ошибся, то карточки остаются у частников. Далее ребёнок делает свой ход и изображает настроение, а психолог угадывает. Выигрывает тот, кто быстрее всех заберёт карты у противника.

Занятие № 26

«Перелётные птицы»

1. Игра «Назови птичку»

Описание: Психолог просит ребёнка сделать в кинетическом песке лунки небольшого размера. Мячики раскладываются на небольшом расстоянии от этих лунок. Задача ребёнка забить мячики в лунки. Для этого психолог показывают ребёнку карточку с изображением птицы. Задача ребёнка назвать птицу и забить мячик в лунку.

2. Игра «Найди тень: птицы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Релаксационное упражнение «Ветерок»

Описание: см. занятие № 20.

5. Игра «Найди отличия: лесные жители»

Описание: Среди карт выбирается одна карта, которая будет главной. Она кладётся на стол перед ребёнком лицевой стороной вверх. Остальные карты переворачиваются лицевой стороной вниз. Задача ребёнка открыть карту и найти отличия между главной картой и открытой им. Когда отличия найдены эта карта становится главной и следующую открытую карту ребёнок сравнивает с ней.

6. Игра добль «Птицы»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображены птицы. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

Занятие № 27

Тема: «Одежда»

1. Игра «В магазине одежды»

Описание: На столе раскладываются карточки с изображением одежды. Карточки кладутся лицевой стороной вниз. Участники по очереди берут по 1 карте и не показывая её противнику должны изобразить, как они надевают эту одежду, а задача 2 участника догадаться, что это.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Упражнение «Солнышко и тучка»

Описание: Психолог говорит, что весной погода бывает разная. Иногда на небе появляются тучки. И предлагает ребёнку поиграть в игру.

4. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

5. Игра «Повторял-ка»

Описание: Для игры понадобятся 2 комплекта предметных карточек. Психолог раскладывает предметные карточки перед ребёнком в определённой последовательности и просит ребёнка запомнить их расположение. Затем карточки переворачиваются, а задача ребёнка повторить последовательное расположение карточек, использую свой комплект предметных карточек.

Занятие № 28

Тема: «Обувь»

1. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

2. Игра «Укрась сапожок»

Описание: Психолог рисует на кинетическом песке контуры сапожка. Задача ребёнка нарисовать на них узоры, но так, чтобы узоры не повторялись.

3. Упражнение «Солнышко и тучка»

Описание: см. занятие № 27

4. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

5. Игра «Прогулка»

Описание: Психолог раскладывает на столе карточки с изображением обуви. Карточки кладутся лицевой стороной вниз. Ребёнок открывает одну из карточек и совместно с психолог изображает, как он будет идти в этой обуви по грязной дороге.

Занятие № 29

Тема: «Гардероб»

1. Игра «Сортируем гардероб»

Описание: Психолог предлагает ребёнку распределить на группы карточки. К одной группе необходимо отнести одежду, к другой – обувь, к третьей – головные уборы.

2. Игра «Что лишнее?»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки, где один предмет лишний. Задача ребёнка найти его.

3. Игра «Угадай по описанию»

Описание: На столе разложены карточки с изображением предметов гардероба. Карточки лежат лицевой стороной вниз. Ребёнок берёт карту и не показывая её психологу описывает. Задача психолога догадаться, что это. Затем они меняются ролями.

4. Упражнение «Солнышко и тучка»

Описание: см. занятие № 27

5. Игра добль «Гардероб»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображены предметы гардероба. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

6. Игра «Укрась косынку»

Описание: Психолог рисует на кинетическом песке 3 квадрата. Задача ребёнка с помощью камней марбсл украсить их так, чтобы узоры не повторялись.

Занятие № 30

«Рыбы»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек соответствующими рабами.

2. Игра «Найди тень: рыбы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Пропавшая рыбка»

Описание: Для игры понадобятся карточки на которых изображены от 4 до 5 рыб. Эти карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз, а карточки с изображением рыб раскладываются по кругу лицевой стороной вверх. Ребёнок открывает карточку в центре круга, и его задача найти недостающих рыб.

4. Упражнение «Рыбки и водоросли»

Описание: Упражнения со сменой ролей: плавные, легкие движения водорослей - на месте, а рыб - с передвижением в «воде».

5. Игра «Возьми любую картинку кроме»

Описание: На столе разложены карточки с изображением рыб лицевой стороной вверх. Психолог называет рыбу, а задача ребёнка взять любую рыбу, кроме той, которую назвал психолог.

6. Игра «Укрась рыбку»

Описание: Ребёнок оставляет на кинетическом песке контуры рыбки с помощью формочки. Затем его задача нарисовать на них узоры, но так, чтобы узоры не повторялись.

Занятие № 31

«Цветы на лугу и в саду»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек соответствующими рабами.

2. Игра «Найди тень: цветы»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Игра «Пропавший цветок»

Описание: Для игры понадобятся карточки на которых изображены от 4 до 5 цветов. Эти карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз, а карточки с изображением цветов раскладываются по кругу лицевой стороной вверх. Ребёнок открывает карточку в центре круга, и его задача найти недостающие цветы.

4. Релаксационное упражнение «Волшебный цветок»

Описание: Дети сидят на корточках. Ведущий говорит: «В волшебном лесу, в заповедном месте, там, куда не каждый может войти, Добрая Волшебница посадила Волшебные Цветы. Шло время, - и появились небольшие бутоны (дети складывают руки над головой, изображая бутоны). Их согревало солнышко, а Добрая волшебница поливала Цветы живой водой. И в один прекрасный день Волшебные Цветы распустились. Их красота была удивительна (дети встают на ноги, раскрывают руки и чуть откидывают голову назад). Все обитатели волшебного леса приходили посмотреть на Волшебные Цветы. Ведь Добрая Волшебница наделила Цветы удивительной силой. В них было столько добра и красоты, что они могли подарить радость любому, кто смотрел на них. Шло время, Цветы становились все краше, а сила их возрастала. Так в волшебном лесу появились прекрасные Волшебные Цветы, которые дарили радость и доброту всем, кто мог прийти в это заповедное место».

5. Игра «Возьми любую картинку кроме»

Описание: На столе разложены карточки с изображением цветов лицевой стороной вверх. Психолог называет цветок, а задача ребёнка взять любой цветок, кроме того, который назвала психолог.

6. Задание «Нарисуй цветок»

Описание: Психолог предлагает ребёнку нарисовать волшебный цветок.

Занятие № 32

«Насекомые»

1. Игра «Зоркий глаз»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек соответствующими рабами.

2. Игра «Найди тень»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

3. Упражнение «Муравей»

Описание: Психолог говорит: «Представьте себе, что вы сидите на полянке, ласково греет солнышко. На пальцы ног залез муравей. С силой натянуть носки на себя, ноги напряжены, прямые. Прислушаемся, на каком пальце сидит муравей (задержка дыхания). Сбросим муравья с ног (на выдохе). Носки идут вниз – в стороны, расслабить ноги: ноги отдыхают (повторить 2-3 раза).»

4. Игра «Пропавшие букашки»

Описание: Для игры понадобятся карточки на которых изображены от 4 до 5 цветов. Эти карточки кладутся стопкой лицевой стороной вниз, а карточки с изображением цветов раскладываются по кругу лицевой стороной вверх. Ребёнок открывает карточку в центре круга, и его задача найти недостающие цветы.

5. Игра «Археолог»

Описание: Ещё до начала занятия психолог прячет в юнгианской песочнице жучков не большого размера. Задача ребёнка очень осторожно с помощью широкой кисти найти все предметы.

Занятие № 33

«Конец весны и начало лета»

1. Рассматривание с ребёнком сюжетной картинки «Лето». Беседа с ребёнком.

Описание: Психолог предлагает ребёнку рассмотреть иллюстрацию с изображением леса летом. Проводит с ребёнком беседу о времени года лето.

2. Словесная игра «Собираемся на прогулку: лето»

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я надену на прогулку шорты», а ребёнок повторяет сказанное психологом и добавляет своё и так до тех пор пока не соберутся на прогулку.

3. Упражнение «Солнечный зайчик»

Описание: Психолог говорит: «Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник – он ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним (повторить2-3раза).»

4. Игра добль «Времена года»

Описание: Для игры понадобятся круглые карты на которых изображены признаки времён года. Каждая карта уникальна. На всех картах есть только одно совпадения. Каждый из участников получает по 1 карте. Остальные карты кладутся стопкой лицевой стороной вверх. Задача участников найти одинаковые картинки на своей карте и на карте в центре стола. Тот, кто сделает это первым забирает карту себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карт.

5. Игра «Археолог»

Описание: Ещё до начала занятия психолог прячет в юнгианской песочнице предметы не большого размера. Задача ребёнка очень осторожно с помощью широкой кисти найти все предметы.

            МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

         Ханты - Мансийского автономного округа

        ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ПЫТЬ-ЯХ

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

                         «Прогимназия «Созвездие»

Конспекты индивидуальных занятий педагога-психолога

с детьми ТНР 5-6 лет

Автор: педагог-психолог

Кравченко Л.Н.

г. Пыть-Ях, 2023 год

СОДЕРЖАНИЕ

Занятие № 1

Тема: «Осень. Признаки осени. Деревья осенью.»

Задачи:

• Способствовать созданию доверительных отношений между педагогом-психологом и ребёнком.
• Отреагировать актуальные эмоции.
• Знакомство с эмоцией «Радость».
• Формировать умение определять эмоциональное состояние людей по ситуации.
• Формировать умение передавать чувство радости, используя различные выразительные средства.
• Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование:

• Сюжетная картинка «Осень».
• Тематический комплект «Деревья» (Автор: Королёва М.В.).
• Камни марблс (разные цвета).
• Чувства внутри нас. Карточки для развития эмоционального мира детей 4-7 лет. (Автор: Королёва М.В.).
• Шаблон «Осенняя мандала».
• Цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: психолог предлагает ребёнку поздороваться необычным способом. Сначала психолог сам предлагает способ для приветствия (например: рукопожатие), а затем предлагает ребёнку предложить свой способ приветствия. (Данное упражнение будет использоваться и в следующих занятиях, поэтому способ приветствия друг друга может быть каждый раз разным.)

2. Беседа с ребёнком по сюжетной картинке «Осень»

Оборудование: сюжетная картинка «Осень», Чувства внутри нас. Карточки для развития эмоционального мира детей 4-7 лет. (Автор: Королёва М.В.)

Описание: психолог предлагает ребёнку рассмотреть сюжетную картинку «Осень». По ходу рассматривания ребёнку задаются следующие вопросы:

• Какое время года изображено на картинке?
• Чем заняты ребята?
• Какое настроение у детей?
• А какое настроение бывает у тебя осенью? (психолог предлагает выбрать среди человечков-чувств тех, которые соответствуют настроению ребёнка).

3. Упражнение «Цвет и настроение»

Оборудование: камни марблс, Чувства внутри нас. Карточки для развития эмоционального мира детей 4-7 лет. (Автор: Королёва М.В.)

Описание: психолог говорит ребёнку, что у каждого настроения есть свой цвет и просит его подобрать к человечкам-чувствам (которые ребёнок выбрал, когда речь шла про настроение осенью) камушки соответствующего цвета.

4. Рисование осенней мандалы

Оборудование: шаблон мандалы, цветные карандаши.

Описание: психолог предлагает ребёнку раскрасить осеннюю мандалу с использованием тех цветов, которые ребёнок выбрал в предыдущем упражнение.

5. Игра «С какого дерева листик»

Оборудование: карточки с изображением деревьев и карточки с изображением листиков этих деревьев (из тематического комплекта «Деревья»).

Описание: предметные карточки с изображением деревьев кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением листьев, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

6. Игра «Зоркий глаз: листики»

Оборудование: карточки с изображением наложенных друг на друга листиков (из тематического комплекта «Деревья»).

Описание: карточки с изображением наложенных друг на друга листиков кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

Занятие № 2

Тема: «Огород. Овощи.»

Задачи:

• Учить распознавать эмоцию «удивление».
• Учить выражать с помощью мимики, позы эмоцию «удивление».
• Развивать память, внимание, воображение.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Оборудование:

• Картинки с изображением необычных овощей.
• Чувства внутри нас. Карточки для развития эмоционального мира детей 4-7 лет. (Автор: Королёва М.В.)
• Лист бумаги формата А4.
• Цветные карандаши.
• Тематический комплект «Урожай» (Автор: Королёва М.В.)
• Муляжи «Овощи»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Удивительные овощи»

Оборудование: карточки с изображением необычных овощей.

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточку с изображением овоще в необычной окраске. Карточка кладётся лицевой стороной вниз. Затем психолог просит ребёнка перевернуть карточку и сказать, что необычно изображено на картинке, какое чувство возникает, когда видишь что-то необычное. После этого психолог просит найти среди человечков-чувств это чувство (можно попросить найти персонажей, которые тоже испытывают это чувство.)

3. Игра «Бывает-не бывает»

Оборудование: кубик с разноцветными гранями, кубик с изображением овощей (не раскрашенных) (из тематического комплекта «Урожай»)

Описание: Ребёнок одновременно кидает 2 кубика. Один кубик с изображением овощей и кубик с разноцветными гранями. Его задача сказать бывает или не бывает овощ такого цвета.

4. Игра «Сыщики: овощи»

Оборудование: двухсторонние карточки с изображением овощей (из тематического комплекта «Урожай»).

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху были нарисованы овощи по 6 штук. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть их, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить какие 2 овоща пропали.

5. Игра «Ты мне, а я тебе»

Оборудование: муляжи «Овощи».

Описание: Психолог раскладывает по кабинету муляжи овощей (можно положить на стол, под стул, возле шкафа и т.д.). Затем психолог говорит ребёнку: «Дай мне овощ, который лежит на столе» (задача ребёнка подать этот овощ). Следующий ход делает ребёнок. Он говорит: «Дайте мне овощ, который лежит под стулом». Игра продолжается до тех пор, пока все овощи не будут собраны.

6. Рисование «Необычный овощ»

Оборудование: лист бумаги формата А4, цветные карандаши.

Описание: Психолог предлагает ребёнку нарисовать необычный овощ, который не будет похож на настоящий.

Занятие № 3

Тема: «Сад. Фрукты»

Задачи:

• Учить распознавать эмоцию «Печали».
• Учить выражать с помощью мимики и позы эмоцию «печаль».
• Развивать память, внимание.

Оборудование:

• Тематический комплект «Урожай».
• Муляжи «Фрукты»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Упражнение «Любимый и не любимый фрукт»

Оборудование: карточки с изображением фруктов (из тематического комплекта «Урожай»)

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением фруктов. Карточки кладутся лицевой стороной вниз. Психолог и ребёнок по очереди открывают карточки, и их задача с помощью мимики и жестов показать любимый это фрукт или нет (начинает выполнять упражнение психолог).

3. Этюд «Ой, ой, живот болит»

Оборудование: нет.

Описание: Психолог рассказывает ребёнку историю, которая произошла с медвежатами. Текст истории: «Два медвежонка очень любили есть яблоки. Однажды, когда их мамы не было дома они съели немытые яблоки и у них разболелись животы. Медвежата стали жаловаться:

Ой, ой, живот болит!

Ой, ой, меня тошнит!

Ой, мы яблок не хотим!

Мы хвораем, Том и Тим!»

Вопросы по истории:

• Как ты думаешь какое настроение было у медвежат?
• Какую эмоцию они переживают? (психолог предлагает найти среди человечков-чувств эту эмоцию)

Далее психолог вместе с ребёнком рассматривают человечка-чувство и изображают его с помощью мимики и жестов.

4. Игра доббль «Урожай»

Оборудование: карточки для игры в доббль «Урожай» (из тематического комплекта «Урожай»).

Описание: каждый участник получает по одной карточке и в закрытую кладет перед собой. Оставшаяся колода помещается в центр лицевой стороной вверх. Игроки одновременно открывают свои карточки и стараются как можно быстрее найти совпадение между своей карточкой и той, что в центре. Тот, кто справится первым, забирает центральную карточку себе, открывая таким образом новую. После этого действия повторяются. Выигрывает тот, кто соберет больше карточек.

5. Игра «Что я задумала?»

Оборудование: карточки с изображением фруктов (из тематического комплекта «Урожай»).

Описание: перед ребёнком на столе раскладываются карточки с изображением фруктов. Психолог описывает какой-нибудь фрукт, а задача ребёнка среди предметных карточек найти его.

6. Игра «Наведи порядок на столе»

Оборудование: муляжи фруктов.

Описание: психолог раскладывает муляжи фруктов на столе. Затем просит ребёнка закрыть глаза, а сам меняет фрукты местами. Задача ребёнка навести порядок на столе, вернув фрукты на свои места.

Занятие № 4

Тема: «Лес. Грибы и лесные ягоды»

Задачи:

• Учить распознавать эмоцию «Гнев».
• Учить выражать с помощью мимики и позы эмоцию «гнев».
• Развивать память, внимание.

Оборудование:

• Изображение Короля Боровика
• Тематический комплект «Грибы»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Беседа по изображению «Король Боровик».

Оборудование: изображение короля Боровика.

Описание: ппсихолог показывает ребёнку изображение короля Боровика. Далее психолог проводит с ребёнком беседу:

• Как ты думаешь какое у него настроение?
• Как ты догадался?
• Как думаешь, что могло его так разозлить?

3. Этюд «Король Боровик не в духе» (В. Приходько)

Оборудование: нет.

Описание: после беседы психолог читает стихотворение про короля Боровика, в котором рассказывается, что с ним произошло.

Шёл король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи

После прочтения психолог ещё раз делает акцент на чувствах короля Боровика и на том, что вызвало эти чувства. После этого они разыгрывают эту сценку.

4. Упражнение «Изобрази предмет»

Оборудование: нет.

Описание: психолог называет ребёнку предметы, а задача ребёнку показать этот предмет руками. Например: большой гриб, маленький гриб, толстая ножка у гриба, тонкая ножка у гриба.

5. Игра «Найди тень»

Оборудование: карточки с изображением грибов и их теней (из тематического комплекта «Грибы»).

Описание: Предметные карточки раскладываются по кругу лицевой стороной вверх. Карточки с изображением теней кладутся в центр круга стопкой лицевой стороной вниз. Психолог и ребёнок по очереди открывают карточки в центре круга и их задача, как можно быстрее найти предмет, которому принадлежит данная тень. Тот, кто сделал это первым получает фишку. Выигрывает тот, кто первым соберёт 3 фишки.

6. Игра «Сыщики: грибы»

Оборудование: двухсторонние карточки с изображением грибов (из тематического комплекта «Грибы»).

Описание: Ребёнку показывается любая карточка. Предъявлять можно любую сторону. От того какую сторону предъявлять ребёнку зависит от уровня его развития и возраста. Задача ребёнка запомнить нарисованные грибы и найти их среди предметных карточек по памяти.

Занятие № 5

Тема: «Одежда»

Задачи:

• Развивать внимание, память.
• Развивать воображение, выразительность движений.
• Развивать умение понимать язык жестов и телодвижений.
• Развивать пространственные представления.

Оборудование:

• Мяч
• Тематический комплект «Гардероб»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Собираемся на прогулку: осень»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я одеваю на прогулку плащ», а задача ребёнка повторить, то, что сказал психолог и добавить своё. Каждый раз называем 2 предыдущих слова.

3. Игра «Найди пару: одежда»

Оборудование: Тематический комплект «Гардероб»

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего парных карточек.

4. Игра «Кто первый соберёт картинку»

Оборудование: Тематический комплект «Гардероб»

Описание: Каждому ребёнка раздаётся по одной предметной картинке. В игре участвую картинки, разрезанные на одинаковое количество частей (2,3 или 4). Разрезные картинки кладутся лицевой стороной вниз на стол в произвольном порядке. Дети по очереди берут по одной картинке. Если часть подходит к их картинке, то они забирают её себе, если нет, то возвращают обратно и ход переходит к следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из детей не соберёт целую картинку.

5. Игра «В магазине одежды»

Оборудование: нет.

Описание: Психолог с помощью движений изображает какой предмет одежды он одевает. Задача ребёнка догадаться, что это за одежда. Потом психолог с ребёнком меняются ролями.

6. Игра «Ты мне, а я тебе»

Оборудование: карточки с изображением одежды (из тематического комплекта «Гардероб»).

Описание: перед ребёнком раскладываются карточки с изображением одежды в три ряда. Затем взрослый просит ребёнка дать определённую карточку, не называя её. Например: “Дай мне карточку, которая лежит справа от юбки”. Задача ребёнка догадаться о какой карточке идёт речь и дать её взрослому. Следующий ход делает ребёнок. Он просит взрослого дать ему карточку также, не называя её, а только говоря о её местоположении относительно остальных карточек. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут разобраны.

Занятие № 6

Тема: «Обувь»

Задачи:

• Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.
• Развивать память.
• Развивать выразительность движений.
• Развивать пространственные представления.

Оборудование:

• Мяч
• Тематический комплект «Гардероб»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Собираемся на прогулку: осень»

Оборудование: мяч

Описание: см. занятие № 5

3. Этюд «Грязно»

Оборудование: нет

Описание: Психолог предлагает ребёнку представить, что ему подарили новые ботинки и он пошёл гулять в них, но на улице было очень грязно. Задача ребёнка изобразить, как он будет идти по грязной улице и не запачкать ботинки.

4. Игра «Сыщики: гардероб»

Оборудование: двухсторонние карточки с изображением предметов гардероба (из тематического комплекта «Гардероб»).

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху были нарисованы предметы по 6 (5) штук. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть их, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить какие предметы пропали.

5. Игра «Внимательные глазки»

Оборудование: карточки с изображением предметов гардероба, игровое поле для игры «Внимательные глазки (из тематического комплекта «Гардероб»).

Описание: игровое поле кладётся в центр круга лицевой стороной вверх. Предметные картинки раскладываются по кругу лицевой стороной вниз. Психолог и ребёнок по очереди открывают предметную картинку, и их задача как можно быстрее поставить свой палец на такую же картинку на игровом поле. Тот, кто сделает это первым забирает предметную картинку себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего предметных картинок.

6. Игра «Ты мне, а я тебе»

Оборудование: карточки с изображением обуви (из тематического комплекта «Гардероб»).

Описание: перед ребёнком раскладываются карточки с изображением обуви в три ряда. Затем взрослый просит ребёнка дать определённую карточку, не называя её. Например: “Дай мне карточку, которая лежит справа от сапог”. Задача ребёнка догадаться о какой карточке идёт речь и дать её взрослому. Следующий ход делает ребёнок. Он просит взрослого дать ему карточку также, не называя её, а только говоря о её местоположении относительно остальных карточек. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут разобраны.

Занятие № 7

Тема: «Игрушки»

Задачи:

• Развивать слуховое восприятие.
• Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.
• Развивать пространственные представления.
• Развивать умение осознавать чувство напряжения и расслабления.
• Расширять знание ребёнка о чувстве радости.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа по ситуации.
• Формировать умение передавать чувство радости, используя различные выразительные средства.

Оборудование:

• Тематический комплект «Игрушки».
• Парные звучащие предметы (это могут быть яйца от киндер-сюрприза, наполненные разными наполнителями или любые звучащие кубики).
• Ёмкость с песком.
• Игрушки небольшого размера (можно из киндер-сюрприза).

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Упражнение «Любимая и не любимая игрушка»

Оборудование: карточки с изображением игрушек (из тематического комплекта «Игрушки»).

Описание: Психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением игрушек. Карточки кладутся лицевой стороной вниз. Психолог и ребёнок по очереди открывают карточки, и их задача с помощью мимики и жестов показать любимая это игрушка или нет (начинает выполнять упражнение психолог).

3. Игра «Песочные прятки»

Оборудование: Ёмкость с песком, игрушки небольшого размера.

Описание: психолог прячет в песке фигурки игрушек. Задача ребёнка отыскать их в песке.

4. Игра «Насос и мяч»

Оборудование: нет.

Описание: играют двое. Один - большой надувной мяч, другой насосом надувает этот мяч. Мяч стоит, обмякнув всем телом на полусогнутых ногах; руки, шея расслаблены. Корпус отклонен несколько вперед, голова опущена (мяч не наполнен воздухом). Товарищ начинает надувать мяч, сопровождая движения рук (они качают воздух) звуком «с». С каждой подаче воздуха мяч надувается все больше. Услышав первый звук «с», он вдыхает порцию воздуха, одновременно выпрямляя ноги в коленях, после второго «с» выпрямилось туловище после третьего у мяча поднимается голова, после четвертого надулись щеки и приподнялись руки. Мяч надут. Насос перестал накачивать. Товарищ выдергивает из мяча шланг насоса... Из мяча с силой выходит воздух со звуком «ш». Тело вновь обмякло, вернулось в исходное положение. Играющие меняются ролями.

5. Игра «Найди пару»

Оборудование: парные звучащие предметы.

Описание: Психолог выставляет перед ребёнком парные звучащие предметы и просит найти одинаковые по звучанию предметы.

6. Игра «Внимательные глазки»

Оборудование: карточки с изображением игрушек, игровое поле для игры «Внимательные глазки (из тематического комплекта «Игрушки»).

Описание: игровое поле кладётся в центр круга лицевой стороной вверх. Предметные картинки раскладываются по кругу лицевой стороной вниз. Психолог и ребёнок по очереди открывают предметную картинку, и их задача как можно быстрее поставить свой палец на такую же картинку на игровом поле. Тот, кто сделает это первым забирает предметную картинку себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего предметных картинок.

7. Игра «Найди домик для карточки»

Оборудование: карточки с изображением игрушек (из тематического комплекта «Игрушки»).

Описание: Взрослый кладёт 1 или 2 карточки на стол. Задача ребёнка остальные карточки, ориентируясь на инструкцию взрослого. Инструкция может быть такая: “Положи карточку с изображением куклы справа от карточки с изображением робота.” (При этом карточка робота должна уже находиться на столе).

Занятие № 8

Тема: «Посуда»

Задачи:

• Развивать внимание, память.
• Познакомиться с чувством вины.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа по ситуации.
• Формировать умения передавать чувство вины, используя различные выразительные средства.

Оборудование:

• Мяч
• Тематический комплект «Мой дом: посуда»
• Дидактическая игра «В мире эмоций» (Автор: Королёва М.В.)

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Накрываем на стол»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог кидает ребёнку мяч и говорит: «Я ставлю на стол тарелку», а задача ребёнка повторить, то, что сказал психолог и добавить своё. Каждый раз называем 2 предыдущих слова.

3. Этюд «Разбитая чашка»

Оборудование: Дидактическая игра «В мире эмоций» (Автор: Королёва М.В.)

Описание: Психолог показывает ребёнку иллюстрацию, где девочка разбила чашку и проводит по ней беседу. Вопросы для беседы:

• Как ты думаешь, что произошло? (Ребёнок говорит свои предположения)
• Как думаешь какие чувство она чувствует? (Ребёнок говорит свои предположения. Также тут можно предложить ребёнку выбрать пиктограмму с соответствующим чувством.)

После беседы по картинке психолог предлагает ребёнку узнать, что произошло на самом деле и читает ребёнку историю «Разбитая чашка».

Текст истории: «Маша решила, сама налить себе чай в любимую мамину чашку. Она подошла к столу и взяла чашку. Она потянулась за чайником, и чашка выпала у неё из рук и разбилась. Тогда Маша подумала, что мама наверно очень расстроится, ведь это была её любимая чашка, и тогда Маша почувствовала себя очень виноватой.»

После прочтения истории ребёнку можно задать вопрос: «Как ты думаешь, а что произошло дальше?». (Далее беседа проводится с ребёнком исходя из того какую концовку истории он предложил.)

4. Игра «Парочки»

Оборудование: тематический комплект «Мой дом: посуда»

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением чашек. Карточки с изображением чайников кладутся стопкой перед ребёнком. Задача ребёнка подобрать к каждой чашке свой чайник, ориентируясь на цвета.

5. Игра «Наведи порядок на столе»

Оборудование: карточки с изображением посуды (из тематического комплекта «Мой дом: посуда»)

Описание: Психолог раскладывает на столе карточки с изображением посуды. Затем просит ребёнка закрыть глаза, а в это время меняет карточки местами. Задача ребёнка навести порядок на столе, вернув карточки на свои места.

6. Игра «Сыщики: посуда»

Оборудование: двухсторонние карточки с изображением посуды (из тематического комплекта «Мой дом: посуда»).

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху были нарисованы предметы по 5 штук. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть их, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить, что пропало.

Занятие № 9

Тема: «Зима. Зимующие птицы»

Задачи:

• Развивать внимание, наблюдательность.
• Развивать воображение, творческое мышление.
• Развивать мелкую моторику рук.

Оборудование:

• Кинетический песок.
• Камни марблс.
• Тематический комплект «Птицы» (Автор: Королёва М.В.)
• Тематический комплект «Времена года» (Автор: Королёва М.В.)

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Сквозь пургу».

Оборудование: Тематический комплект «Времена года» (карточки с изображением времён года).

Описание: Психолог читает ребёнку стихотворение Г. Ладонщикова «Сквозь пургу».

Мимо дуба

Миша в школу

Быстро мчится сквозь пургу.

Две полоски,

Где прошёл но,

Появились на снегу.

Ветер злится, завывает:

«Догоню, запорошу!»

Дует в спину, подгоняет,

Помогает малышу.

После прочтения стихотворения психолог спрашивает ребёнка:

• О каком времени года идёт речь? (Можно попросить ребёнка выбрать из картинок времен года ту на которой изображена зима).
• Какой ветер был: ласковый или злой?

3. Дыхательное упражнение «Злой и ласковый ветер»

Оборудование: нет.

Описание: Психолог просит ребёнка сначала подуть сильно, изобразив злой ветер, а потом тихо, как ласковый ветерок. Упражнение выполняется чередованием.

4. Игра «Зоркий глаз»

Оборудование: Тематический комплект «Птицы» (карточки с изображение птиц, наложенных друг на друга, предметные карточки «Птицы»).

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга птиц кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением птиц, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

5. Игра «Покорми птичку»

Оборудование: кинетический песок.

Описание: Ребёнок берёт щепотку песка и имитирует кормление птички. Песок можно сыпать с одной ладони на другую. Можно сыпать одновременно двумя руками.

6. Игра «Узоры на снегу»

Оборудование: кинетический песок, камни марблс.

Описание: Психолог предлагает ребёнку выложить на снегу (кинетический песок) узоры, используя разноцветные камни марблс.

Занятие № 10

Тема: «Домашние животные зимой»

Задачи:

• Развивать воображение и творческое мышление.
• Развивать внимание, память.
• Способствовать мышечному расслаблению.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа по ситуации и умение передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
• Развивать слуховое восприятие и внимание.

Оборудование:

• Дидактическая игра «В мире эмоций» (Автор: Королёва М.В.).
• Тематический комплект «Жизнь на ферме» (Автор: Королёва М.В.).
• Аудиозапись со звуками домашних животных.
• Музыкальный центр (или иное устройство для воспроизведения звуков).

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Необычное животное»

Оборудование: тематический комплект «Жизнь на ферме» (картинки с изображением домашних животных, разрезанных на 2 части).

Описание: Карточки кладутся в 2 стопки лицевой стороной вниз. В первую стопку кладётся передняя часть животного, а во вторую задняя. Ребёнок открывает одновременно две карточки, по одной из каждой стопки. Задача ребёнка соединить части и придумать необычное название для животного.

3. Игра «Сыщики: домашние животные»

Оборудование: тематический комплект «Жизнь на ферме» (двухсторонние карточки с изображением животных).

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху были нарисованы домашние животные по 5 штук. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть их, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить какое животное пропало.

4. Игра «Звуки животных»

Оборудование: аудиозапись со звуками домашних животных, музыкальный центр, тематический комплект «Жизнь на ферме» (предметные карточки с изображением домашних животных).

Описание: Перед ребёнком кладутся карточки с изображением домашних животных и включается аудиозапись звуков домашних животных. Задача ребёнка прослушать запись и выложить карточки с изображением животных в той последовательности, в которой звучали звуки. После запись включается повторно, и ребёнок проверяет правильность выполнения задания.

5. Этюд «Маленький котёнок»

Оборудование: Дидактическая игра «В мире эмоций» (Автор: Королёва М.В.)

Описание: Психолог показывает ребёнку иллюстрацию, где девочка увидела на кресле маленького котёнка, когда зашла в комнату и проводит по ней беседу. Вопросы для беседы:

• Как ты думаешь, что произошло? (Ребёнок говорит свои предположения)
• Как думаешь какие чувство она чувствует? (Ребёнок говорит свои предположения. Также тут можно предложить ребёнку выбрать пиктограмму с соответствующим чувством.)

После беседы по картинке психолог предлагает ребёнку узнать, что произошло на самом деле и читает ребёнку историю «Маленький котёнок».

Текст истории: «Катя давно хотела, чтобы её подарили маленького котёнка, чтобы она могла с ним играть и ухаживать за ним, но мама с папой не разрешали. Однажды, придя домой из садика, Катя увидела в своей комнате маленького рыжего котёнка. Она очень удивилась.»

После прочтения истории ребёнку можно задать вопрос: «Как ты думаешь, а что произошло дальше?». (Далее беседа проводится с ребёнком исходя из того какую концовку истории он предложил.)

6. Упражнение «Спящий котёнок»

Оборудование: нет.

Описание: Психолог предлагает ребёнку представить, что он маленький котёнок, который очень устал за день. Задача ребёнка изобразить отдыхающего котёнка. (Психолог может комментировать как котёнок укладывается спать, как он расслабляется, как дышит и т.д.).

Занятие № 11

Тема: «Дикие животные зимой»

Задачи:

• Развивать воображение и творческое мышление.
• Развивать внимание, память.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа по ситуации и умение передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
• Развивать слуховое восприятие и внимание.

Оборудование:

• Тематический комплект «Животные леса» (Автор: Королёва М.В.).
• И.В. Ковалец «Азбука эмоций» (стр. 52).
• Игровой набор «Звучащие кубики».
• Фигурки «Дикие животные».

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Необычное животное»

Оборудование: тематический комплект «Животные леса» (картинки с изображением диких животных, разрезанных на 2 части).

Описание: Карточки кладутся в 2 стопки лицевой стороной вниз. В первую стопку кладётся передняя часть животного, а во вторую задняя. Ребёнок открывает одновременно две карточки, по одной из каждой стопки. Задача ребёнка соединить части и придумать необычное название для животного.

3. Игра «Зоркий глаз»

Оборудование: тематический комплект «Животные леса» (предметные карточки «Дикие животные» и карточки с изображением животных, наложенных друг на друга).

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга животных кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением животных, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

4. Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

Описание: психолог произносит слова и показывает движение, а задача ребёнка повторить.

5. Беседа по стихотворению «Мы делили апельсин»

Оборудование: И.В. Ковалец «Азбука эмоций» (стр. 52). (иллюстрация из книги).

Описание: после пальчикового упражнения психолог проводит с ребёнком беседу. Вопросы могут быть следующие:

• Какое было настроение у волка?
• Почему волк разозлился?
• Как ты думаешь, как это можно исправить?

6. Игра «Угадай кто позвал»

Оборудование: игровой набор «Звучащие кубики» (можно использовать яйца от киндер сюрприза с различными наполнителями, чтобы были разные звуки); фигурки диких животных (можно использовать карточки с изображением диких животных).

Описание: психолог расставляет перед ребёнком фигурки диких животных (или раскладывает картинки с изображением диких животных). Рядом с каждым животным ставит звучащий кубик. Задача ребёнка внимательно изучить звуки, которые издают кубики и рядом с каким животным они стоят. После этого ребёнок закрывает глаза, а психолог издаёт звук одним из кубиков. Задача ребёнка угадать какое животное его позвало.

Занятие № 12

Тема: «Новый год»

Задачи:

• Развивать внимание, память.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать тактильную чувствительность.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа.
• Снять психоэмоциональное напряжение.

Оборудование:

• Тематический комплект «Времена года» (Автор: Королёва М.В.)
• Кинетический песок.
• Камни марблс.
• Палочка или кисточка.
• Камень.
• Снежки из ваты
• Дидактическая игра «Путешествие в мир эмоций»

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет.

Описание: см. занятие № 1

2. Упражнение «Укрась ёлочку»

Оборудование: кинетический песок, камни марблс, палочка.

Описание: Психолог рисует на кинетическом песке ёлочку и узоры на ней с помощью палочки, а задача ребёнка украсить свою ёлочку также, используя палочку. Потом можно предложить ребёнку самостоятельно придумать украшение для ёлочки. Для этого можно использовать камни марблс.

3. Игра «Снежки»

Оборудование: снежки из ваты.

Описание: Ребёнок становится напротив психолога. Каждый получает равное количество снежков. Задача обоих, как можно быстрее перекидать снежки на противоположную сторону. Игра продолжается до тех пор, пока звучит музыка.

4. Игра «Заморожу»

Оборудование: камень

Описание: Психолог предлагает ребёнку поиграть с Дедом Морозом в игру «Заморожу». Для этого ребёнок закрывает глаза, а психолог дотрагивается до любой части тела прохладным камнем. После этого ребёнок открывает глаза и называет эту часть тела. Если ребёнок не говорящий, то он показывает эту часть тела.

5. Игра «Отгадай настроение сказочных героев»

Оборудование: Дидактическая игра «Путешествие в мир эмоций».

Описание: Психолог говорит, что на Новый год все дети одевают костюмы сказочных персонажей и показывает ребёнку сказочных персонажей с различными настроениями. Задача ребёнка сказать какое настроение у сказочного персонажа.

6. Игра «Сыщики: новогодняя ёлочка»

Оборудование: тематический комплект «Времена года» (двухсторонние карточки с изображением ёлки).

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху была нарисована ёлочка с 5 игрушками. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть ёлку, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить, какие игрушки пропали.

Занятие № 13

Тема: «Мебель»

Задачи:

• Тренировать зрительные анализаторы, развивать внимание, быстроту реакции.
• Развивать пространственные представления.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование:

• Тематический комплект «Мой дом» (Автор: Королёва М.В.)
• Мяч.
• Игрушки.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Найди тень»

Оборудование: тематический комплект «Мой дом» (Автор: Королёва М.В.)

Описание: Психолог делит карточки с изображением мебели на 2 части. Одну себе, а другую ребёнку.  Карточки с изображением теней мебели кладутся в центр стола лицевой стороной вниз. Сначала карточку с изображением тени открывает психолог и если этот предмет мебели у него есть, то забирает её себе, если такой карточки нет, то возвращает обратно и ход делает ребёнок. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из участников не соберёт все тени.

3. Игра «Что где стоит?»

Оборудование: любые игрушки, мяч.

Описание: игрушки расставляются по кабинету (под столом, на стуле, возле шкафа, между столом и стулом и т.п.). Далее психолог кидает мяч ребёнку и называет любую игрушку. Задача ребёнка сказать, где игрушка стоит.

4. Пальчиковая гимнастика «Мебельный магазин»

Оборудование: нет.

Описание: Психолог произносит слова и показывает движения, а ребёнок повторяет.

5. Игра «Зоркий глаз»

Оборудование: тематический комплект «Мой дом» (Автор: Королёва М.В.)

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

6. Игра «Сыщики. Найди недостающий.»

Оборудование: тематический комплект «Мой дом» (Автор: Королёва М.В.)

Описание: играют только с той стороной карточки, на которой изображены предметы по 6 штук. Карточки кладутся стопкой. Вокруг раскладываются предметные карточки с изображением предметов. Задача ребёнка найти среди предметных карточек недостающие предметы.

Занятие № 14

Тема: «Грузовой и пассажирский транспорт»

Задачи:

• Развивать внимание, память, зрительное восприятие.
• Формировать умение группировать предметы на группы.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование:

• Тематический комплект «Транспорт» (Автор: Королёва М.В.)

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Раздели на группы»

Оборудование: карточки с изображением наземного и воздушного транспорта (из тематического комплекта «Транспорт»)

Описание: задача ребёнка разложить карточки на две группы: наземный транспорт и водный транспорт, называя их.

3. Игра «Найди тень».

Оборудование: карточки с изображением пассажирского транспорта и их теней (автобус, поезд, самолёт, троллейбус, трамвай, теплоход)

Описание: Предметные карточки кладутся в один ряд лицевой стороной вниз, под ними кладутся карточки с изображением теней, также лицевой стороной вниз. Ребёнку необходимо открыть одну карточку в верхнем ряду и одну карточку в нижнем ряду, если они образовали пару, то ребёнок забирает карточки себе и делает ещё один ход. Если карточки не совпали, то ребёнок возвращает их обратно и ход переходит следующему игроку.

4. Пальчиковая гимнастика «Велосипед»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит слова и показывает движения, а ребёнок повторяет.

5. Игра «Сыщики. Что пропало?»

Оборудование: двухсторонние карточки с изображением транспорта. На одной стороне нарисовано 5 картинок, а на другой 4 картинки.

Описание: Карточки кладутся стопкой, так, чтобы сверху были нарисованы транспортные средства по 5 штук. Ребёнку предлагается внимательно рассмотреть их, затем карточка переворачивается, и задача ребёнка определить, что пропало.

Занятие № 15

Тема: «Профессии на транспорте»

Задачи:

• Развивать воображение.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать мышление.

Оборудование:

• Мяч.
• Цветные карандаши.
• Бланк с заданием (облака разной формы).
• Ёмкость с песком.
• Карточки с изображением дорог.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Словесная игра «Профессии»

Оборудование: мяч.

Описание: психолог катит ребёнку мяч и называет транспорт, а задача ребёнка сказать, кто работает на этом транспорте.

Автобус - … (водитель)

Самолёт - … (лётчик)

Поезд - … (машинист)

Корабль - … (капитан корабля)

Ракета - … (космонавт)

3. Физкультминутка

Оборудование: нет

Описание: психолог произносит слова и показывает движения, а ребёнок повторяет.

Смотрите в небе самолет (руки в стороны)

А в самолете том пилот (очки)

Штурвалом ловко управляет (руль)

И между облаков летает (руки в стороны)

Под самолетом то гора

То лес дремучий, то нора

То в небе дивится народ

То зайцы водят хоровод

4. Упражнение «Облака»

Оборудование: цветные карандаши, бланк с заданием (облака разной формы)

Описание: психолог предлагает ребёнку внимательно посмотреть на облака и назвать на что они похоже. Затем ребёнку необходимо выбрать одно облако и дорисовать его.

5. Упражнение «Дороги»

Оборудование: ёмкость с песком, карточки с изображением дорог.

Описание: психолог предлагает ребёнку на песке нарисовать разные дороги (прямая, волнистая, зигзагообразная и т. п.) Для рисования ребёнку предоставляется образцы дорог на карточке.

Занятие № 16

Тема: «Детский сад. Профессии.»

Задачи:

• Обогатить словарный запас.
• Развивать слуховую память.
• Развивать внимание, наблюдательность.

Оборудование:

• Кубик с разноцветными гранями.
• Мяч.
• Музыкальные инструменты.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Дотронься до …»

Оборудование: кубик с разноцветными гранями.

Описание: ребёнок кидает кубик с разноцветными гранями. Далее задача ребёнка найти в помещение предмет содержащий выпавший цвет на кубике и дотронуться до него.

3. Игра «Кто работает в детском саду?»

Оборудование: мяч.

Описание: психолог с ребёнком перекатывают друг другу мяч и называют работников детского сада. Если ребёнок затрудняется психолог задаёт наводящие вопросы-подсказки.

4. Игра «Чей предмет?»

Оборудование: мяч.

Описание: психолог кидает ребёнку мяч и называет предмет, который принадлежит людям определённой профессии. Задача ребёнка назвать эту профессию.

5. Упражнение «Солнечный зайчик»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит слова и показывает, а задача ребёнка выполнять действия: «Солнечный зайчик заглянул к тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу; нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на щеках. Поглаживай аккуратно, чтобы не спугнуть. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты подружись с ним. Открой глаза.»

6. Игра «Музыкальные инструменты»

Оборудование: музыкальные инструменты.

Описание: психолог предлагает ребёнку позвучать разными музыкальными инструментами и запомнить их звучание. Затем ребёнок закрывает глаза, а психолог издаёт звук одним из музыкальных инструментов. Задача ребёнка показать и назвать этот музыкальный инструмент.

Занятие № 17

Тема: «Ателье. Закройщица»

Задачи:

• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать творческое воображение.
• Развивать тактильное восприятие и память.

Оборудование:

• Тематический комплект «Профессии».
• Камни марблс.
• Шаблон платья.
• Ножницы.
• Тактильные кружочки или лоскутки ткани разные по фактуре.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Нужные предметы»

Оборудование: карточки с изображением предметов, принадлежащих представителям разных профессии (из тематического комплекта «Профессии»)

Описание: психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением предметов представителей разных профессий. Задача ребёнка найти предметы, которые принадлежат швее.

3. Упражнение «Закройщица»

Оборудование: ножницы, лист бумаги с изображением схематичного платья.

Описание: психолог предлагает ребёнку вырезать платье.

4. Игра «Укрась платье»

Оборудование: камни марбсл, шаблон платья.

Описание: ребёнку необходимо украсить камнями марблс платье, которое он вырезал в предыдущем упражнении.

5. Игра «Тактильная память»

Оборудование: тактильные кружочки или лоскутки ткани разные по фактуре (парные)

Описание: перед ребёнком выкладываются предметы разные по текстуре в определённой последовательности. Задача ребёнка запомнить их последовательность. В случае с использованием тактильных кружочков тактильные фишки переворачиваются, а в случае с лоскутками прикрываются листом бумаги. Ребёнок получает второй такой набор, и его задача разложить тактильные предметы в той же последовательности, что и в образце. Затем ребёнок проверяет правильность выполнения задания (игра проводится 2-3 раза).

Занятие № 18

Тема: «Наша армия.»

Задачи:

• Снять напряжение в мышцах плечевого пояса.
• Развивать внимание, наблюдательность и зрительное восприятие.
• Отреагировать агрессивные тенденции.
• Закрепить знания об основных эмоциях.

Оборудование:

• Мишень.
• Комки из ваты (или бумаги).
• Карточки с изображением военной техники и их теней.
• Кинетический песок.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Найди тень»

Оборудование: предметные картинки с изображением военной техники и их тени.

Описание: психолог предлагает ребёнку подобрать тени к каждой картинке.

3. Игра «Меткий стрелок»

Оборудование: мишень, комки из ваты (или бумаги).

Описание: ребёнку предлагается кидать в мишень комки из ваты. Задача как можно точнее попасть в цель.

4. Игра «Чувства папы»

Оборудование: кубик «Эмоции»

Описание: Ребёнок кидает кубик «Эмоции» и называет, что чувствует папа. Например, если на грани кубика выпала эмоция радость, то ребёнок говорит: «Папа радуется».

5. Игра «Крепость»

Оборудование: кинетический песок

Описание: психолог предлагает ребёнку построить крепость из кинетического песка, а затем разрушить её. Упражнение повторяется несколько раз. Ребёнок строит – рушит, строит -рушит

Занятие № 19

Тема: «Стройка. Профессии строителей».

Задачи:

• Обогащать словарный запас и представления об окружающем мире.
• Развивать слуховую память.
• Развивать мышление.

Оборудование:

• Тематический комплект «Профессии».
• Конструктор LEGO.
• Карточки – образцы для конструктора LEGO.
• Мяч.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Нужные предметы»

Оборудование: карточки с изображением предметов, принадлежащих представителям разных профессии (из тематического комплекта «Профессии»)

Описание: психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением предметов представителей разных профессий. Задача ребёнка найти предметы, которые принадлежат строителю.

3. Игра «Строим дом»

Оборудование: конструктор лего, карточки с образцами.

Описание: ребёнку даётся карточка – образец и его задача построить из LEGO такой дом.

4. Словесная игра «Кто, что делает?»

Оборудование: мяч.

Описание: психолог катит ребёнку мяч и называет профессии строителей, а задача ребёнка сказать, что делает представитель этой профессии на стройке.

Примеры профессий: маляр, плотник, электрик, каменщик, сварщик, штукатур и т.п.

5. Словесная игра «Строители»

Оборудование: мяч.

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Психолог говорит: «Я построил магазин» и отдаёт мяч ребёнку. Тот в свою очередь говорит: «Я магазин и музей» и отдаёт мяч психологу. Каждый раз необходимо повторять два предыдущих слова.

Занятие № 20

Тема: «Весна. Приметы весны. Мамин праздник.»

Задачи:

• Обогащать представление о времени года «Весна».
• Развивать внимание, память, мышление.
• Отреагировать актуальные эмоции.
• Закрепить знания ребёнка об основных эмоциях.

Оборудование:

• Кубик «Эмоции».
• Тематический комплект «Мой дом», «Гардероб» (Автор: Королёва М.В.)
• Мандала.
• Пластилин.

Ход занятия:

6. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

7. Игра «Признаки весны»

Оборудование: тематический комплект «Времена года»

Описание: Ребёнку предлагается из предложенных карточек выбрать только те на которых изображены признаки времени года «Весна».

8. Динамическая пауза «Дружно маме помогаем»

9. Игра «Наведи порядок в доме»

Оборудование: тематический комплект «Мой дом: посуда», тематический комплект «Одежда».

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком карточки с изображением шкафа и стола. Карточки с изображением одежды и посуды перемешиваются и кладутся стопкой лицевой стороной вниз. Ребёнок по очереди открывает карточки и если выпала карточка с изображением посуды, то кладёт её рядом со столом, если выпала карточка с одеждой, то кладёт её рядом со шкафом.

10. Игра «Мамины чувства».

Оборудование: кубик «Эмоции»

Описание: Ребёнок кидает кубик «Эмоции» и называет, что чувствует мама. Например, если на грани кубика выпала эмоция радость, то ребёнок говорит: «Мама радуется».

11. Задание «Подарок для мамы»

Оборудование: заготовка мандалы, пластилин.

Описание: Психолог предлагает ребёнку украсить мандалу с помощью пластилина. Для этого ребёнок катает множество разноцветных шариков и украшает ими мандалу с помощью приёма расплющивания шарика. Поделку ребёнок забирает с собой, чтобы подарить её маме.

Занятие № 21

Тема: «Комнатные растения»

Задачи:

• Развивать речь.
• Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование:

• Мяч.
• Кинетический песок.
• Формочки разные по форме.
• Цветы разных цветов.
• Карточки с изображением комнатных растений.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Словесная игра «Назови ласково»

Оборудование: мяч.

Описание: психолог катит ребёнку мяч и называет слово, а задача ребёнка вернуть мяч, назвав ласковое слово.

Вода - … (водичка)

Стебель - … (стебелёк)

Лист - … (листочек)

Цветок - … (цветочек)

Горшок - … (горшочек)

Лейка - … (леечка)

Корень - … (корешок)

Земля - … (земелька)

3. Игра «Что изменилось?»

Оборудование: карточки с изображением комнатных растений (6 штук).

Описание: психолог раскладывает перед ребёнком карточки с изображением комнатных растений (можно проговорить название этих растений), а затем предлагает ребёнку закрыть глаза и в это время меняет некоторые карточки местами. Задача ребёнка расставить всё на свои места (игра повторяется 3 раза).

4. Динамическая пауза «На окошке в горшочках»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит слова и показывает движение, а ребёнок повторяет.

5. Игра «Посади цветочки»

Оборудование: ёмкость с кинетическим песком, разноцветные цветы, формочки в виде геометрических фигур.

Описание: Психолог лепит из формочек «горшочки для цветов» (3 штуки) и накладывает на них цветочки разных цветов. Задача ребёнка налепить горшочков столько сколько у него цветочков и посадить цветы.

Занятие № 22

Тема: «Пресноводные и аквариумные рыбы»

Задачи:

• Развивать внимание, память, мышление.
• Снять психоэмоциональное напряжение.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Развивать творческое воображение.

Оборудование:

• Мяч.
• Разноцветные рыбки.
• Удочка с магнитом и рыбки.
• Бланк корректурной пробы.
• Камни марблс.
• Шаблон рыбки.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Рыбаки»

Оборудование: мяч.

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Психолог говорит: «Я поймала щуку» и отдаёт мяч ребёнку. Тот в свою очередь говорит: «Я поймал(а) щуку и карася» и отдаёт мяч психологу. Каждый раз необходимо повторять два предыдущих слова.

3. Игра «Разноцветные рыбки»

Оборудование: разноцветные рыбки.

Описание: Психолог выкладывает ряд из рыбок, а задача ребёнка продолжить ряд не нарушая закономерности.

4. Игра «Поймай рыбку»

Оборудование: удочка с магнатом и рыбки.

Описание: психолог предлагает ребёнку поймать всех рыбок.

5. Корректурная проба «Рыбы»

Оборудование: бланк корректурной пробы, камни марблс.

Описание: психолог просит ребёнка закрыть рыбок на бланке камнями марблс в соответствии с образцом.

6. Творческое задание «Золотая рыбка»

Оборудование: шаблон рыбки, камни марблс.

Описание: Психолог предлагает ребёнку украсить рыбку камнями марблс.

Занятие № 23

Тема: «Наш город»

Задачи:

• Развивать слуховое восприятие, внимание.
• Обогащать словарный запас.
• Знакомство с чувством вины.
• Формировать умение определять эмоциональное состояние персонажа по ситуации и умение передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
• Развивать выразительность движения.
• Отреагировать актуальные эмоции, связанных с домом.

Оборудование:

• Магнитофон.
• Запись звуков города.
• И.В. Ковалец «Азбука эмоций»
• Мяч.
• Лист бумаги формата А4.
• Цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Словесная игра «Что в городе моём?»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Тот, у кого мяч называет, что есть в городе. (Например: музей, магазин, парк и т.д.).

3. Игра «Звуки в городе»

Оборудование: магнитофон, запись звуков города.

Описание: Психолог по очереди включает ребёнку различные звуки, которые можно услышать в городе. Задача ребёнка сказать, что это за звук.

4. Задание «Кто виноват?»

Оборудование: И.В. Ковалец «Азбука эмоций» (стр. 113).

Описание: Психолог предлагает ребёнку рассмотреть 2 иллюстрации с ситуациями, которые могут произойти в городе. По иллюстрациям с ребёнком проводится беседа:

• Как ты думаешь, кто виноват в этих ситуациях?
• Кому должно быть стыдно?

Затем психолог просит изобразить мимикой каждого из участников.

5. Этюд «После дождя»

Оборудование: нет

Описание: Психолог предлагает ребёнку осторожно ходить возле воображаемых луж, стараясь не замочить ноги.

6. Рисование «Мой дом»

Оборудование: лист бумаги формата А4; цветные карандаши, фломастеры.

Описание: Психолог предлагает ребёнку нарисовать свой дом, а затем раскрасить его в те цвета, которые ему захочется. Затем с ребёнком можно провести беседу по рисунку:

• Какие чувства возникают, глядя на рисунок дома?
• Всё ли удалось нарисовать?
• Чем бы хотелось дополнить рисунок?

Занятие № 24

Тема: «Весенние работы на селе»

Задачи:

• Развивать слуховую память.
• Развивать внимание, наблюдательность.
• Развивать связную речь.
• Развивать мышление.

Оборудование:

• Мяч.
• Сюжетная картинка «Труд людей весной на селе»
• Ёмкость с песком.
• Камни марблс.

Ход занятия:

1. Приветствие:

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Огород»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Психолог говорит: «Я сажаю морковь» и отдаёт мяч ребёнку. Тот в свою очередь говорит: «Я сажаю морковь и картофель» и отдаёт мяч психологу. Каждый раз необходимо повторять два предыдущих слова.

3. Игра «Что я вижу?»

Оборудование: сюжетная картинка с изображением труда людей весной, подзорная труба.

Описание: Сюжетная картинка прикрепляется на доску. Психолог предлагает рассмотреть её через подзорную трубу и назвать, что он там видит.

4. Физминутка «Солнце»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит слова и показывает движения, а ребёнок повторяет.

5. Игра «Посади огород»

Оборудование: юнгианская песочница или любая другая ёмкость с песком, камни марбсл.

Описание: психолог выкладывает в ряд на песке камни марблс разных цветов. Задача ребёнка запомнить их последовательность. Затем «семена» засыпаются песком, а задача ребёнка выложить камни внизу в той же последовательности (игра повторяется 2-3 раза).

Занятие № 25

Тема: «От куда хлеб пришёл?»

Задачи:

• Закрепить знания ребёнка об основных эмоциях.
• Снять напряжение в мышцах рук.
• Отреагировать актуальные эмоции.

Оборудование:

• Солёное тесто.
• Карточки с изображением колобка в разных эмоциональных состояниях.

Ход занятия:

1. Приветствие:

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Колобок и его настроение»

Оборудование: карточки с изображением колобка в разных эмоциональных состояниях.

Описание: психолог показывает ребёнку карточки. Задача ребёнка назвать какое настроение у колобка.

3. Упражнение «Угадай настроение»

Оборудование: карточки с изображением колобка в разных эмоциональных состояниях.

Описание: Карточки переворачиваются лицевой стороной вниз. Сначала психолог открывает одену карточку и изображает настроение колобка (карточка ребёнку не показывается), а задача ребёнка угадать о каком настроении идёт речь. Затем ребёнок берёт карточку и изображает настроение, а задача психолога отгадать его.

4. Упражнение «Месим тесто»

Оборудование: солёное тесто

Описание: психолог предлагает ребёнку помять тесто, можно его бить, колотить.

5. Лепка «Колобок»

Оборудование: солёное тесто

Описание: психолог предлагает ребёнку слепить своего колобка. В конце психолог просит ребёнка рассказать про своего колобка:

• Какое у него настроение?
• Есть ли у него друзья?
• Что он любит делать? И т.п.

Занятие № 26

Тема: «Космос»

Задачи:

• Отреагировать актуальные эмоции.
• Развивать творческое воображение.
• Развивать память, внимание.

Оборудование:

• Шаблон круга из картона.
• Клей ПВА, кисть.
• Различные сыпучие материалы (цветной песок, крупы).
• Карточки для игры в мемори «Космонавты»
• Шаблон корректурной пробы на космическую тему.
• Камни марблс.

Ход занятия:

1. Приветствие:

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Космонавты»

Оборудование: карточки с изображением космонавтов (парные)

Описание: психолог раскладывает карточки на столе. Затем ребёнок открывает одновременно две карточки и если они совпали, то забирает их себе, если нет, то возвращает обратно и ход переходит к следующему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки не будут открыты.

3. Корректурная проба «Космос»

Оборудование: шаблон корректурной пробы на космическую тему.

Описание: ребёнку предлагается закрыть космические предметы определённым камнем марбсл.

4. Арт-терапевтическое упражнение «Моя планета»

Оборудование: шаблон круга из картона, клей ПВА, кисть, различные сыпучие материалы (цветной песок, крупы).

Описание: Ребёнку предлагается украсить планету. Для этого необходимо нанести клей ПВА на картонный круг и обсыпать сыпучими материалами. После этого с ребёнком проводится беседа:

• Какие чувства возникают, глядя на эту планету? (можно предложить ребёнку выбрать среди карточек соответствующие чувства)
• Что хочется изменить?

Занятие № 27

Тема: «Почта»

Задачи:

• Развивать зрительную и слуховую память.
• Развивать внимание, наблюдательность.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать творческое воображение.

Оборудование:

• Мяч.
• Коробка с крышкой.
• Предметы небольшого размера.

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Я кладу в посылку»

Оборудование: мяч.

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч. Психолог говорит: «Я кладу в посылку яблоко» и отдаёт мяч ребёнку. Тот в свою очередь говорит: «Я кладу в посылку яблоко и мяч» и отдаёт мяч психологу. Каждый раз необходимо повторять два предыдущих слова (называть можно любые предметы).

3. Игра «Что в посылке?»

Оборудование: коробка с крышкой, предметы небольшого размера.

Описание: Психолог кладёт перед ребёнком разные предметы. Затем просит ребёнка закрыть глаза и прячет в коробку несколько предметов. Задача ребёнка угадать какие предметы в коробке.

4. Пальчиковая гимнастика «Что принёс нам почтальон?»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит слова и показывает движения, а ребёнок повторяет.

5. Творческое задание «Письмо другу»

Оборудование: белый конверт, клей, фломастеры, цветные карандаши, вырезки из журналов.

Описание: Психолог предлагает ребёнку украсить конверт другу и вложить в него подарочек в виде вырезки из журнала (после занятия ребёнок может подарить этот конверт маме, папе или другу).

Занятие № 28

Тема: «Правила дорожного движения»

Задачи:

• Закрепить названия дорожных знаков.
• Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.
• Развивать целостное восприятие, способность к зрительному синтезу.
• Развивать мышление.
• Отреагировать актуальные эмоции.

Оборудование:

• Мяч.
• Карточки двух цветов: красная, зелёная.
• Разрезные картинки (3 части) с изображением дорожных знаков.

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Игра «Продолжи фразу»

Оборудование: мяч

Описание: психолог катит ребёнку мяч и называет фразу, а ребёнок возвращает мяч и говорит продолжение этой фразы. Примерные фразы для игры:

• По дороге идёт …. (пешеход)
• По дороге едет … (машина)
• Автобус ведёт …. (водитель)
• Зелёный цвет светофора говорит, что …. (путь открыт)
• Красный цвет светофора говорит … (стой на месте)

3. Игра «Светофор»

Оборудование: карточки двух цветов: красная, зелёная.

Описание: психолог показывает ребёнку по очереди карточки разных цветов, а задача ребёнка выполнить движение в соответствии с цветом. Если психолог показывает зелёную карточку, то ребёнок марширует, если красную, то ребёнок приседает на корточки.

4. Игра «Собери знак»

Оборудование: разрезные картинки

Описание: Психолог предлагает ребёнку собрать дорожные знаки, разрезанные на 3 части.

5. Игра «Хорошо-плохо»

Оборудование: карточки с изображением различных ситуаций.

Описание: психолог показывает ребёнку карточки с различными ситуациями, которые могут произойти на дороге. Задача ребёнка прохлопать в ладоши, если – это хорошо и протопать ногами, если – это плохо.

6. Игры с песком «Мой город»

Оборудование: юнгианская песочница, игрушки для игры в песок, конструктор

Описание: психолог предлагает ребёнку построить город на песке. По итогам этой игры можно провести с ребёнком беседу:

• Нравится ли тебе твой город?
• Что бы тебе хотелось тут изменить?
• Безопасно ли жить в твоём городе?
• Кто живёт в твоём городе?

Занятие № 29

Тема: «Лето. Насекомые.»

Задачи:

• Закрепить с ребёнком названия насекомых.

• Развивать зрительную память.
• Тренировать зрительные анализаторы, развивать внимание, быстроту реакции.

• Снять психоэмоциональное напряжение.

Оборудование:

• Мяч.
• Тематический комплект «Насекомые» (Автор: Королёва М.В.)
• Магнитофон, запись релаксационной музыки.

Ход занятия:

1. Приветствие

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Словесная игра «Насекомые»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч, называя насекомых, которые они знают.

3. Игра «Сыщики: насекомые»

Оборудование: тематический комплект «Насекомые»

Описание: Играют только с той стороной карточки, на которой изображены насекомые по 6 штук. Карточки кладутся стопкой. Вокруг раскладываются предметные карточки с изображением насекомых (все 8 карт). Задача ребёнка найти среди предметных карточек недостающих насекомых.

4. Физминутка «Бабочка»

Оборудование: нет.

Описание: психолог произносит текст и показывает движения, а ребёнок повторяет.

5. Игра «Зоркий глаз: насекомые»

Оборудование: тематический комплект «Насекомые»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

6. Упражнение на релаксацию «Порхание бабочки»

Оборудование: магнитофон, запись релаксационной музыки.

Описание: Психолог предлагает ребёнку удобно устроиться на ковре или мягком пуфике. Говорит следующие слова: «Закрой глаза и слушай мой голос. Дыши легко и спокойно. Представь себе, что ты находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видишь великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследи за движением её крыльев. Движения её крыльев легки и грациозны. Теперь вообрази, что ты – бабочка, что у тебя красивые и большие крылья. Почувствуйте, как твои крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайся ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляни на пёстрый луг, над которым ты летишь. Посмотри, сколько на нём ярких цветов. Найди глазами самый красивый цветок и постепенно начинай приближаться к нему. Теперь ты чувствуешь аромат своего цветка. Медленно и плавно ты садишься на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните ещё раз его аромат… и открой глаза. Расскажи о своих ощущениях.»

Занятие № 30

Тема: «Лето. Цветы на лугу.»

Задачи:

• Закрепить с ребёнком названия полевых цветов.
• Развивать зрительную память.
• Тренировать зрительные анализаторы, развивать внимание, быстроту реакции.
• Отреагировать актуальные эмоции.
• Снять психоэмоциональное напряжение.

Оборудование:

• Тематический комплект «Цветы» (Автор: Королёва М.В.).
• Камни марблс.
• Мяч.
• Юнгианская песочница или любая другая ёмкость с песком.

Ход занятия:

1. Приветствие.

Оборудование: нет

Описание: см. занятие № 1

2. Словесная игра «Цветы»

Оборудование: мяч

Описание: Психолог и ребёнок катают друг другу мяч, называя цветы, которые они знают.

3. Игра «Сыщики: цветы»

Оборудование: тематический комплект «Цветы»

Описание: Играют только с той стороной карточки, на которой изображены цветы по 6 штук. Карточки кладутся стопкой. Вокруг раскладываются предметные карточки с изображением цветов (все 8 карт). Задача ребёнка найти среди предметных карточек недостающие цветы.

4. Игра «Зоркий глаз: цветы»

Оборудование: тематический комплект «Цветы»

Описание: Карточки с изображением наложенных друг на друга предметов кладутся на стол лицевой стороной вниз, а предметные карточки кладутся перед ребёнком лицевой стороной вверх. Ребёнок по очереди открывает карточки с изображением предметов, наложенных друг на друга и находит их среди предметных карточек.

5. Упражнение «Цветок распустился»

Оборудование: нет

Описание: Психолог предлагает ребёнку представить себя бутоном цветка, присесть на пол, обхватить подтянутые к себе колени, опустить голову, напрячь мышцы. Затем он говорит такие слова: «Светит теплое солнце, бутон растет, медленно поднимается, улыбается, расслабленно раскачивается на ветру. Раз, два, три – снова ребёнок ты» (упражнение выполняется 2-3 раза).

6. Мандала «Цветы на лугу»

Оборудование: камни марблс, песок