Коммуникация -это не только слова
консультация по коррекционной педагогике
Коммуникация – это не только слова. Есть много дополнительных средств, которые
облегчают как понимание, так и выражение мыслей. Этими средствами пользуются
все люди, когда процесс коммуникации затруднен, и прибегают к жестикуляции,
письменной речи и символическим изображениям (картинкам, значкам и т.д.).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 97.99 КБ |
Предварительный просмотр:
«Коммуникация – это, не только слова»
Счастье – это когда тебя понимают»
из кф «В поисках радости»
Коммуникация – это не только слова. Есть много дополнительных средств, которые
облегчают как понимание, так и выражение мыслей. Этими средствами пользуются
все люди, когда процесс коммуникации затруднен, и прибегают к жестикуляции,
письменной речи и символическим изображениям (картинкам, значкам и т.д.).
Об этом всегда нужно помнить, когда мы имеем дело с людьми с
функциональными проблемами.
Дополнительные знаки жесты, символы, письменные слова облегчают
коммуникацию, делая ее многоканальной (когда задействован, не только слух, но и
зрение, кинестетическое чувство)
Дополнительная коммуникация также носит название альтернативной,
аугментативной (augmentative - увеличивающий), тотальной. Иногда можно
встретить аббривиатуру AAC - Аугментативная Альтернативная Коммуникация.
ЭТО ВАЖНО! Использование дополнительных знаков помогает развивать
абстрактное мышление и символическую деятельность, таким образом,
способствуя развитию понимания и вербальной (звуковой) речи.
В каких случаях рекомендуется использовать дополнительную
коммуникацию.
• Нарушение слуха. (Дополнительная коммуникация всегда была развита
в среде глухих - это язык жестов).
• Двигательные нарушения создают моторные трудности (дизартрия,
анартрия, апраксия)
• Интеллектуальные проблемы могут влиять на способность усвоения
вербальных символов из-за ограничений возможностей памяти,
внимания, абстрактного мышления (умственная отсталость)
• Эмоциональные проблемы и нарушение контакта (аутизм)
ограничивают способность к восприятию слов собеседника, а также
способность выразить мысли с помощью абстрактных символов-знаков
(вербальных слов)
• А также специфические органические проблемы артикуляционных
органов, гортани, низкий тонус артикуляционных мышц и т.д.
Все эти нарушения приводят к тому, что способность использовать
звуковою речь, а иногда и понимать ее, резко ограничивается.
В системе дополнительной коммуникации используются разнообразные
символы и знаки - жесты, графические изображения (фотографии,
рисунки, пиктограммы, PCS-символы), а также сами миниатюрные
объекты.
ЭТО ВАЖНО! Средства дополнительной коммуникации, безусловно,
используется в случаях, когда у человека есть потребность и
возможности выразить свои идеи, но не хватает средств. Но они также
используются и в тех случаях, когда выражение своих потребностей и
коммуникативные способности ограничены в силу интеллектуальных,
эмоциональных, серьезных двигательных проблем. В таких случая есть
риск поддаться искушению ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ОЖИДАНИЙ, что человек
хочет и способен вступать в коммуникацию, что в силу его ограничений
невозможно оценить адекватно со стороны. В связи этим мы хотим
предостеречь – никогда не отказывайтесь от ожиданий. Ведь человек
может начать понимать СМЫСЛ коммуникации только в процессе
коммуникации. Есть люди, у которых по разным причинам это понимание
смысла коммуникации занимает очень много времени.
Как технически происходит общение с помощью графических
символов?
z человек берет картинку в руки и передает ее собеседнику
z указывает на нее рукой или дотрагивается (пальцем)
z нажимает на соответствующую кнопку
z при серьезных двигательных ограничениях – показывает с
помощью указки, прикрепленной к шлему на голове, а также
направлением взгляда.
РОЛЬ ПОМОЩНИКА
Помощник помогает ребенку, указывая на объект его рукой. Однако,
существует опасность, что у помощника не хватит терпения ждать и
ловить сигналы ребенка и он начнет навязывать ему свои желания.
Поэтому, нужно быть очень внимательным к малейшим сигналам
ребенка (взгляд, движение головы) и учиться их читать, а потом уже,
помогать ему обозначать их указательным жестом на картинку.
РЕБЕНКУ ВАЖНО ПОНЯТЬ, ЧТО...
- картинка может ИЗОБРАЖАТЬ, СИМВОЛИЗИРОВАТЬ что-то
(отсутствующий объект, или находящийся на расстоянии,
планирующуюся деятельность)
- с помощью картинки можно требовать, ответить на вопрос, рассказать
о себе и своих желаниях, а также выражать эмоции
КАКИЕ ПОСОБИЯ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
Календарь активности - расписание, которое помогает структурировать
деятельность, где обычно используются пиктограммы и другие символы.
Коммуникативная доска
специальная доска, разбитая на квадраты, к которым прикрепляются
графические символы
Тематические книги
Альбомы с картинками и фотографиями
Набор коммуникативных карт в ящике или на брелке
ДА-НЕТ - системы (две «говорящие» кнопки или две картинки, обозначающие
СОГЛАСИЕ И НЕСОГЛАСИЕ)
ЭТО ВАЖНО! Использование таких систем - трудная и долгая задача. Она
требует постоянного обучения семьи и персонала, работающего с ребенком,
постоянной поддержки мотивации, так как не всегда система воспринимается
легко и быстро. Особенно трудно вывести использование системы за пределы
занятия и использовать в интерактивном режиме, что, собственно, и является
основной целью применения системы дополнительной коммуникации.
Мы должны постоянно помнить о как можно широком выборе, и внимательно
наблюдать за реакциями ребенка, перебирая перед ним картинки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/15/picture-60687-1484495148.jpg)
Дидактическая игра (для детей старшего дошкольного возраста) "Слова "близнецы"" образовательная область Коммуникация интеграция областей: Познание
Цель. Расширять словарный запас детей, формировать интерес к родному языку.Активизировать память, мышление, воображение, произвольное внимание....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/18/picture-130946-1447856291.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности ("Художественное слово" "Коммуникация") ТЕМА "ЕЖАТА"
Конспектнепосредственной образовательной деятельностиинтегрированной направленности(образовательная область "Художественное творчество", "Коммуникация")с использованием интерактивных технол...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/12/picture-295015-1378971403.jpg)
Открытый просмотр НОД в подготовительной к школе группе Реализация образовательной области «Коммуникация» Обучение грамоте Тема:«Закрепление пройденного материала по единицам речи:звуку, слову,предложению»
Цели: Закрепить навык различения гласных звуков в слогах, словах; продолжать учить звукослоговому анализу слова; работать над предложениями с предлогами.Задачи:Образовательные:Закреплять з...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/24/picture-144649-1508827515.jpg)
Памятка для воспитанников и не только "Словарь вежливых слов"
Данный материал поможет расширить и уточнить знания детей о правилах поведения, хороших манерах, воспитать доброту, вежливость, закреплять правила поведения в обществе....