Групповой игровой сеанс по теме «Кто живет в лесу».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая, средняя группа)

Этапы игрового сеанса,

игровые методы и приёмы

Деятельность педагогов

Деятельность детей и родителей

Первый этап: Подготовительный

Организационный момент

Игровое упражнение

Педагог приглашает детей с родителями встать в круг для приветствия.

После приветствия, педагог по кругу передает бубен

Игра «Веселый бубен»

Дети с родителями встают в круг для приветствия под музыку Е.Железнова «Приветствие»

Дети садятся к мамам на колени, мамы с детьми поют песню, дети передают друг другу бубен

Погружение детей в игру

Игровое упражнение

Приглашает отправиться в лес в гости к диким животным.

Путешествие в лес по сенсорной тропе.

Дети соглашаются

Дети в сопровождении родителей идут по сенсорной тропе

Релаксация

Педагог говорит: - Мы попали с вами в лес. А как вы думаете, чем лес пахнет? Сейчас вы почувствуете!  

Педагог предлагает детям стаканчики с запахом сосны из сенсобара.

Обобщает: - Лес пахнет шишками, сосновыми и еловыми иголками.

Родители побуждают детей отвечать на вопросы.

Дети нюхают стаканчик с ароматом сосны

Активизация внимания

к игровой деятельности

Педагог: - Ребята, смотрите, к нам кто-то идет: один такой мягкий, а другой весь колючий.

Спрашивает: кто же это? Показывает детям зайца и ёжика.

Обобщает: - Правильно, это Ёжик и Заяц.

Предлагает потрогать и почувствовать, какой ежик колючий и какой зайка мягкий.

Педагог обыгрывает игровой сюжет, где Зайка укололся об иголки Ёжика. В конце делает вывод: Зайка любит все мягкое, пушистое, а Ёжик – все колючее.

Родители побуждают детей отвечать на вопросы.

Дети ощупывают игрушки

Родители привлекают внимание детей к игровому сюжету.

Второй этап: Основной

Игровое упражнение

Педагог предлагает помочь зайке и ежику найти подходящие для них предметы.

Вопросы педагога:  – Какой предмет? Кому ты его отнесешь?

Педагог: - Правильно предмет колючий, его нужно отнести ежику.

Вопросы педагога:  – Какой предмет? Кому ты его отнесешь?

Педагог: - Правильно предмет мягкий, его нужно отнести зайчику.

Родители побуждают детей отвечать на вопросы.

Дети на ощупь достают предметы, относят их на коврик Ёжику или Зайке в соответствии с признаком.

Создание ситуации успеха детей

Педагог хвалит детей за то, что они справились с заданием и у них получилось помочь зайке и ежику.

Педагог обыгрывает ситуацию: чтобы Зайка не боялся иголок, ёжик предлагает поиграть со своими игрушками (массажными мячиками).

Дети делятся своими впечатлениями

Музыкально-подвижная игра

Педагог раздает всем массажные мячики, дети с родителями садятся в круг.

Музыкальная игра Е.Железнова «Катится колючий ежик».

Педагог просит попрощаться с зайкой и ежиком

Дети под музыку выполняют движения в соответствии с текстом.

Дети благодарят и прощаются с игрушками

Активизация внимания

к игровой деятельности

Беседа с детьми

Педагог обращает внимание на берлогу, предлагает посмотреть, кто там живет.

Спрашивает: - Кто это живет в берлоге? Отвечает: - Правильно в берлоге живут медведи. Спрашивает: -Какой это медведь, большой или маленький? Этот медведь – папа, он большой. А это, какой  медведь? Этот медведь – сыночек он маленький как его зовут? Медвежонок.

Дети подходят и заглядывают в берлогу и

Видят там лежат 2 медведя: большой и маленький.

Родители побуждают детей отвечать на вопросы.

Физминутка:

Педагог предлагает показать, какие бывают медведи

Подвижная игра: «Два медведя»

Жили-были два мишутки:

Старший мишка и малютка. (показывают руками два уровня роста)

Очень мишки те дружили, (обнимаются)

Вместе в лес они ходили. (взявшись за руки, идут по кругу)

Старший мишенька шагает –

Топ-топ-топ-топ

Ноги мишка поднимает –

Топ-топ-топ-топ

А малютка догоняет –

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп.

И в ладошки ударяет

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп.

Очень маленький он был,

С погремушками дружил.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Игровое упражнение

Педагог достает из берлоги коробку с музыкальными инструментами и молоточками раздает наборы детям и предлагает поиграть с медвежонком.

Игра: «Угадай, что звучит».

Педагог за ширмой воспроизводит звук музыкального инструмента или стук молоточка

Дети с помощью родителей на слух определяют звучащий предмет, выбирают его из набора и действуют с ним

Игровое упражнение

Педагог: - Наши медведи собрались всю зиму спать. Но сначала им нужно хорошо пообедать. Предлагает угостить медведей.

Дидактическая игра: «Угощение для медведей»

У каждого из детей тарелка с набором картинок с изображением больших и маленьких предметов.

Педагог: - Большой медведь – папа ест все большое, а маленький медвежонок - все маленькое. Посмотрите, это шишка большая, кто ее будет кушать? А эта шишка маленькая кому ее отдадим?

Обобщает: - Правильно

Спрашивает: - Что нужно сказать медведям?

Дети с родителями сортируют картинки с изображением больших и маленьких предметов, ориентируясь на величину медведей.

Дети желают медведям приятного аппетита.

Создание ситуации успеха

Педагог хвалит детей за то, что они справились с заданием и теперь мишкам можно отправлять спать на всю зиму.

Дети делятся своими впечатлениями

Игровое двигательное упражнение

Е. Железнова «Мишка косолапый»

Педагог: - Мишкам пора отправляться спать, проводим их до своей берлоги.

Дети выполняют движения под музыку в соответствии с текстом

Третий этап: Заключительный

Рефлексия

Педагог спрашивает: где вы сегодня побывали? Кого вы встретили в лесу? Чем помогли Зайцу и Ежику? Кто спал в берлоге? Во что играли с медвежонком?

Педагог благодарит детей и родителей, зовет всех в круг для прощания

Родители побуждают детей отвечать на вопросы.

Дети с родителями встают в круг для прощания под музыку Е.Железновой «Ну-ка, все, встали в круг!».