Образовательная область «Познавательное развитие»

Критерии оценки:

Оптимальный:

Ребёнок умеет выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар. Умеет считать (отсчитывать) в пределах 10; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счёту?». Умеет сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте) с помощью наложения, приложения и на глаз; размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимает относительность признака величины предметов. Умеет определять своё местонахождение среди предметов и людей. Знает некоторые характерные особенности геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство-неравенство сторон). Умеет различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную. Знает, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Умеет называть текущий день недели.

Допустимый:

Ребёнок умеет выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар. Затрудняется в счёте в пределах 10. Путается в использовании количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счёту. Умеет сравнивать предметы (по длине, ширине, высоте) с помощью наложения, приложения, размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; затрудняется в определении своего местонахождения среди предметов и людей. Имеет недостаточные знания о характерных особенностях геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство-неравенство сторон).

Путается в последовательности частей суток. Умеет называть текущий день недели.

Критический:

Ребёнок не умеет выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар. Не умеет считать (отсчитывать) в пределах 10; правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечать на вопросы: «сколько?», «который по счёту?». Умеет сравнивать предметы (по длине, ширине, высоте) с помощью наложения, приложения, размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; затрудняется в определении своего местонахождения среди предметов и людей. Не имеет знаний о

характерных особенностях геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство-неравенство сторон). Различает форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную. Не знает, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки. Умеет называть текущий день недели. Затрудняется в назывании текущего дня недели.

Инструментарий

1. Р/и «Купим пуговицы»

Цель: выявить у детей умения выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар.

Материал: пуговицы, фишки, кукольное пальто.

2. Д/и «Спортсмены строятся»

Цель: выявить у детей умения размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимает относительность признака величины предметов.

Материал: палочки Кюизинера. 3.Лото «Цвет и форма»

Цель: выявить умения различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную. Материал: набор геометрических фигур.

4.Д/и «Когда это бывает?»

Цель: выявить умения различать и определять части суток. Материал: сюжетные картинки

Критерии оценки:

Оптимальный:

Ребёнок умеет различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. Умеет определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет. Знает, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее. Умеет классифицировать, описывать предмет; характеризовать свойства и качества материалов. Знает, что любая вещь создана трудом многих людей. Умеет проявлять интерес к истории предмета.

Допустимый:

Ребёнок умеет различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. Затрудняется в определении размера, цвета, формы и других признаков предметов; в описании предметов. Знает, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее. Затрудняется в классификации описания предмета, характеристике свойств и качеств материалов. Знает, что любая вещь создана трудом многих людей. Умеет проявлять интерес к истории предмета.

Критический:

Ребёнок затрудняется различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт. Не умеет определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет. Не знает, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее. Не умеет классифицировать, описывать предмет; характеризовать свойства и качества материалов. Не знает, что любая вещь создана трудом многих людей. Умеет проявлять интерес к истории предмета.

Инструментарий

1. Д/и «Виды транспорта»

Цель: выявить умения классифицировать виды транспорта: пассажирский, грузовой, транспорт специального назначения.

Материал: предметные картинки: троллейбус, автобус, трамвай, грузовик, самосвал, скорая помощь, милицейская машина, пожарная машина и другие.

2. Д/и «Что из чего?»

Цель: выявить умения определять материал, из которого сделаны предметы.

Материал: предметы разного качества: мячи резиновый, теннисный, футбольный; стакан стеклянный, пластмассовый; кружка фарфоровая; кубики пластмассовые, деревянные; ложки пластмассовые, металлические; салфетки бумажные, матерчатые.

3. Д/и «Угадай профессию».

Цель: выявить умение называть различные профессии.

Материал: предметные картинки с изображением людей разных профессий: повар (кулинар), строитель, штукатур-маляр, модельер, парикмахер, столяр, летчик, пожарный, милиционер, машинист, шофер, капитан, хлебороб и т. д. Картинки с изображением атрибутов разных профессий и результатов труда людей различных профессий.

4. Д/и «Кому что нужно?»

Цель: выявить умение называть рода войск.

Материал: предметные картинки с изображением военных разных родов войск.

5.Беседа «Моя семья»

Цель: выявить представления о семье, родителях, родственниках, семейной принадлежности.

 6.Беседа «Моя Родина»

Цель: выявить представления детей о России, ее символике.

7.Беседа «Моя малая Родина»

Цель: выявить знания детей о родном крае, поселке, достопримечательностях родного поселка.