"Я особенный"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

658213, Алтайский край, г. Рубцовск,  ул. Громова, 12

тел. (38557) 9-81-13, 9-80-61

e-mail: altaidetstvo@mail.ru

Организационный момент, начало занятия

Цель: настроить детей на предстоящую деятельность. Установление эмоционального контакта. Формирование у детей позитивной мотивации к предстоящей деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети здороваются с гостями

Ответы детей

-Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

1. Упражнение «Зеркало»

-Отгадайте мою загадку.

В  него взглянула я

И увидела себя. (зеркало)

-Зеркало поможет нам сегодня раскрыть тайны своего «Я».

Психолог демонстрирует зеркало

Дети сморятся в зеркало

(сидят на ковре)

2. Основная часть занятия.

Цель: создание условий для обучения детей умению понимать себя;

Образовательные: учить осознанию ребенком своих положительных качеств; самовыражению, совершенствовать умение выступать перед группой; учить работать в команде;

Развивающие: развивать самосознание; умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

 Воспитательные: формировать отношения доверия, умение сотрудничать, воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать;

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Ответы детей(мы разные)

Дети вместе с психологом перечисляют, чем отличаются друг от друга: имя, характер, внешность, привычки и тд)

Ответы детей

Дети сидят на стульях

Ответы детей (внешностью)

Дети садятся на ковер

Ответы детей (голосом)

Ответы детей

-Ну что, все на себя посмотрели, дайте я на вас посмотрю. У всех есть глаза, по два глаза у всех? У всех есть нос, у всех рот, зубы, по две руки, ни у кого нет трех? А-а-а, ребята, так вы все одинаковые.

-Да где же вы разные? Вот ноги, вот руки, вот уши, и т. п. А, волосы какие? Характер какой?

-Хорошо, вы меня, возможно, убедили, но давайте попробуем разобраться, чем вы отличаетесь друг от друга, если вы все такие разные и особенные.

2. Игра «Ласковое имя»

-Ребята, верно  вы все сказали, конечно  все мы разные. Каждый по-своему особенный.

 -А еще вы сказали, что отличаетесь именами.

-Хотя бывает, что свое имя мы встречаем у других людей. А как вы любите, чтобы вас называли? Давайте поиграем в игру, я кидаю мячик, а вы по очереди говорите, как вам больше нравится, чтобы вас называли.

-А есть еще такие имена, которыми называют и мальчиков, и девочек. Можете назвать такие имена? Вот мы и выяснили, что именами отличаемся, но это не единственная  особенность.

3. Игра «Отгадай, чей портрет?»

-Предлагаю поиграть еще в одну игру и подумать, чем мы можем еще отличаться. Игра называется «Отгадай, чей портрет?».

-Ваша задача по рисунку отгадать портрет.

-Как вы думаете, чем мы еще отличаемся?

4. Интерактивная игра «Кто позвал тебя, узнай?»

-Ребята, а сейчас я предлагаю поиграть еще в одну игру, которая называется «Кто позвал тебя, узнай?».

-Молодцы, все голоса отгадали. Так чем мы еще отличаемся с вами.

5.Медитативное упражнение «Волшебный цветок»

-Я хочу пригласить вас в путешествие в страну фантазии, во время которого я покажу вам, как можно вызывать у себя приятные ощущения. Сядь поудобнее и закрой глаза. Сделай  глубокий вдох и выдох. А теперь представь себе какой-нибудь цветок, куст или дерево с прекрасными бутонами. Выбери какое-нибудь любое растение, цветы которого тебе нравятся... Внимательно рассмотри его, его листья, цветы и еще нераспустившиеся бутоны... Представь теперь, что ты – один из этих нераспустившихся бутонов. Посмотри на плотную оболочку вокруг себя, постарайся почувствовать, как тебе хочется, чтобы эта оболочка раскрылась, и ты бы потянулся навстречу теплому солнечному свету... А теперь ты можешь представить себе, как твой бутон постепенно раскрывается. Постарайся почувствовать аромат этого цветка... Рассмотри цвет его лепестков... Посмотри, как ярко они сияют... Если хочешь, можешь понаблюдать, как мимо проходят дети и взрослые и восхищаются таким прекрасным цветком. Слышишь, они говорят: «Какой красивый цветок! Он так нравится мне!» Восхищайся и ты этим цветком, повторяя про себя: «Я хочу очень хорошо запомнить его. Я хочу, чтобы моя жизнь стала такой же прекрасной и яркой». Ты чувствуешь, как приятно смотреть на этот цветок? Возьми это приятное чувство и поместите в какую-нибудь часть своего тела. Например, ты можешь вдохнуть это чувство и поместить его в свое сердце... А теперь потянитесь, расслабьтесь, откройте глаза и вернитесь  бодрыми и отдохнувшими.

6. Пальчиковая игра «Наша группа»

-Ребята, а сейчас я приглашаю за стол. Перед тем как приступить к рисованию, нам нужно размять наши руки.

В нашей группе все друзья.

(ритмично стучат кулачками по столу)

Самый младший – это я.

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.

(разжимают кулачки, начиная с мизинчика)

7. Коллективная работа «Волшебная поляна».

Давайте  нарисуем красивую поляну, на которой будут расти все те разнообразные и прекрасные цветы, которыми вы себя представляли.

-Посмотрите, какая красивая поляна у нас получилась. А цветы, какие красивые.

-Скажите, какие цветы вы рисовали? Они получились у всех одинаковые или все-таки есть отличия?

-Оказывается, вы еще и рисунки создаете все разные.

Психолог выдерживает выразительную паузу на слове «одинаковые», давая детям возможность прийти в себя и возмутиться.

Проходят на стулья

Звучит релаксационная музыка

Каждый ребенок пририсует свой цветок к одной из его веток. (музыкальное сопровождение).

3. Заключительная часть занятия:

Цель: подведение итогов занятия.

Задачи:

Создать у детей положительное настроение;

Развивать  умение открыто выражать свои чувства и эмоции.

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

Ответы детей

-Возьмите снова зеркало в руки, посмотрите в него и ответьте на главный вопрос: одинаковые мы или все-таки разные? Каждый по-своему особенный, скажите это своему отражению в зеркале. У нас бывает разное настроение, и какое бы оно не было ,мы всегда должны помнить о культуре поведения.

-Чтобы представить себе, кто мы такие, какие мы удивительные и уникальные, ни на кого не похожие, давайте мы дома, как только проснулись, только-только открыли глаза, не причесываясь, не умываясь, сразу же побежим к зеркалу. Удивимся себе - кто же мы такие, какие мы интересные, ой, какие у меня веснушечки, какие реснички, какие у меня зубы. Вы посмотрите на себя в зеркало и расскажите потом мне, кого вы там увидите, что вам понравится, что нет.

-А сейчас наше занятие подошло к концу. Наш красивый, общий рисунок вы можете забрать в группу.

Дети сидят за столами, в зоне творчества