Использование музыкально-танцевальных композиций для развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
консультация по коррекционной педагогике

Использование музыкально-танцевальных композиций для развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

В развитии детей дошкольного возраста эмоциональная сфера является важной составляющей. Никакое общение не будет эффективным, если его участники не способны «читать» эмоциональное состояние другого и управлять своими эмоциями. В старшем дошкольном возрасте в процессе общения со взрослыми и сверстниками ребенок начинает предвосхищать последствия возникающих ситуаций и эмоционально оценивать себя и других. На этой основе у него развиваются умения распознавать такие эмоции как сопереживание, сочувствие, соучастие. У детей формируются моральные чувства взаимопомощи и товарищества.

Сама по себе эмоциональная сфера дошкольников качественно не формируется. Ее необходимо развивать, используя различные средства педагогического воздействия.

В педагогической практике я использую различные средства эмоционального развития детей: развивающую среду, игру, детское художественное творчество, художественную литературу, а еще музыкально-танцевальные композиции.

Музыка и танец относятся к одним из действенных средств развития эмоциональной сферы дошкольников. Объединяясь музыка и движение становятся средствами не только физического, но и нравственного и эстетического воспитания детей. Музыкально-танцевальные композиции помогают создавать в группе атмосферу любви и взаимопонимания, учат испытывать радость общения друг с другом, вовлекают детей в происходящие вокруг них события, создают положительный эмоциональный настрой, формируют умения общаться с детьми и взрослыми.

Учитывая значимость музыки и танца для эмоционального развития детей и решения воспитательных задач, я решила при реализации календарного плана воспитательной работы МАДОУ, ввести традицию дополнять проводимые мероприятия с детьми музыкально-танцевальными композициями.

Мероприятия - это события, праздники, акции, организуемые для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них и нацеленных на выполнение единой задачи.

Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родному дому, семье, к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с детства — одна из главных задач педагога.

Вот, что у нас получилось. Тематические праздники и акции:

- патриотической направленности («День космонавтики», «День народного единства», «Музыкально-литературное мероприятие ко Дню Победы», патриотическая акция в поддержку врачей – флешмоб, Челлендж #здоровье главное; #Берегите себя) – мероприятия направленны на формирование базовых ценностей о Родине;

- социальной направленности («День Матери», «Международный женский день 8 Марта») – мероприятия направленны на формирование базовых ценностей о семье, дружбе, доброте, заботе;

- познавательной направленности («День цветных карандашей», «115-летие А. Барто») – мероприятия направленны на формирование базовых ценностей - знание;

- физической и оздоровительной направленности («День стоматолога», акция «Эколята – юные защитники природы») - мероприятия направленны на формирование базовых ценностей - здоровье;

- этико-эстетической направленности («День танца», «Международный день чая») – мероприятия направленны на формирование базовых ценностей - культура и красота.

Подготовку и проведение итоговых мероприятий организуем во второй половине дня. Все дети активно принимают в них участие, готовятся к ним. Эмоциональная активность дает детям возможность реализовать свои творческие способности. В своей практике, при постановке того или иного танцевального номера я стараюсь совместно с детьми изучить исторический материал и содержание постановки, чтобы они понимали, что они хотят донести до зрителя и какими средствами хореографии, пропустив через себя духовно-нравственные идеи.

Таким образом, используя традицию применения музыкально-танцевальных композиций, развивая эмоциональную сферу детей мы параллельно решаем задачи духовно-нравственного, гражданско-правового и патриотического воспитания, приобщения детей к культурному наследию, физического воспитания и развития навыков здорового образа жизни, трудового и экологического воспитания.

Из наблюдений видно, что дети стали внимательнее и заботливее друг к другу. Все эмоции, их оттенки, которые испытывает, проживает ребенок в танце, формируют привычку относится дружелюбно к окружающим его людям, дают возможность осмыслить свое поведение, самоутвердиться в жизни.

Путь ребенка в тревожный и счастливый мир за порогом нашего дома, детского сада и школы. Постараюсь сделать эмоциональный мир ребенка ярким и насыщенным, чтобы он гордо мог сказать: «Пусть всегда буду Я!».