Конспект организованной образовательной деятельности по техническому творчеству на тему «Роботы - помощники» для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 147 «Сосенка» городского округа Тольятти

Конспект

организованной образовательной деятельности

по техническому творчеству на тему «Роботы - помощники»

для детей старшего дошкольного возраста

Конспект разработан:

Смирнова Наталья Валериевна,

воспитатель

МБУ детского сада № 147 «Сосенка»

Тольятти

2024 г

Цель: Развитие у детей познавательных и творческих способностей при создании продукта деятельности.

Задачи:

Образовательные. Сформировать представление детей о технологии создания различных видов техники и устройств, их назначении, о профессиях людей, работающих в этой сфере, побуждать детей к планированию деятельности, анализу выполненной работы.

Формировать у детей умение передавать особенности предметов посредством конструирования.

Закреплять умение соблюдать технику безопасности при работе с мелкими деталями.

Развивающие.  Развивать у детей  речевую активность, обогащать словарь: робототехника,  робот, инженер-конструктор, программист, изобретатель, центр управления, процессор, главный компьютер, функция.

Развивать творческие способности детей, желание создавать новых роботов.

Развивать у детей интерес к созданию моделей роботов из конструктора.

Воспитательные. Воспитывать инициативность и желание детей взаимодействовать друг с другом.

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Формы организации коллективной деятельности: фронтальная.

Игровая развивающая ситуация: Робот Робик приглашает в волшебную Лабораторию будущего и предлагает там создать новых роботов для помощи людям.

Методы и приемы.

Вводная часть (мотивационно-целевой этап): наглядные: наблюдение, показ презентации; словесные: вопросы к детям, пояснения; игровые: создание игровой ситуации.

Основная часть (содержательно-деятельностный этап): наглядные: показ иллюстраций, показ способов действий, показ образца; словесные: указание, объяснение, вопросы, напоминание, педагогическая оценка; игровые: создание игровой ситуации; практические: создание построек.

Заключительная часть (оценочно-рефлексивный этап): словесные: беседа, вопросы, поощрение; практические: выставка построек, игровые: обыгрывание построек.

Виды деятельности детей: познавательно- исследовательская, коммуникативная, продуктивная, двигательная, игровая. 

Образовательные развивающие технологии: исследовательской деятельности, информационно- коммуникационная, игровая, ТРИЗ, сохранения и стимулирования здоровья.

Материалы и оборудование:

Стимульный материал:

– Игрушка Робот,

– устное приглашение отправиться в лабораторию,

Материалы для деятельности детей:

Различные виды конструктора по количеству детей (Лего, металлический, деревянный, Фанкластик, Полидрон, Полесье, Дары Фрёбеля и т.д.), системный оператор,  карточки с изображением Волшебников- преобразователей, карточки имена признаков, разноцветные квадраты для жеребьёвки, инженерные книги, карандаши.

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

–ноутбук.

Логика организованной образовательной деятельности педагога и детей