Конспект НОД по развитию инженерного мышления «Как зайчик свою сказку искал»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №2»

КОНСПЕКТ

непосредственно образовательной деятельности

по развитию инженерного мышления

для детей средней группе на тему: 

«Как зайчик свою сказку искал»

Автор: Челышкова Юлия Михайловна,

воспитатель седней группы

МАДОУ «ЦРР – Д/С №2»

г. Сатка 2022г.

Конспект занятия в средней группе

«Как зайчик свою сказку искал»

Задачи:

образовательные: закрепить знакомые потешки, сказки, приучать отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, упражнять в четком произношении звуков при чтении потешек, закрепить понятия «широкий» - «узкий», «один» - «много»; закрепить знания о пользе витаминов;

развивающие: развивать умение собирать картинку из четырёх частей, развивать конструктивную деятельность;

воспитательные: прививать любовь к устному народному творчеству, воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, вызвать желание заботиться о своём организме.

ОО Познание:

• формирование элементарных математических представлений в понятиях «большой» – «маленький», «один»- «много» - «ни одного»;
• закрепление геометрических фигур, сенсорных эталонов;
• Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования.

.

ОО Коммуникация:

•  совершенствование диалогической формы речи, умения характеризовать ситуацию; высказывать предположения, делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
• формирование умения вести диалог с воспитателем, сверстниками;
• способствовать игровому общению.

.

ОО Социализация: 

• формирование представления о том, что звери – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать её;
• развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
• воспитание уважительного отношения к окружающим.

ОО Художественно-эстетическое развитие:

• привлечение внимания к выразительным средствам, развитие чуткости к поэтическому слову;
• совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков;
• воспитание слушателя, способного испытывать сострадание к героям произведений.
• прививать любовь к устному народному творчеству.

Ход занятия.

Дети входят в группу, приветствуют гостей.

Воспитатель. Ребята, сегодня утром, у дверей нашей группы я встретила зайчика. Зайчик, заходи, не стесняйся.

Заходит зайчик.

Воспитатель. Мне кажется, что он очень огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.

Зайчик (ребенок). Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я? Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Я очень замерз и мне так страшно, здесь вокруг, все такое незнакомое.

Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем.

Воспитатель. Ребята, я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку, в которой живет зайчик. А на чем можно отправиться в путешествие?

А я хочу полететь с вами на воздушном шаре. Беритесь все за веревочку, мы отправляемся.

СЛАЙД 1    Звучит музыка, воспитатель читает стихи:

На воздушном шаре мы летим,

На воздушном шаре мы летим, как птицы.

Вот лесочек виден там вдали,

Поскорей бы нам на землю опуститься.

СЛАЙД 2 Воспитатель. Вот мы с вами в сказочном лесу. Ах Лес, дивный лес полон сказок и чудес.

На дорожке стоит какой то сундучок, заглянем в него? –Ой не открывается. Нужно подобрать ключи к замку. (из геометрических фигур выложить геометр. Код.).

Открываем, а внутри лежит: Колобок и Рукавичка.

- Ой, Заинька, ты же сказку ищешь. А вот и герои из сказок. Колобок (беседуем по сказке).

- Твоя сказка?

Заинька. Неет

Воспитатель Ребята, что это?  - Кто же ее потерял? - а может она тоже из сказки?

- А из какой сказки? - Кто же живет в рукавичке? (достаю животных). Вытаскиваю из рукавички по одному герою, называем, его и выкладываем.

Воспитатель. А сколько героев в этой сказке?-много.  А рукавичек сколько? – одна. Что же случилось с жителями рукавички?- убежали. Сколько зверей осталось в рукавичке? – ни одного.

Ребятки, а как вы думаете, жителям рукавички хорошо теперь без домика?

СЛАЙД   Воспитатель.  Давайте поможем животным! Им так хотелось пожить в домике! Построим 3 дома для них из  LEGO. (строим) ПОКА СТРОИМ  ИДЕТ ПОКАЗ ФОТО ПО РАБОТЕ С ЛЕГО.

 Не твоя ли это сказка, зайчик?

Зайчик. Нет, к сожалению, не моя.

Снова заяц плачет.

Воспитатель. Что с тобой, зайчик?

Зайчик .Что-то мне стало совсем холодно. 

СЛАЙД   Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш согреется и развеселится.

Ра-ра-ра - начинается игра.

(МУЗ. СОПРОВОЖДЕНИЕ)

Зайчик серенький сидит (присаживаемся, руки складываем на груди, изображая лапки)

И ушами шевелит (прикладываем ладони к голове)

Вот так, вот так (двигаем в разные стороны).

Зайке холодно сидеть (потираем плечи),

Надо лапочки погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Зайке холодно стоять (притопываем ногами),

Надо зайке поскакать! Прыг-скок, прыг-скок (скачем, как зайчики).

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

Зайчик. Спасибо, ребята, я согрелся, теперь можно продолжать путешествие.

СЛАЙД  Воспитатель. Что, же, придется идти дальше. Пойдем с вами по тропинкам лесным. Когда идут по тропинке рассказывают потешку «Маленькие ножки шли по дорожке».

СЛАЙД Посмотрите, ребята, к какой сказке мы пришли? Узнаёте? (иллюстрации к сказке)На пути стоит избушка. (презентация)

Воспитатель. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Вот послушайте.  

СЛАЙД   Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.

Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.

Воспитатель. Не горюй, зайчик, садись и посмотри, чем сказка закончится.

СЛАЙД   о том, что лисичке ребятки тоже помогли и построили для нее новый, крепкий, деревянный дом! (фото заранее построенный домик детьми в группе)

Воспитатель. Вот видишь, зайчик, в твоей сказке какой хороший конец. Теперь, можешь смело жить в своей избушке.

Зайчик. Спасибо. Вы такие молодцы, и лису прогнали, и сказку  нашли. Я вас за это отблагодарю!  

Воспитатель. А нам зайка пора возвращаться, нас ждут ребята. А ты можешь в любое время к нам в гости прийти. Не забывай нас. До свидания. Беритесь ребята за волшебную веревку нашего воздушного шара.

СЛАЙД   ВОЗДУШНЫЙ ШАР

Наше путешествие кончается,

Нам пора обратно в детский сад.

С нашими зверями не прощаемся,

Каждый их увидеть будет рад.

Воспитатель. Вот мы и снова в нашей группе, вам понравилось путешествие? А где мы были? А что делали? А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили? А что мы сделали? А в благодарность за ваши старания, зайчик передал вам  этот настольный театр. Мы с вами разучим эту сказку и позовем зайчика в гости на представление. Спасибо всем за работу!