Инновационный проект: «CUBORO-конструирование как фактор развития инженерного мышления детей дошкольного возраста»
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Новосибирска

«Новосибирская классическая гимназия № 17»

(Дошкольное отделение)

630108, г. Новосибирск, ул. Котовского, 32/1,

тел. 347-89-50, e-mail: g_17@edu54.ru

Инновационный проект:

«CUBORO-конструирование как фактор развития инженерного мышления детей дошкольного возраста»

Авторы проекта:

Гордиенко Юлия Владимировна,

воспитатель первой квалификационной категории

Катарева Ольга Андреевна,

воспитатель

Новосибирск, 2020

Оглавление

Введение        3

Актуальность        3

Цель проекта        5

Задачи проекта        5

Готовность к реализации проекта        5

Этапы, содержание и методы реализации проекта        7

Выводы        13

Заключение        16

Литература и электронные источники:        17

Введение

Целью данной проектной работы является развитие элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами деревянного конструктора CUBORO.

Особое внимание уделяется вовлечению всех участников проекта в сотворчество с целью стимулирования самостоятельной поисково-исследовательской деятельности в сфере конструирования.

Среднесрочная проектная работа рассчитана на воспитанников старшей группы. Конечным продуктом творческой работы является результат самореализации участников через участие во всех запланированных мероприятиях проекта: раскрепощение личности каждого ребёнка, создание ситуации личного успеха, формирование светлых, ярких ассоциаций.

Проект нацелен на поднятие статуса дошкольного отделения муниципального бюджетного образовательного учреждения «Новосибирская классическая гимназия № 17»,  формирование основ нравственно-этических качеств участников, повышение социальной значимости дошкольного образования.

Актуальность

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования содержит основные требования к современному дошкольному образованию. В соответствии с ним мы формируем и поддерживаем инициативу ребенка, его активность и самостоятельность, признаем его индивидуальность. В нашем учреждении создается единое образовательное пространство, решаются проблемы непрерывного образования и преемственности. Т.к. в гимназии открыты специализированные классы инженерно-технического направления и информационных технологий принято решение на дошкольном уровне так же развивать эту сферу образования. Это проектная и кружковая деятельности, а так же приоритетные направления в группах.

Проект развития элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста с помощью  конструктора CUBORO «CUBORO-конструирование как фактор развития инженерного мышления детей дошкольного возраста» входит в  приоритетное направление группы «Затейники» МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17» (Дошкольное отделение) и является частью образовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательных отношений, обеспечивающая реализацию области «Познавательное развитие». В свете современной инновационной политики Российского государства особое внимание в сфере образования уделяется вопросам, направленным на развитие творческой, инициативной личности, для которой «творчество в повседневной жизни есть необходимое условие ее существования и развития».

На дошкольном этапе важнейшую роль в формировании личности играет семья. В целях обеспечения возможностей для оказания эффективной помощи в раскрытии потенциала семьи будет развиваться система квалифицированного добровольного педагогического консультирования родителей и содействия семьям в обучении, воспитании и развитии детей.

Социально значимой миссией дошкольного образования является объединение усилий деятельности педагогов, семьи и социальных партнеров. Тем самым формируются условия для раскрытия творческой индивидуальности ребенка, которая в будущем обеспечит ему успешность.

Новизна

Новизна проекта заключается в вовлечении детей, педагогов, родителей и социальных партнеров в сотворчество с целью стимулирования детской познавательно-исследовательской инициативы в сфере конструирования CUBORO.

Цель проекта

развитие элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста средствами деревянного конструктора CUBORO.

Задачи проекта

• развивать память,
• развивать воображение,
• развивать пространственное мышление,
• развивать математические навыки.

Готовность к реализации проекта

Проект «CUBORO-конструирование как фактор развития инженерного мышления детей дошкольного возраста» реализован на базе МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17» (Дошкольное отделение). Нормативно-правовые основы деятельности отражаются Уставом и локальными актами Учреждения.

Построенное здание рассчитано на 11 групп и 200 мест.

В настоящее время функционирует 11 групп с общей численностью 353 человека.

Помимо групповых помещений в здании расположены: 1 музыкальный зал и 1 физкультурный зал, методический кабинет, кабинет педагога-психолога, кабинет логопеда, сенсорная комната, изостудия, лаборатория чудес, студия робототехники, медицинский блок, прачечная, пищевой блок, кладовые и складские помещения.

Дизайн всех помещений способствует активному включению ребенка в образовательный процесс; является одним из значимых психофизиологических механизмов перевода игры в учебную деятельность с целью формирования интеллектуальных, личностных, физических качеств, познавательной, социальной мотивации ребенка к развитию, самореализации; обеспечивает высокий уровень эмоционального и личностного развития детей; создает атмосферу домашнего уюта, комфорта, благоприятного психологического климата.

На территории детского сада расположены две спортивных площадки, теплица, оборудована площадка по изучению ПДД.

Развивающая среда дошкольного отделения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает физкультурно-оздоровительную работу с детьми, познавательное, речевое, художественно - эстетическое и коммуникативное развитие ребенка

В дошкольном отделении сформирован грамотный творческий педагогический коллектив.

В настоящее время образовательный процесс в детском саду обеспечивается по 2 основным направлениям: интеллектуально-познавательное и физическое развитие.

Развивающее обучение в модели образовательного пространства предлагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребенку новые достижения и продвижение в развитии.

Учитывая, что дошкольный возраст — важнейший этап развития личности, период начальной социализации ребенка, приобщения его к миру культуры, общечеловеческих ценностей, время установления начальных отношений с миром людей, миром предметов, природы и собственным внутренним миром, педагогический коллектив прогнозирует в качестве конечного результата:

• сохранение и развитие образовательной системы, сложившейся в Дошкольном отделении;
• создание механизмов, обеспечивающих высокое качество образования;
• повышение уровня охраны здоровья воспитанников, улучшение работы по обеспечению психологической защищенности и положительного эмоционального самочувствия;
• обеспечение квалифицированной психолого-педагогической помощи родителям;
• повышение статуса Дошкольного отделения.

На данный момент в группе, где реализуется проект, создана предметно-развивающая среда, интегрирующая детские виды деятельности и способствующая формированию исследовательской деятельности у дошкольников. Многие материалы созданы руками взрослых участников образовательного процесса. Выделено место для центра конструирования.  

Этапы, содержание и методы реализации проекта

Участники проекта:

Воспитанники подготовительной группы «Затейники», педагоги, родители, социальные партнеры.

Классификация проекта:

• По составу участников – групповой;
• По содержанию – интегративный;
• По продолжительности – среднесрочный;
• По доминирующему виду проектной деятельности – творческий.

Содержание проекта обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности и охватывает все образовательные области, утвержденные Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:

• художественно-эстетическое развитие;
• социально – коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• познавательное развитие;
• физическое развитие.

Формы и методы реализации проекта

Формы:

• Тематическая, интегрированная, непосредственно-образовательная деятельность.
• Конкурсы.
• Тематические выставки.
• Викторины.
• Презентации.

Методы работы с детьми:

• словесный;
• наглядный;
• практический.

Мониторинг:

Основные подходы к оценке эффективности Программы:

• Педагогическое наблюдение;
• Беседа с родителями воспитанников, их отзывы;
• Результаты диагностического обследования;
• Анализ условий реализации Программы.

Оценка уровня развития элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста с помощью  конструктора CUBORO проводится 2 раза в год (сентябрь, май) при помощи следующих диагностических методик:

• Методика «Раздели на группы» (автор: А.Я Иванова, адаптация Е.В.Доценко).  Цель: оценка образно-логического мышления ребенка.
• Методика «Найди и вычеркни» (автор: Т.Д. Марцинковская и Е.Л. Доценко). Цель: выявление способности ребёнка концентрировать внимание, переключать его и усваивать информацию.
• Тест кратковременной смысловой памяти (вариант Р.В. Овчаровой). Цель: определение скорости запоминания смысловой памяти у детей старшего дошкольного возраста.
• Методика «Определение пространственных отношений между предметами» (автор: М.Г. Аббасов). Цель: выявление навыков определения пространственных отношений предметов между собой, отражение их в речи; способности словесно обозначать пространственные отношения.

Этапы и сроки реализации проекта:

• Подготовительный этап – с 01.01.2019 г. по 30.09.2019 г.
• Реализация проекта – с 01.10.2019 г. по 30.04.2020 г.
• Заключительный этап – с 01.05.2020 г. по 31.05.2020 г.

Таблица 3 – Календарно-тематическое планирование занятий с детьми старшей группы (5-6лет)

Презентация проекта

Презентация проекта запланирована на итоговом педсовете.

Выводы

Практическая значимость результатов

Для воспитанников:

• Стойкий интерес к исследовательской деятельности.
• Формирование творческих компетенций.
• Формирование позитивного самовыражения.
• Развитие элементов логического мышления

Для родителей:

• Укрепление положительных взаимоотношений между детьми и родителями.
• Расширение кругозора в исследовательской деятельности.
• Активное участие в жизни группы.

Для педагогов:

• Личностный профессиональный рост.
• Индивидуализация форм и методов методической работы.
• Обобщение передового педагогического опыта.
• Использование информационно-коммуникативных технологий.
• Трансляция результатов проектной деятельности.

Критерии и показатели эффективности реализации проекта

1. Уровень развития профессиональных компетенций педагогов.
2. Показатели творческой активности  детей в исследовательской деятельности.
3. Показатели вовлеченности родителей воспитанников в проектную деятельность Дошкольного отделения.
4. Положительное общественное мнение о Дошкольном учреждении.

Риски и пути преодоления рисков проекта

Ресурсное обеспечение проекта

Функционал участников проекта

Заключение

Результатом работы является выполнение всех задач, обозначенных в начале проекта. Благодаря использованию разнообразных форм работы по данному направлению, поддержке и активной вовлеченности в практическую деятельность всех участников проекта, у семей воспитанников и детей значительно возрос интерес к исследовательской деятельности.  У детей наблюдается положительная динамика в развитии элементов логического мышления.

Удовлетворенность родителей результатом работы дошкольного отделения в ходе проекта отражается в положительных отзывах книги жалоб и предложений группы, а так же в проведенном анкетировании.

Можно с уверенностью сказать, что главная цель проектной работы достигнута.

Литература и электронные источники:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (действует с 1 января 2014 года)
4. Комментарии к федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
5. Конвенция ООН о правах ребенка. Конвенциия о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).
6. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26, (далее – СанПиН).
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».
8. Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.
9. Устав МБОУ «Новосибирская классическая гимназия № 17»
10. Бабаева Т.И., Детство. Комплексная образовательная программа дошкольного образования. Издательство: «Детство-Пресс», 2017.
11. О.Н.Каушкаль, Формирование целостной картины мира. Познавательно-информационная часть, игровые технологии. Подготовительная группа. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2016.
12. Деркунская В.А., Проектная деятельность дошкольников, Центр педагогического образования, 2016.
13. Томилова С.Д., Полная хрестоматия для дошкольников  с методическими подсказками для педагогов и родителей. В 2 кн. Москва: Издательство АСТ, 2017.
14. О.В.Дыбина, «Из чего сделаны предметы».
15. http://17classgim.ru/
16. https://cuboro.ru/