НАГЛЯДНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ «Альбом по конструированию из строительного материала для детей 4-5 лет»
учебно-методическое пособие по конструированию, ручному труду (средняя группа)

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Конструировано-модельная деятельность является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством умственного, художественно-эстетического развития У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. Занятия по конструированию развивают творческие способности детей, сноровку, воспитывают трудолюбие, усидчивость, терпение. Накапливая конструкторский и художественный опыт, ребенок получает возможность воплощать свои представления, фантазии в постройках, поделках. 

Наглядно-дидактическое пособие  "Альбом для конструирования из строительного материала" включает в себя схемы, позволяющих ребенку доступно и увлекательно в совместной деятельности со взрослым или самостоятельной игре осуществить в определенной технологической последовательности, действуя по алгоритму или по замыслу, применяя приемы конструирования со строительными деталями, построение моделей.

СОДЕРЖАНИЕ ПОСОБИЯ:

1 ЧАСТЬ –Схемы для совместной деятельности  воспитателя  с детьми среднего дошкольного возраста  по конструированию из строительного материала и конструктора (загородки и заборы, домики, терема, грузовые автомобили и мосты) ; а так же игровое задание для каждой темы построек.

2 ЧАСТЬ – Картотека с образцами  построек для свободной конструктивно-модельной деятельности из строительного материала и конструктора

ЦЕЛЬ : Развить конструктивные навыки дошкольников из строительного материала

ЗАДАЧИ:

• У детей формируются представления о строительных деталях, ихназваниях и свойствах (форма, величина, устойчивость, способы соединения, крепления).
• Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина).
• Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.
• Анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах – стены, вверху – перекрытие, крыша; в автомобиле –кабина, кузов и т.д.)
• Упражнять в самостоятельном измерении постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).
• Расширяють знания и представления дошкольников о конструируемых объектах.
•  Развивать навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, внутри и пр.).
• Создают постройки по индивидуальному и совместному замыслу и играть с ними

ИГРОВОЕ ЗАДАНИЕ:

Дети учатся преобразовывать постройки по разным параметрам, сооружать по словесной инструкции. Ребенок осуществляет подбор материалов и определяет способ воспроизведения схемы - по образцу совместно с воспитателем (1 часть) или по замыслу в свободной игровой деятельности(2 часть) выполняет действия по постройке  - комбинирует детали, сочетает по форме, по-разному соединяет, накладывая, приставляя, прикрепляя, экспериментируя с ними.

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Куцакова Л. В.Конструирование из строительного материала: Средняя группа. — М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. –

Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-2008.