Учебно-методическое пособие.Развитие межполушарного взаимодействия головного мозга у детей дошкольного возраста.
учебно-методическое пособие по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Учебно-методическое пособие.

Развитие межполушарного взаимодействия головного мозга у детей дошкольного возраста.

Педагог дополнительного образования Морозова С.А.

Как известно, наш мозг состоит из множества областей, зон и структур, крупнейшими из которых являются большие полушария. Их единство складывается благодаря структуре в виде тесно связанных между собой нервных волокон, которая называется «мозолистое тело». Именно оно отвечает за работу полушарий как единой интегративной, целостно работающей системы, формирующейся под влиянием как генетических, так и средовых факторов. Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов.

В процессе изучения функций мозга и его структур, ученые определили основной функционал каждого из полушарий головного мозга. Правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Своевременное и соответствующее возрастной норме межполушарное развитие мозга является основой не только интеллектуального развития мозга, но и формирования множества других высших психических функций, регулирующих: произвольное внимание и запоминание, самоконтроль, усидчивость, зрительно-моторную координацию, координацию обеих рук; согласованность, точность, плавность мелкомоторных движений.

Нейропсихологи утверждают, что нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин недостатков развития речи, чтения и письма. При несформированности этого взаимодействия происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в обучении (проблемы в письме, устной речи, запоминании, счете  как в письменном, так и в устном, а также в целом восприятии учебной информации)

Почему у некоторых детей межполушарное взаимодействие не сформировано?

Причин может быть много, вот несколько из них:

- болезни матери, стресс (примерно с 12 недель беременности);

- родовые травмы;

- болезни ребёнка в первый год;

- длительный стресс;

- общий наркоз.

Признаки несформированности межполушарного взаимодействия:

· зеркальное написание букв и цифр;

· псевдолеворукость;

· логопедические нарушения;

· неловкость движений;

· агрессия;

· сниженная память;

· отсутствие познавательной мотивации;

· инфантильность.

В наши дни все больше детей дошкольного возраста испытывают сложности, связанные напрямую с несформированностью межполушарного взаимодействия. Поэтому  я хочу рассказать вам о том, как можно поспособствовать формированию межполушарного взаимодействия у детей, усвоению знаний и формированию структур, необходимых для успешной подготовки к школьному обучению. Предлагаю игры, выполненные своими руками, которые «включают» мозговую активность ребенка и способствуют повышению эффективности и оптимизации всех видов развивающих и коррекционных занятий с ним.

Ранний и дошкольный возраст – период активного развития мозговых структур. Предлагаемые игры и упражнения синхронизируют работу полушарий, способствуют улучшению запоминания, улучшению восприятия речи собеседника (родителей, педагога и других детей), вызывают стойкий интерес у ребенка, активно концентрируют его внимание, позволяют быстро переключиться с одной деятельности на другую, что способствует быстрому включению ребенка в занятие.

Дорожки с заданиями, выполненные из различных материалов.

«Муха - Цокотуха»

На обратной стороне листа.

Домики с заданиями