ПРОЕКТ по конструктивно-модельной деятельности «Фантазируем, творим, конструируем!»
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа)

ПРОЕКТ

по конструктивно-модельной деятельности

«Фантазируем, творим, конструируем!»

В группе №10

Воспитатель: Липпс Н.Е.

Актуальность.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) задает новые ориентиры развития системы дошкольного образования и вносит ряд изменений в организацию образовательной деятельности в ДОУ. На сегодняшний день активность ребенка признается главной основой его развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе совместной деятельности, организуемой педагогом. Одним из видов деятельности, в которой в полной мере проявляется творческая активность ребенка, является конструктивно-модельная деятельность.

Под конструктивно-модельной деятельностью принято понимать создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона, различного природного (ветки, шишки, камни и т. п.) и бросового (картонные коробки, катушки и т.п.) материала. Она способствует развитию мелкой моторики и накоплению сенсорного опыта для формирования сложных мыслительных действий, творческого воображения и механизмов управления собственным поведением. Именно в процессе конструирования возможно эффективное освоение математических представлений. Таким образом, данная деятельность, несомненно, в общем умственном развитии ребёнка, поскольку способствует становлению важнейшего умственного действия – наглядного моделирования – основы образного мышления. Особенность конструктивно-модельной деятельности заключается в том, что она, как игра, отвечает интересам и потребностям ребенка. В процессе данной деятельности дошкольники обучаются планировать предстоящую работу, анализировать собственные действия, делать выводы, исправлять ошибки, составлять из отдельных частей целое, сравнивать и обобщать. Конструктивно-модельная деятельность объединяет детей, приобщает их к коллективной работе, предоставляет возможность проявить находчивость, выдумку, договориться, помочь друг другу, воспитывает усидчивость, трудолюбие и терпение. В связи с этим, мы решили создать проект по конструированию, т.к. в процессе конструктивной деятельности у детей формируются умения целенаправленно рассматривать предметы, анализировать их и на основе такого анализа сравнивать однородные предметы, отмечая в них общее и различное, делать обобщения. Решая конструктивные задачи, дети учатся анализировать, находить самостоятельные решения, создавать замысел конструкций и в соответствии с ним планировать свою деятельность.

Ребенок должен получать представление о начальном моделировании и конструировании, как о части научно-технического творчества с раннего детства. Основы моделирования и конструирования должны естественным образом включаться в процесс развития ребенка так же, как и изучение формы, цвета и размера.

Тип проекта: педагогический практико-ориентированный, творческий долгосрочный.

Цель: развитие        познавательных процессов, конструкторских

способностей, креативности у детей  дошкольного возраста.

Задачи:

1.        Развивать умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

2.        Воспитывать умение работать в группе, аккуратное отношение к постройкам.

3.        Развивать умение детей работать со схемами.

4.         Развивать        познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности.

5.         Развивать фантазию, конструктивное воображение и умение творчески использовать приобретённые навыки и создавать привлекательную игровую ситуации, способствующую возникновению у детей собственных замыслов.

Предполагаемый результат:

1.        Дети создают разнообразные постройки. Применяют разные средства для достижения результата (схемы, модели, рисунки, образцы).

2.        Умеют работать коллективно.

3.        Объединяют свои поделки и постройки в соответствии с общим замыслом, договариваются, кто какую часть работы будет выполнять.

4.        Самостоятельно подбирают материал с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). 

Этапы проекта

Вид конструктивного материала:

1. Строительный материал - объемные (или плоскостные) деревянные окрашенные (или неокрашенные) строительные детали простой геометрической формы.
2. Природный материал (желуди, шишки, кора, ракушки, веточки, листья, мох, береста, солома и др.).
3. Бумага, палочки.
4. Бросовый материал (спичечные коробки, разные по величине, форме, материалу упаковочные коробки, пластмассовые банки, бутылки, ящики и т. п.).
5. Цветные мягкие и твердые объемные крупногабаритные модули.
6. Конструирование из влажного песка и снега.
7. Разные виды конструктора.

Подготовительный  01.10.2021

Основной 15.10.2021-15.05.2022

15.10.2021 -01.12.2021 конструирование из природного материала

01.12.2021-20.01.2022 конструирование из бросового материала

20.01.2022-01.03.2022 конструирование из бумаги

01.03.2022-15.05.2022 Конструирование из строительного материала (разные виды конструкторов)        

Заключительный15.05.2022-30.05.2022

Итог проекта

15.10.2021 -01.12.2021 конструирование из природного материала

 Октябрь

-Продолжать учить делать поделки из природного материала, прочно соединяя части, передавать выразительность образа, создавать общие композиции .

-Учить детей экономно и рационально расходовать материалы.

-Формировать умение самостоятельно делать поделки.

Ноябрь

01.12.2021-20.01.2022 конструирование из бросового материала

Декабрь

- Познакомить детей со свойствами, видами бросовых материалов;

- Обучить детей приемам конструирования, привить навыки работы с инструментами и материалами;

-  Развить творческие способности и эстетические вкусы.

Январь

20.01.2022-01.03.2022 конструирование из бумаги

Январь

- Способствовать формированию представления о виде декоративно-прикладного творчества — оригами (бумагопластика, продолжить знакомство обучающихся с базовыми формами

- Продолжаем развивать у детей творческие возможности, воображение, мышление, развивать мелкую моторику рук, интерес к предмету, к оригами.

- Воспитывать у детей качества, такие как: собранность, трудолюбие, внимательность, коммуникабельность, активность. Умению работать в коллективе и аккуратности.

Февраль

01.03.2022-15.05.2022 Конструирование из строительного материала (разные виды конструкторов)

Март

-Сооружать постройки, используя разные формы конструирования (по словесному описанию, по чертежам (схемам), по теме, по условиям (более сложные), по рисунку (фотографии), по замыслу и по памяти)

-Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, театры, спортивные сооружения и т. п.).

-Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.

-Анализировать образец постройки воспитателя и планировать создание собственной постройки.

-Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др.

-Учить заменять одни детали другими.

-Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

-Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.

-Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Конструирование из деталей конструктора.

-Познакомить детей с разнообразными конструкторами с различным креплением деталей.

-Учить создавать различные модели (здания, самолеты, поезда и т.д.) и конструкции (мебель, машины) по рисунку, схеме, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

-Учить создавать конструкции, объединенные общей темой (детская площадка, стоянка машин и др.).

Апрель

Май