Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию и LEGO-конструированию в подготовительной группе Тема: «ПОМОЖЕМ НЕЗНАЙКЕ ВЕРНУТЬСЯ ДОМОЙ »
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

               Автор: воспитатель                                                                                                      

               1 квалификационной категории                                                            

               Курягина Оксана Юрьевна

Этапы деятельности

Содержание

Время

1. Процесс вовлечения

В: Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живет на этой планете,

Доброе утро, скажем все вместе!

Здравствуйте ребята!

Дети приветствуют друг друга вместе с воспитателем.

В: Друзья, нам пришло послание. Интересно от кого оно? Хотите узнать? (Ответ детей).

В: Отгадав загадку вы узнаете от кого это послание?

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен,

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый,

Он – известный всем поэт,

Замечательно воспитан,

Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка! Как зовут его?.. Ответ детей (Незнайка).

В: Послание прислал нам Незнайка. Почитаем, что он хочет нам сказать.

На (Слайд2) появляется Незнайка и текст письма:

«Здравствуйте дорогие друзья! Вы конечно меня узнали. Это я Незнайка. Я летал на луну. Погостил там и теперь хочу вернуться домой, на нашу родную Землю, в свой Цветочный городок. Но в космосе случилась беда, пролетающий метеорит сместил планеты со своих орбит и теперь я не знаю, что мне делать и как быть? Как вернуться домой»

В: Жалко Незнайку, ведь правду говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше». Что же делать?  (Может как-то помочь ему?).

Ответы детей (надо ему помочь восстановить все планеты солнечной системы на свои места; послать ему карту правильной солнечной системы; отправить за ним спасательный отряд космонавтов;)

В: Есть у меня знакомый Астроном, давайте спросим у него как нам помочь Незнайке.

(Слайд3) Астроном отвечает детям: «Знаю я , ребята что нужен  такой спутник, который поможет собрать все планеты солнечной системы в единое целое.»

В: Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь Незнайке? (Ответы детей- Да сможем).

2 мин.

2. Процесс

целеполагания

В: Что мы будем сейчас делать?

Д: Мы будем конструировать спутник, восстановим все планеты в солнечной системы и поможем Незнайке вернуться домой.

30 сек.

3. Процесс проектирования, планирования

В: Что нам для этого нужно сделать?

Д: Нам нужно  стать инженерами-конструкторами.

30 сек.

4. Процесс осуществления деятельности

В: Ребята, а для чего нужны спутники?

В: Давайте посмотрим развивающее видео «Космос и спутники». (просмотр видео) Слайд 4

В: А еще бывают спутники – роботы, могут исследовать интересные особенности космоса.

 Слайд 5 Именно про такой спутник нам и сказал астроном.

В: Ребята, из чего можно построить спутник-робот?

Дети: Из блоков, кубиков, металла, конструктора.

В: Какой конструктор можно использовать для создания спутника, который может передвигаться? Дети: конструктор Лего Wedo 2,0.

В: Конечно. Только перед тем как начать конструирование давайте вспомним правила техники безопасности про работе с конструктором Лего Wedo 2.0. (Просмотр презентации «ТБ при работе с конструктором Лего Wedo 2.0.).

Физкультминутка Слайд 6

Каждый день по утрам делаем зарядку.

Очень нравится нам все делать по порядку:

Весело шагать, руки поднимать, руки опускать.

Приседать и вставать. Прыгать и скакать.

Я хочу стать космонавтом, (поднять руки вверх)

Надеваю я скафандр, (присесть и постепенно вставать)

Полечу я на ракете (соединить руки над головой)

И открою все планеты! (обвести руками большой круг).

В: Работать с конструктором мы умеем. Ребята, что нужно для того, что бы спутник ожил и отправился в путь?

Дети: Собрать робота по схеме, потом создать программу, запрограммировать робота.

В: С чего нужно начинать работу?

Дети: включить программу, выбрать модель спутника и поэтапно соединять детали конструктора. Потом создаем программу. Для создания программы необходимо установить соединение между роботом и планшетом.

В: Как называется основная деталь конструктора? Дети: СмартХаб.

В: СмартХаб или микропроцессор - является сердцем любой модели, контролируя работу датчиков и моторов. СмартХаб осуществляет передачу информации от управляющего ПК или планшета к сконструированной модели. Какая деталь конструктора приводит робота в движение?

Дети: Мотор.

В: Для того чтобы помочь Незнайке, нам надо написать программу по образцу или создать свою. Если вы все сделаете правильно, робот оживет. Мы запустим его в космос и он поможет нам восстановить солнечную систему. Слайд 5

Перед серьёзной работой давайте сделаем пальчиковую гимнастику. Слайд 7

Раз, два, три, четыре, пять –

 (По одному загибают пальчики на обеих руках)

В космос полетел отряд.

 (Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх)

Командир в бинокль глядит,

(Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль»)

 Что он видит впереди? Солнце, планеты, спутники, кометы,

 (Загибают пальчики обеих рук)

Поднимает руки в вышину,

(Поднимаем руки вверх)

Видит желтую луну.

(Показываем круг)

В космосе сквозь толщу лет

(Сжимают и разжимают пальцы рук)

Ледяной летит объект.

(Поднимают сжатый кулак, наклоняют вправо-влево)

Хвост его-полоска света,

(К кулаку присоединяют раскрытые пальцы второй руки-«хвост»)

 А зовут объект комета.

(Сжимают и разжимают пальцы рук) 

В: Ну а теперь приступаем к практической части занятия.

Практическая работа. Дети собирают по инструкции робот- спутник, устанавливают соединение планшета с моделью конструктора, программируют робота, комментируя свои действия. (Сначала я устанавливаю блок «начало», задаю мощность мотора…) 

В: Сейчас проверим, всё ли мы сделали правильно, и если это так, то наш робот – спутник оживёт. Поздравляю вас всех! Робот-спутник ожил, а это значит, что ошибок нет!

В: Ребята, а вам не кажется , что наш спутник какой-то медленный? Как вы думает как можно сделать так , чтобы спутник был побыстрее. Можно ли его как -нибудь усовершенствовать?

Дети: Можно увеличить скорость мотора, от этого он станет крутиться быстрее. Еще можно, добавить чтобы спутник вращался в обратном направлении и издавал звуки.

В: Правильно ребята, а звуки будут нужны когда спутник  обнаружит, ту или иную планету.  Ну что, усовершенствуем наш спутник?

Дети перепрограммируют робота и проверяют работает ли он как они задумали.

В: Что нужно нам теперь сделать?

Дети: Запустить спутник в космос.

В: Правильно. Запускаем. Слайд 8

В: Ребята в Солнечной системе есть 9 планет: Меркурий,, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Дети восстанавливают с помощью спутника-робота солнечную систему. Слайд 9

В: Ну вот ребята у нас все получилось, а еще я предлагаю солнечную систему сфотографировать и послать Незнайке как правильную карту. Пусть Незнайка быстрее возвращается домой.

25 мин

5.Рефлексия

В: Ребята, что мы сегодня делали?

Д: Мы помогали Незнайке вернуться домой; сконструировали спутник–робота из конструктора;

Усовершенствовали его, запустили в космос; спутник  восстановил все планеты по порядку,  сфотографировали и  послали фотографию Незнайке.

В: Кого мы сегодня встретили? Ответы детей.

В: Испытали ли вы какие-нибудь трудности при конструировании спутника (Ответы детей).

В: Молодцы! Юные инженеры. Я надеюсь, что кто-нибудь из вас обязательно станет инженером–конструктором. Мы с вами сегодня сделали большое, доброе дело – помогли Незнайке. Кружиться хоровод планет, у каждой свой размер и цвет. Для каждой путь определен, но только на Земле мир жизнью заселен. Желаю всем добра!

2 мин