Конспект занятия по конструированию во второй младшей группе
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конспект занятия по

конструированию

во второй младшей группе на тему

«Дом для Мишки».

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми. Называть и правильно использовать строительные детали, уметь располагать кубики в соответствии с образцом, называть цвета. Развивать мелкую и крупную моторику, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Воспитывать желание прийти на помощь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу. Воспитывать аккуратность, точность при воспроизведении образца. Развивать воображение.

Задачи:
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать у детей умение работать в коллективе, способствовать развитию взаимопонимания между детьми. Продолжать учить детей работать в паре, помогая друг другу при совместной постройке. Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (мишке), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.
Познавательное развитие: Развивать зрительное и пространственное восприятие, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями, умение сооружать устойчивую постройку. Закреплять понятия: высокий, низкий. Упражнять в счете .
Речевое развитие: Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи.
Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Предварительная работа: Чтение сказки «Теремок», театрализация сказки «Теремок». Сооружение из кубиков и кирпичиков башни.

Демонстрационный и раздаточный материал: игрушка-медведь; картинки с изображением домов из кирпича, соломы, камней, веток, досок; мелкий деревянный строитель (кирпичики , кубики); игрушки: лиса, заяц, мышка, лягушка, волк.

Ход:

Мотивационный этап.

Воспитатель: Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу:

                         Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!

Воспитатель: Ребята, догадайтесь, вот вам загадка:

«Зверь мохнатый любит мёд.
Если что-то не поймёт,
Может дико зареветь,
Потому что он –… (медведь)».
Воспитатель: Ребята, это же мишка из сказки  «Теремок».  Дети, что-то Миша наш грустный. Давайте спросим у него, что случилось? (воспитатель «слушает» мишку).
Воспитатель: Ребята,  помните, что произошло с теремком? (медведь хотел залезть в теремок и сломал его). Теперь зверушкам негде жить, нет у них дома.

Мишка очень огорчен,

Развалил для всех он дом!

Мы ему поможем?

Дом построить сможем?

Воспитатель: Давайте подумаем, из чего можно построить дом.
II. Ориентировочный этап.

Воспитатель: Из какого материала строят дома? Посмотрите, какие разные дома у меня на картинках. Из чего они сделаны? (Из кирпича, досок, веток, камней, соломы и т.д.).
Воспитатель: Верно, но у нас в группе ни кирпичей, ни досок, ни камней нет. Что же делать?
Дети могут предложить построить из деревянного строителя, или воспитатель спрашивает у детей, можно ли построить дом для Мишки из мелкого деревянного строителя.
III. Исполнительский этап. Создаем объект.
Дети предлагают (или воспитатель подводит детей к этому) построить дом из конструктора. 
Воспитатель: Ребята, что есть у каждого дома? (стены, крыша, окошки). Что нужно сначала построить? (стены). Какая должна быть стена? (крепкая, устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий или нет). Ребята, Миша не знает, откуда начать строительство: сверху или снизу? Давайте подумаем. Скажите, а можно начать строить дом с крыши? Почему? (Ответы детей).
Воспитатель (показывает деталь конструктора):  Дом я строю из кирпичиков. Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны (вместе с детьми делает обследование кирпичика, проводя пальчиком по сторонам) и кубиков, у них все стороны одинаковые (вместе с детьми делает обследование кубика, проводя пальчиком по сторонам ). Сначала я строю стены. Кирпичики я ставлю на узкую короткую сторону рядом друг с другом, потом делаю окно: приставляю кубики. Теперь - потолок. Я кладу плашмя кирпичик сверху широкой стороной. Чтобы дождик не намочил наш домик, чего не хватает? Крыши! Ставлю крышу длинной частью. Ребята, что же нам еще необходимо для тепла в доме, чтобы ветер не задувал в дом? - Двери! Смотрите, один кирпичик ставлю на боковую узкую часть и рядом ставлю другой так же. Видите, из окна видно, что двери закрыты. Захочет мишка в домик зайти двери откроет, - чик-чик - и он внутри! Закроет – и он снаружи!
Воспитатель: Прочный  получился дом у меня? (да).
Воспитатель: Вот какой дом у меня получился. Чтобы построить крепкий дом, подготовим наши ручки.
Пальчиковая гимнастика:
- Молоточком я стучу, (постукивать кулачками друг о друга)

- Дом построить я хочу.( соединить кончики пальцев обеих рук)

- Строю я высокий дом, (поднять выпрямленные ладони вверх)

- Буду жить я в доме том. (похлопать ладонями)
Игра: «Найди пару».
Воспитатель: Ребята, когда один человек строит дом - это будет долго. А вот если вдвоем построить - получится быстро и весело. Найдите себе дружочка!
Динамическая пауза.

Все нашли дружочка?
Воспитатель дает задания в парах:
• Улыбнитесь друг другу.
• Посмотрите другу в глаза.
• Обнимите дружка.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Дружные ребята! Возьмите дружочка за руку, подойдите с ним к любому столу, где лежит конструктор. Постройте вместе с другом дом.
Дети подходят к столу, выполняют вдвоем работу.

Во время строительства звучит песня «Кукусиков» - «Теремок».

IV. Подводим итог. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! У нас не один теремок получился, а много. Какие дома получились у нас? (большие, крепкие, устойчивые, красивые, надежные). Вам понравилось строить дом? Весело, интересно было вам? Вы строили дом вместе с другом, поэтому построили быстро и правильно. Как вы думаете, Мишке понравятся наши дома? Давайте посчитаем, сколько домиков у нас получилось? А кого мы можем поселить в ваших домах, кроме медведя? Он один, а домиков много. Могут звери из теремка жить, вспомните, кто там еще был?(мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк)
V. Обыгрываем объект.
Воспитатель: Заходите, звери в домики. Удобно вам будет здесь жить? Посмотрите, все звери довольны.
VI. Выход на самостоятельную деятельность.
Итог занятия:

Воспитатель: Понравилось вам помогать Мишке? (Ответы детей).

Кому мы еще домики построили? (Дети перечисляют). Молодцы, можете поиграть с домиками и зверюшками.