конспект по конструированию с детьми 5-6 лет на тему "Строим полосу препятствий для тренировки"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этапы НОД

Действия педагога

Действия детей  (предполагаемые ответы детей)

Мотивационный этап

(1 мин.)

Педагог разыгрывает ситуацию с игровым персонажем. К ребятам пришёл необычный гость – спортивный тренер Скейтбордик. Он рассказал ребятам, что его друзья – спортсмены живут в разных детских садах. В их детском садике тоже живут его друзья – игрушки ребят. Но наш  гость увидел, что игрушки недостаточно сильны и выносливы. Им нужно много тренироваться, а для тренировок необходимы специальные приспособления (например, полоса препятствий). Но в детском саду он ничего подобного не видел.

-Что делать?

- Как мы можем им помочь?

Вступают в диалог.

Высказывают свои предположения

Выражают желание помочь

Ориентировочный

этап

(2 мин.)

-А из чего будем делать полосу препятствий?

Педагог выслушивает предположения детей и подводит к выбору строительного конструктора.

Делятся своими предположениями , о том как создать полосу препятствий

Исполнительский

этап

(15 мин.)

Предлагаем детям рассмотреть рисунок полосы препятствий для друзей – игрушек и подумать, как это приспособление поможет им сохранить и укрепить здоровье.

Но чтобы приступить к строительству педагог предлагает вспомнить названия деталей конструктора посредством игры «Все детали угадаем» по типу «чудесный мешочек». Несколько детей по очереди угадывают на ощупь детали (кубики, бруски, кирпичики, пластины, арки), а остальные проверяют.

- Чтобы построить полосу препятствий для тренировки  нужен план или  схема. Вот нам наш герой предлагает построить вот такую полосу,  рассмотрите её.

-  Ребята, попробуем назвать из чего она состоит, какие детали конструктора изображены на данном рисунке.

Педагог задает уточняющие вопросы:

-Как вы думаете, полоса препятствий должна быть устойчивой? Почему?

-Какие детали мы будем  использовать для строительства? А можно их заменить другими, чтобы полоса препятствий была такой же устойчивой? С чего начнете стройку: надо положить с одной и с другой стороны по две арки друг на друга, а потом накрыть их пластиной; под арками выложить тонкие пластины друг к другу и т.д.

Воспитатель предлагает детям разбиться на группы, подойти к столам, договориться между собой  и приступить к постройке полосы препятствий.

В ходе строительства педагог оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).

Педагог подводит итог:

- Ребята, давайте рассмотрим полосы препятствий, которые у вас получились.  

- Какая полоса препятствий для тренировки   вам нравится? Почему?

- Все ли конструкции устойчивые?

- Правильно ли подобраны детали строительного материала? 

- Что же мы сегодня с вами строили?

- Из каких деталей? (кубиков, кирпичиков, пластин, призм и т.д.)

дети вспоминают  детали конструктора

Дети рассматривают схему на экране или в учебном пособии, называют детали конструктора, которые изображены на рисунке.

несколько детей рассказывают о будущей постройке.

Делятся на мини - группы, рассматривают схему, называют, какие детали им понадобятся, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить

Рефлексивный этап

(1 мин.)

-Удалось ли вам построить то, что вы запланировали?

-Понравилось ли вам строить?

Выражают свои эмоции

Перспективный

этап

(1 мин.)

Педагог советует  «научить»  любимые  игрушки преодолевать полосу препятствий  

Дети берут мелкие игрушки, разворачивают игру