Конспект презентации в рамках реализации проекта «Юный конструктор» по конструированию в подготовительной группе №9 "Мой город" (коллективное конструирование)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект презентации в рамках реализации проекта «Юный конструктор» по конструированию

в подготовительной группе №9

"Мой город"

(коллективное конструирование)

Цель: Содействовать совершенствованию умений в конструктивной деятельности, формировать умение создавать конструкции в соответствии с конкретными условиями из различного материала.

Образовательные задачи:

-Закрепить знания детей об архитектуре родного города;

-Продолжать учить конструировать по чертежам;

-Учить соблюдать симметрию и пропорции;

Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей;

Развивающие задачи:

Развивать образное мышление, воображение, инициативу, творчество;

Развивать коллективное творчество, умение работать сообща.

Воспитательные задачи:

Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;

Воспитывать трудолюбие.

Предварительная работа:

Конструирование жилых, общественных зданий;
Беседы о родном городе;
Интеграция образовательных областей : «Социально –коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие », «Речевое развитие»

Оборудование и материалы: фотографии, слайды, наборы строительного материала, тико конструктор, лего конструктор, бросовой материал, схемы построек, мелкие игрушки, машинки.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, анализ, игра.

Ход НОД
В круг широкий, вижу я,

 Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
 А теперь пойдем налево,
 В центре круга соберемся,
 И на место все вернемся.
 Улыбнемся, подмигнем,
 И опять играть начнем.

Оргмомент.       (Презентация «Письмо»)

 Воспитатель обращает внимание детей на письмо:
«Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут кубик Вася. Я из волшебной страны Геометрия. Но у нас приключилась большая беда. В один прекрасный день я пошел гулять в лес. А в это время злая волшебница прилетела в наш веселый геометрический городок и заколдовала всех жителей. Она превратила их в плоские фигуры.  А расколдовать их можно только тогда, когда их узнают и скажут, для чего они пригодятся. Самому мне не справится и мне очень нужна ваша помощь».

Воспитатель: - Ребята, вы не хотите помочь бедным жителям геометрического города?

1. Основная часть.   

    Воспитатель: - Тогда у нас есть продолжение письма.

    Дид. игра «Назови геометрическую фигуру» (Презентация «Фигуры») 

    - Нам нужно угадать, какая объемная фигура спрятана в схеме  в виде плоских фигур?

    - Чем отличаются объемные тела от плоских геометрических фигур.  Ответы детей: У плоских фигур только два измерения – длина и ширина, а высоты нет. Они тонкие, их можно нарисовать, спрятать под листом бумаги. Объёмные фигуры можно измерить в высоту, длину и ширину
- Какие плоские геометрические фигуры вы знаете? ( ответы детей)

- А какие объемные геометрические фигуры? (ответы детей)
Объемную фигуру можно изобразить на бумаге, в виде рисунка или в виде схемы. В чертеже изображают вид сверху, вид сбоку, вид снизу.
Сейчас мы с вами попробуем по проекциям угадать, какие фигуры здесь спрятаны.

- А они одинаковые или разные? (разные   Дидактическая игра «Ящик ощущений»

Воспитатель: -  Ребята, вы слышите, что-то шуршит в коробке?  Давайте узнаем, что там?

   Дети по одному наощупь определяют геометрическое тело и достают его из коробки.

-  Вот мы с вами и назвали жителей геометрического города. А теперь нам нужно придумать, где эти объемные фигуры можно использовать. (ответы детей)

         А давайте мы не только расскажем, но и покажем, что можно построить из строительных деталей, сфотографируем и отправим фото по почте.
Д/и «Какой»  
     - А что мы можем построить. (Ответы детей)

  - Зачем нужны дома? (… чтобы в них жить….)

- Где живем мы с вами, современные люди? ( В современных домах)

- Если дом построен из дерева, он какой? (Деревянный.)

- Если дом построен из панелей? (Панельный.)

- Если построен из кирпича? (Кирпичный.)

- Из камня? (Каменный.)

- Сколько этажей может быть в деревянном доме? (Один, два этажа.)

- Дом, в котором один этаж, какой? (Одноэтажный.)

- Два этажа? (Двухэтажный деревянный дом.)

- Сколько этажей может быть в кирпичном и панельном домах? (Много.)

- Как называется дом, в котором много этажей?  (Многоэтажный.)

- В каких домах живут сказочные герои? (В сказочных)

      -  Я приготовила для вас очередную загадку. Я покажу вам разные места в одном хорошо знакомом вам городе, а вы скажете, что это такое? (Презентация «Город Невинномысск») Дети называют различные здания своего города.

Физкультминутка

Люблю по городу шагать.        Дети шагают на месте

Люблю смотреть, люблю читать.        

Площадь – раз,                                        На каждое название загибают по одному пальцу

Почта – два,        

Три – фонтан-красавец,        

А четыре – наш Дворец.        

Пять – по парку я гуляю,        

Всякий уголок в нем знаю.        

Шесть – на стадион хожу,        

Там с ребятами дружу.        

Семь – конечно наш детсад,        

Каждый побывать в нем рад!        

Восемь – детская площадка –        

Здесь качели и лошадка.        

Девять – новый магазин,        

Много ярких в нем витрин.        

Десять – из-за поворота        

Вижу школьные ворота.        

Очень любим мы наш город,        Дети останавливаются и разжимают кулачки

Он красив и вечно молод.        

 - Я предлагаю вам построить здания нашего города.
- Прежде давайте вспомним, из каких частей состоит любое здание (Фундамент, стены, проемы оконные и дверные, перекрытия, крыша)

         А чтобы начать строительство, что понадобится (чертеж, план, и т. д.) -Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят).

- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).

- Какие условия мы с вами должны соблюдать во время строительства? (дети проговаривают технику безопасности при работе с конструктором ) 

Дидактическая игра: «Найди свою бригаду». Строить здания вы будете командами - бригадами. Объединиться в команду вам поможет очередная задача. Вам нужно посмотреть обратную сторону своего  листика фотографии и объединиться по  виду конструктора .
Дети делятся  на команды по виду конструирования ( Тико конструктор, лего конструктор,  конструирование из бросового материала)

Практическая деятельность.

Подойдите к столу, обсудите чертеж и свою постройку. Рассмотрите и расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей потребуется и каких.

Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в команде, кто, что будет строить.

А теперь подберите строительный материал к этому чертежу и начинайте постройку.

В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).

3. Итог

Рассматривание законченных построек.

В.: Построили город?

Нравятся вам постройки?

Сколько зданий у вас построено?

Какие здания построили?

Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?

Совпадают постройки с чертежами?

Правильно ли подобраны детали строительного материала?

Все конструкции устойчивые, симметричные?

Поощряет детей за дружную, слаженную работу.

Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Город».

МБ