занятие по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Конспект занятия по конструированию

Тема: «Загон для домашних животных»

Цель: отрабатывать у детей начальные конструктивные навыки

• Задачи:

• Упражнять в классификации диких и домашних животных;
• Отрабатывать на практике навыки конструирования из строительного материала;
• Добиваться усвоения знаний названия основных цветов;

• Систематизировать знания детей о диких и домашних животных Активизировать словарный запас детей путём введения новых слов (хлев, загон, шерсть);
• Способствовать развитию диалогической речи;
• Развивать глазомер, память и мышление ребенка;
• Укреплять мелкую моторику рук.

• Вызвать желание помочь домашним животным;
• Воспитывать трудолюбие и аккуратность;

Оборудование для детей и для воспитателя:

Набор крупного конструктора лего, набор  мелких игрушек домашних животных.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Воспитатель: - Дети, покажите, какое у вас сегодня настроение? Вот здорово, у вас на лицах засияли улыбки, настроение замечательное, значит, день пройдет хорошо.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в два интересных места, а куда, вы узнаете когда мы туда попадем. Вы согласны?

II. Основная часть. - Ну, тогда отправляемся в путь.

Идем за мной, остановитесь, закройте глазки.

Откройте, отгадайте куда мы пришли..(открывает спрятанный мини-лес)

Воспитатель: Что за место? Где мы очутились

-В лесу

Воспитатель: Правильно! А кого вы здесь видите?

 - Животных (показывают, называют)

Воспитатель: Какие они, если живут в лесу?

-Дикие

Воспитатель: Скоро зима, будет холодно. Как будут зимовать эти животные?

-Медведь уснет в берлоге, лиса, заяц и волк будут греться в норке, белка в дупле..

Воспитатель: А кто им построит укрытие (берлогу, норки)?

-Они сами их делают.

Воспитатель: верно! Дикие животные все делают сами. И свое жилище, и запасы на зиму.

Посмотрите, здесь белочка запаслась шишками. Давайте их посчитаем. (4)

А ежик принес в свою норку яблочки. Сосчитайте сколько их.(4)

Что можно сказать про шишки и яблоки?

-Их поровну.

Ребята, давайте с нашими лесными друзьями немного подвигаемся

III.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  

Звери делают зарядку-

Кто вприскочку, (прыжки)

Кто вприсядку, (приседают)

Кто-то плечи поднимает (Встать на носочки, поднять плечи,

Кто-то плечи опускает (опуститься на стопу, опустить плечи)

Сделаем руками взмах, (руки в стороны)

Вправо мах и влево мах, (маховые движения ногами вправо и влево)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе)

Присед, (Присед)

Наклон, (наклон вперёд, руки в стороны)

Всем спортсменам шлём поклон.

Воспитатель:А теперь нам пора идти дальше!

Подходят к столу с домашними животными.

Воспитатель: - Кто нас здесь встречает?

-Домашние животные. 

Воспитатель: Почему их называют домашними?

-Они живут с человеком.

Воспитатель: Правильно, человек за ними ухаживает, кормит, поит..А где зимуют домашние животные?

-в хлеву, ребята!(иллюстрация) Это такое помещение  для крупных и средних домашних животных. Но они не могут находиться там все вместе. Им будет тесно. Каждое животное живет в своем загоне. (иллюстрация)

Это место, ограждённое заборчиком, называется ЗАГОН.

Воспитатель: -  Поможем нашим животным? Построим им загон для того чтоб им было удобно и не тесно?

IV. Самостоятельная работа.

Воспитатель: - Так с чего же мы начнём нашу работу?

(дети предлагают разные варианты).

Воспитатель, выслушав детей, предлагает выбрать себе одну игрушку домашнего животного, пройти и сесть за стол и с помощью конструктора лего построить загон по образцу. При показе воспитатель использует словесный и наглядный метод, объясняет с чего начинать постройку:

- Я беру длинные детали и ставлю их так, чтоб получился прямоугольник. Затем беру самые маленькие детали и соединяю ими места соприкасания длинных деталей. Теперь такая конструкция не сдвинется с места и не сломается, у меня получился загон для ослика. Эта постройка будет стоять у меня на столе, чтобы вы смогли на нее посмотреть, если у вас что-то не получится.

В ходе выполнения работы, воспитатель стимулирует деятельность детей, направляет с помощью целевых вопросов на исправление ошибок, использует при этом индивидуальную помощь или показ.

 VI. Итоговая часть.

Воспитатель: - Что мы сегодня делали? Для кого  мы построим загон?

(ответы детей). Воспитатель вместе с детьми рассматривает поделки и подводит итог занятия:

- Так чему же мы с вами сегодня научились? (ответы детей).

-  Значит, ребятки, можно сделать такой вывод - все животные в отдельных загонах. Им теперь не тесно, много места для прогулки !

А, сейчас, нам пора возвращаться в детский сад!
Раз, два, три, 
Повернитесь, 
Оглянитесь, 
В группе снова очутитесь!
Вот мы и дома!

Теперь вы самостоятельно можете строить такие же загончики в группе из пластмассового конструктора. Но чтобы играть, все детали нужно на место убрать.