"Методические рекомендации по обучению дошкольников вышивке" (из опыта работы)
статья по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Вышивка -  как один из видов декоративно-прикладного творчества доступна и интересна не только взрослым, но и детям. Сама я начала увлекаться вышивкой давно. В нашем доме было много вещей, вышитых руками моей бабушки. С детства я любовалась ими, их красотой, неповторимостью каждой вышитой работы. С большим увлечением я изучала премудрости вышивки. И по сей день я увлекаюсь этим видом декоративно-прикладного творчества. Вышивка и сейчас модна и современна. В училище я  продолжила обучаться этому виду искусства. Стала коллекционировать рисунки, открытки, образцы. Всё это мне пригодилось в работе с детьми. Длительное время мне  пришлось работать с малышами, и  я не могла применить свои навыки, но вот дети подросли, повзрослели. И в  старшей группе, я решила попробовать заниматься с ними вышивкой с пяти лет. Мне казалось, что знаний у меня много, желание большое и этого хватит для работы. Но этого оказалось мало, пришлось постоянно читать литературу, исправлять некоторые свои ошибки.

    Для занятий каким –либо ремеслом или искусством, а вышивка –это ремесло и искусство, прежде нужен начальный интерес.

Для того чтобы у детей получились красивые работы, надо тщательно изучить несколько интересных вышивальных техник. Сначала подобрала необходимое оборудование, сама работа проводилась только в мое присутствие с небольшой группой детей 1-4 человека, обучение детей проводила только в индивидуальном порядке. Изучив навыки и умения своих подопечных в средней группе, я подбирала соответствующие развивающие игры. Тем, у кого движение рук неловки и неуклюжи – мелкий строительный конструктор, магнитные игры, шнуровки, иногда включала рисование узоров. Подкрепляла обучение вышивки крылатыми выражениями: “Без труда не вытащишь рыбку из пруда”, “Поспешишь – людей насмешишь” - эти выражения помогали во время работы. В дальнейшем ребята сами цитировали пословицы и поговорки. Во время работы включала спокойную музыку.

Ещё в средней группе я  часто использовала с детьми игры в мозаику, выкладывание рисунков камушками на улице. Играя с желудями, шишками, другими мелкими плодами растений. Это способствует развитию мелкой моторики пальцев. 

 В старшей группе продолжила такие занятия с детьми.

 Поставила Цель:

- Приобщение к народному декоративно - прикладному искусству.

- освоить технику  вышивания с детьми 5 лет;

 - формировать желание научиться вышивать;

-  развитие мыслительных способностей и раскрытие творческого потенциала детей.

Задачи: - Познакомить с народными промыслами, развивать любовь к прекрасному.

- Познакомить с материалами и инструментами для вышивания.

- Развивать тактильное ощущение, моторику пальцев.

- Закрепить знания о технике безопасности при работе с иголкой и ножницами.

- Освоить приёмы вдевания нитки в иголку и завязывание узелка.

- Помочь освоить шов «вперёд иголка», шов «крестик».

-  Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение, внимание.

- Воспитывать трудолюбие, уважение к труду своих товарищей.

Беседуя с детьми, уточняла, был ли кто-нибудь на выставке прикладного искусства, где демонстрируются предметы для дома, домашняя утварь. Оказалось, что на подобных выставках были только двое, а мамы дома не вышивают.  Значит, предстояла большая ознакомительная работа. Прежде чем научиться вышивать, детям полезно было узнать, как человек, издавна украшает свою жизнь: одежду, предметы быта.

Мы вместе рассматривали книги, иллюстрации, образцы. Хороши для этого книги Л. Лебедева и Т.Ерёменко «Десять маленьких друзей», «Стежок за стежком». Безусловно, наша работа не обошлась без помощи родителей.

 Родители моей группы поддержали моё предложение об обучении детей вышиванию. И вот у нас в группе появились разные нитки: мулине, ирис (вышивальные) с большим ушком иглы.

Вышивание полезно, но надо строго следить за осанкой, умело сочетать труд и отдых.

Прежде чем начать работу подобрала необходимый теоретический материал. Сделала наглядное пособие. Для родителей организовала беседу о технике безопасности во время занятий детей с ножницами и иголками.

Рассматривание книг с иллюстрациями о вышивке на занятиях, и показ слайдов дали детям полную и интересную информацию о вышивке. Большую помощь в обучении детей оказало рассматривание картинок с различными вышивками, которые они принесли из дома, рассказы о том, как раньше в старину люди сами украшали свои одежды. Изучая замечательные образцы народных крестьянских вышивок, мы отмечали, что характерной чертой художественных изделий является простота форм, предельная выразительность рисунка, орнамента и цвета. После таких бесед детям самим захотелось научиться вышивать.

Обучение я начала с рассказа детям о технике безопасности при работе с иголками и ножницами. Во время занятий использовала физкультминутки, пальчиковые игры, разминки для глаз, этюды для снятия мышечного напряжения зон шеи и спины.

В подготовительной группе организовала кружок «Чудесная вышивка», работа которого была направлена на обучение детей вышиванию по ткани (разработан перспективный план занятий, где дети в определённой последовательности знакомились с правилами пользования иглой, умением вдевать нитку в иголку, завязыванием узлов, видами швов, вышивкой простейших узоров. Это развивало у детей мелкую моторику, воспитывало вкус, влияло на настроение, помогало в труде. Вот почему очень важно, чтобы эти работы были выполнены с большим вкусом и мастерством.

  Так как вышивание является очень тонкой и кропотливой работой, то сначала не у всех получалось и с некоторыми детьми я проводила индивидуальную работу. С ними мы начинали с технических приёмов - правильно вдевать нитку в иголку и правильно её держать, завязывать узелок, потом учили вышивать просто одни петельчатые швы по контуру, в течение некоторого времени у детей всё стало получаться и мы постепенно стали переходить на более сложные вышивки, где темой был пейзаж или сюжетная композиция. После такой работы дети гораздо быстрее усваивали знания о правилах вышивания и о самой вышивке. На праздник - «День матери», дети самостоятельно вышили и подарили своим мамам салфетки «ЦВЕТЫ».

Сначала работа заинтересовала в основном девочек, но потом присоединились и мальчики. Они отличались особой старательностью.

В ходе нашей совместной деятельности дети освоили швы «вперед иголку», «тамбурный», «елочка».

По времени это была работа от 8 – 10 минут до получас. Любителей вышивать учила делать гимнастику для глаз, рук, головы, шеи, спины. Особое внимание уделяла освещению. Места в группе учила выбирать самые светлые, позаботилась и о дополнительном освещении.

Оказалось, что технические навыки дети осваивают довольно легко, а художественные даются им с трудом.

Так при подборе ниток дети чаще всего в рисунке старались использовать все имеющиеся цвета. Они думали, чем больше цветов тем лучше. И я учила их подбору цветов в вышивках. Для этого самой пришлось расширить свои знания о цвете.

Важно было научить детей увидеть наилучшие сочетания цветов. Например, синего – с белым, серым, желтым, красным, черным; зеленого – с серым, оранжевым, коричневым, золотистым; красного – с черным и серым и др.

Изумительно нежно и выразительно, особенно благородно выглядят в рисунке оттенки одного цвета – от светлого к темному.

Работа по подбору цвета проходила ежедневно. Ребята часто просто перебирали нитки, искали оттенки, радовались удачным сочетаниям.

Дети стали лучше разбираться в цветовой гамме, поняли, что правильное сочетание оттенков, не так важно как разнообразие цвета.

Теперь, прежде чем вышивать, мы садимся вместе и подбираем сразу все необходимые цвета. А чтобы нитки не путались, мы заплетаем их в косички – это красиво и удобно для работы.

Мы с ребятами установили правила: как хранить иглы, заканчивать работу, относиться друг к другу в процессе вышивания. Положительно сказалась наша работа на формировании взаимоотношений  между детьми. Дети научились помогать друг другу, делиться, дарить подарки, сделанные своими руками. Появились и сравнительные характеристики работ, дети учились давать оценку себе и другим. Я рада, что они стали больше заботиться друг о друге, уступать и помогать.

Проводя кружковую работу, я пришла к выводу, что вышивание доступно детям пятилетнего возраста. «Пробный этап» прошли все, но вышивать стали немногие, и они продолжают с завидным успехом совершенствовать свои навыки. Появились желающие научиться вышивать и среди родителей, старших сестер.

Вышивание полезно, но надо строго следить за зрением и осанкой. Умело сочетать труд и отдых.

Работы по вышивке привлекают детей своими результатами. Сколько радости получает ребенок от сделанной своими руками салфетки, закладки, сумочки. Не меньшее удовольствие доставляет изготовление подарков для родителей и друзей.

По мнению родителей дети стали аккуратнее, организованнее, более самостоятельными и усидчивыми, стараются довести дело до конца.

 Дети овладели доступной техникой вышивки.

Вышивка стала одним из любимейших занятий наших детей.