Статья "Чудеса с бумагой"
статья по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Синельник О.В.

Воспитатель первой квалификационной категории

МАДОУ №70 "Солнечный город"

ЧУДЕСА С БУМАГОЙ.

Аннотация

В статье исследуется проблема развития кисти руки у детей. Описан практический опыт работы, который может пригодиться для "молодых"педагогов.

Ключивые слова: развитие мелкой моторике, от простого к сложному, сформированность мелкой моторике рук.

С первых лет жизни элементарные виды деятельности составляют основу формирования личносных способностей, свойств и отношений  к окружающему. Известно, что уровень ее развития находится в прямой зависимости от степени сформированности мелкой моторики рук.

Что способствует развитию кисти руки у детей?

Многие воспитатели в практике своей используют пальчиковую гимнастику, массаж, различные игры с мелкими деталями, тестопластику  и также работу с бумагой, что является отличным средством для развития движений пальцев руки.

В практике своей работы я использую бумажные салфетки. Данный материал мы используем с детьми уже непервый год, начиная со второй младшей группы.  Перед собой я поставила следующие цели:

- способствовать развитию образного мышления, речи у дошкольников;

- учить детей способам работы с разными видами бумаги, особенно с салфеткой , для развития мелких мышц пальцев;

- продолжать воспитывать эстетический вкус у детей, используя различные свойства бумаги.

Для достижения этих целей , я выделила задачи развивать у детей:

- умение работать  с бумагой с помощью ножниц и без них;

- художественно - творческие способности.

Работа с бумагой по программе   начинается со второй младшей группы. Однако первые пробные коллективные работы с бумагой были выполнены с детьми третьего года жизни. Почему? Ассортимент бумажных салфеток, богатство их расцветок, мягкость, эластичность, интерес  малышей, легкость и доступность - все это дало толчок фантазии и желанию работать с этим материалом. Дети в вечерние часы с увлечением помогали сминать комочки. Так появилась картина "Зимняя картина".

Прежде чем начать работу, мы с детьми наблюдали, как тихо падают с неба крупные хлопья снега, как все вокруг окутано сугробами. В этой работе дети делали снежинки. Второй совместной работой с детьми стала картина "Мимоза". Выполненная к празднику мам, она сначала висела в приемной, а затем мы перевесили ее как украшение в групповую комнату. Картины висели и дети часто любовались ими, спорили, у кого лучше получились снежинка, цветок. Это и наткнуло меня на мысль творчески вести работу с бумажной салфеткой. Наметили план работы с детьми второй младшей группы.

Для пробуждения интереса к работе с салфеткой я изготовила альбом с образцами бумажных салфеток: с рисунками и однотонными.

Я столкнулась с тем, что способ сминания бумаги, описанный в литературе , имеет разновидности, без которых работы не представляют собой выразительности и красоты. Так для себя я открыла еще четыре вида сминания: между ладонями - "кулачком", "лодочкой", "продольное сминание", "ладонью на столе". В результате использования этих способов стало легче изображать образные объекты сюжета. Например , крону дерева лучше сделать не маленькими комочками, а ладонью на столе, а ствол дерева - не скручиванием, а способом продольного сминания.

Это дало возможность предоставлять детям выбор способов изображения предметов, расширились технические возможности работы с салфеткой.

Имея небольшой опыт работы с салфеткой , я выделила для себя определенные этапы работы:

- начиная обучение лучше с хаотичного наклеивания комочков на листе, давая детям возможность работать вместе и испытывать удовольствие от красивых снежинок, мячиков для клоунов...

- второй этап работы с комочками - наклеивание на линии: бусы, пуговицы..

- выкладывание комочками контур предмета: цветок, солнышко и...

При сминании "кулачком" происходит с большой салфеткой или с двумя сразу. От этого получаются большие комочки, из которых легко можно сделать цветок, цыпленка и т.д. Используя этот способ, мы изготовили одуванчики, гирлянду из бумажных шариков .

Сминание "лодочкой" на мой взгляд - самое "нежное".Я учила на примере образов: делаем пирожки, ладожки лодочкой.

"Продольное сминание" с помощью его можно сделать интересные детали предметов : лучи солнца, ветки елки, хвост птицы и т.д.

Сминание "ладонью на столе" самое сможное.  Ладошка должна лежать на середине салфетки, а пальчики должны поднимать ее под ладошку.

Существуют различные способы скручивание салфеток.

Способ скручивания салфетки напоминает прядение :салфетка  находится на одной ладони, а пальцы другой кисти одновременно ее вытаскивают и скручивают.

Можно использовать четыре вида скручивания:

- целиковое, когда заготовка скручивается полностью, от начала до конца;

- частичное, когда заготовка скручивается с одного конца;

- частичное, когда заготовка скручивается с обоих концов;

- частичное, когда заготовка скручивается посередине.

Важно отметить особенность техники наклеивания в работе с бумажной салфеткой. Она заключается в том, что клей наносится  не на салфетку, а на лист, т.е. на основу, фон. Клеем  проводится линии или наносится капелька, несколько капель. Об этом  важно сказать детям на первом занятии и впоследствии их контролировать, пока они не привыкнут делать это правильно.

При планировании работы я шла от простого к сложному. Предлагала детям то, что доступно для возраста. Младшие школьники использовали простые способы сминания.  Давала  готовые, нарезанные заготовки салфеток; темы предлагала сама, в основном работы были коллективные, выполненные совместно с воспитателем. Индивидуальные работы стали  делать во второй половине второй младшей группы. Дети средней группы использовали в работе ножницы, знакомились с другими способами работы с бумажной салфеткой.

Но я старалась развивать фантазию детей, побуждать их к творчеству. В чем же можно увидеть творчество дошкольников?

Это и изменение величины  предмета, и присутствие дополнительных деталей, и измененение взаиморасположения элементов в композиции, цвета, сочетания цветов, их контрастность.  А самое главное - увидеть эти моменты творчества, отметить и похвалить ребенка.

Работу с бумажной салфеткой я использую не только на аппликации, но и в ознакомлении с окружающем миром: "Сравнение куста с деревом", "Первые цветы". Кроме того, провожу интегрированные занятия, сочетающие математику с аппликацией: "Одуванчики", "Клубочки" и т.д.

Считаю, что использование техники работы с бумажной салфеткой влияет на запас представлений, которые составляют базу для работы воображения, фантазии и выдумки, развивает речь детей, учит их пооперационному действию, что необходимо для обучения в школе. Методика обучения детей такой технике работы интересна и доступна даже для начинающего педагога.

Литература

1. Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги/ Богатеева З.А. М.: Просвещение, 1992г. – 208с.
2. Лыкова И. Цветные ладошки/ Лыкова И. – Кострома.: Издательский дом «Цветной мир», 2012г. – 16с.
3. Лыкова И. Кошки на окошке/  Лыкова И. -  Кострома.: Издательский дом «Цветной мир», 2013г. – 16с.