Рабочая Программа доп.образования "Оригами" для детей 5-6 лет
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Администрации Чеховского муниципального района

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад  общеразвивающего вида №37

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МКДОУ «д/с № 37»

  Русанова А.Ю.________________

«_____»_______________2017 г.

«ОРИГАМИ»

Программа дополнительного образования

по художественно-эстетическому развитию

(конструкторско-модельная деятельность)

для детей 5-6 лет

Срок реализации программы - 1 год

Автор программы:

воспитатель

МКДОУ д/с №37

Кочнова Т.А.

2018-2019 г

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы…………………………………………………………...3

Пояснительная записка....................................................……………………..4

Учебно-тематический план…………...………………………………………10

Методическое обеспечение ……………………………...…………………..15

Список литературы …………….……………………………………………..15

                                          1.Паспорт программы

Место реализации: МКДОУ детский сад № 37 "Радуга"

рп Столбовая городской округ Чехов Московская область

Название программы: «Чудесные превращения бумажного листа»

Тип программы: техническая

Руководитель программы: Кочнова Татьяна Александровна

Вид программы: обучающая

Направление деятельности: художественно-эстетическое развитие

Сроки реализации программы: 1 год

Дата реализации: с 1 октября 2018- 31 мая 2019 г

Количество и переодичность НОД: 1 НОД в неделю

Количество детей : 10 человек

Возрастная категория: 5-6 лет

Критерии отбора детей: по запросу родителей

Форма организации деятельности: групповая

Продолжительность занятия: 25 минут

                                 2. Пояснительная записка

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Много должен знать и уметь ребенок, вступая в незнакомую, но такую притягательную жизнь. Подготовить ребенка к этому важному моменту жизни поможет оригами – искусство близкое ему и доступное. Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания.

         Прежде всего, он учиться общаться с бумагой, укладывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Специалисты рекомендуют малышам, которые только учатся говорить, а также дошкольникам, как можно чаще выполнять задания, связанные с работой пальцами – мастерить, шить, играть на музыкальных инструментах. Оригами дает для этого огромный простор – мелких движений не только много, они еще и разнообразны. Очень важно и то, что при складывании фигурок одновременно работают обе руки. У большинства людей ведущей является правая рука.  И это приводит к непропорциональному развитию полушарий мозга. А занятия оригами координируют работу обоих полушарий мозга, потому что все действия в оригами производятся  двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребенка. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

     Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), происходит развитие глазомера, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соединения наглядных символов (показ приемов складывания) со словами (объяснение приемов складывания) и перевод их значений в практическую деятельность, т. е. самостоятельное выполнение действий. И, конечно, развивает привычку сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.

Можно соединить знания оригами с игрой. Сложив из бумаги поделки животных, дети могут рассказать с их помощью знакомые сказки, сами становятся сказочными героями, совершают путешествия в мир цветов и т. д.

И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами.

          Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации у детей развиваются эмоционально – эстетические чувства, художественное восприятие, совершенствуются навыки изобразительного и конструктивного творчества. А ребята уже постарше легко усваивают такие понятия, как диагональ, деление угла пополам, базовая форма или модуль – обычно это называют заготовкой. Важно и то, что маленький ребенок обычно перегружен впечатлениями, а оригами дает ему возможность выйти в какой-то другой мир, где он может творить. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой  моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида.

        Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. Дети учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом). Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению знаний, полученных, на занятиях по формированию элементарных математических знаний и рисованию. Общеобразовательная программа детского учреждения не предусматривает занятия оригами. Данный вид деятельности был вынесен в совместную деятельность с детьми.

         При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.

          Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовывать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический подход позволяет оптимально организовывать образовательный процесс для детей в учреждении комбинированного вида.

Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позволяет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, которое способствует формированию умения занимать себя. Поэтому в кружковой работе  занято 10 детей.

Цель программы –  всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

• Познакомить детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.).
• Научить ребенка общаться с бумагой.
• Развивать глазомер  при работе с бумагой.
• Научить ребенка аккуратно из квадрата и прямоугольника складывать  различные  базовые формы оригами, четко следуя основным правилам.
• Научить  проговаривать свои действия при работе с бумагой, используя специальную терминологию.
• Развивать мелкую моторику пальцев.
• Обогащать словарный запас детей.
• Активизировать мыслительную деятельность.
• Развивать конструктивное мышление детей, их творческое воображение, художественный вкус.
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Воспитывать интерес к искусству оригами.
• Расширять коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.
• Формировать культуру  труда и совершенствовать  трудовые  навыки.

Методы, используемые на занятиях кружка:

1. Словесные (беседа, рассказ)

2. Наглядные (рассматривание иллюстраций и схем)

3. Практические (пальчиковая гимнастика; показ образца выполнения последовательности работы)

      Ожидаемые результаты:

При успешном освоении программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка:

• Сформированность  коммуникативных способностей, навыков            работы в коллективе;
•  сформированность умения различным  приемам  работы с бумагой;
• сформированность знаний  об основных геометрических понятиях и базовых формах оригами;
•  сформированность умений   работать по правилу и образцу, слушать взрослого и  следовать устным инструкциям;
• сформированность умений работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

     В результате обучения дети могут знать:

•  что такое оригами как вид художественного моделирования;
•  основные правила работы с бумагой в технике оригами;
•  разновидности базовых форм в технике оригами;
•  как правильно работать со схемами

В результате обучения дети могут уметь:

• правильно разбираться в схемах;
• уметь складывать базовые формы и более сложные детали в технике оригами;
• работать сообща, распределяя обязанности при выполнении коллективной работы.

     Формами подведения итогов реализации программы и контроля деятельности являются:

•    наблюдение за работой детей на занятиях;
•    организация выставок в группе;
•    открытый показ занятия для родителей.

              3. Учебно - тематический план.

                    5. Методическое обеспечение.

• Бумага белая и цветная
• Ножницы
• Клей
• Клеенка для аппликативной деятельности
• Фломастеры
• Ватман
• Схемы поделок Оригами
• Салфетки тканевые и бумажные

                                 6. Список литературы.

1.  "Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет "/ авт.-сост. И. А. Рябова, О. А. Дюрлюкова. −  Волгоград: Учитель, 2014.

2.  " Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги."/ авт. А Гарматин-

       Ростов-на-Дону: Рипол Классик, 2013.

3.  "Основы художественного ремесла. Удивительная бумага."/ авт. И.Черныш- Москва, АСТ-Пресс, 2016