КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ (Изонить) ТЕМА: “МОРКОВКА”
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА: “МОРКОВКА”

МАДОУ “Сказка”

Воспитатель Назмиева С. Ш.

г. Когалым

Цель: Упражняться в выполнении изонитью острого угла.

         Научиться закреплять нить после ее окончания.

         Вспомнить названия овощей и их внешний вид.

          Повторить правила работы.

Материал:

          Для воспитателя:        готовый образец, заготовка, прямоугольный треугольник.

          Для детей: заготовка: картонка с изображением острого угла и отверстиями на изнаночной стороне）, игла, нитки, ножницы, фломастеры (оранжевый и зеленый）.

Ход занятия.

Воспитатель: Дети, вспомните, как называются растения, растущие на огороде.

          Если ответы детей содержат названия овощей, то следующим может быть вопрос: “Назовите это одним словом”. （Овощи. Если дети сразу ответят, то следует задать вопрос: “Какие вы знаете овощи？”

• Овощи имеют разную форму, величину, цвет. Какой из названых овощей можно изобразить  изонитью, почему？ （Морковь. Потому что она напоминает угол.）. Посмотрите на морковку (показывает готовый образец）.

Вы можете рассказать, как я это сделала？

           Дети рассматривают образец, рассказывают о последовательности работы, отвечая на вопросы воспитателя.

• С чего я начала работу？ （Сначала  нарисовала на изнанке угол）.
• Какой вы видите угол: прямой, тупой или острый？（острый）.
• Почему вы думаете, что острый？（Дети объясняют, почему угол острый）. Вы правы, дети, этот угол действительно острый. Что бы стороны угла были ровными, я проводила их по линейке (прикладываете острый угол треугольника и обводите его по стороне. Вот так！
• А что я сделала потом？（проколола дырочки）. Затем нужны эти дырочки？ Отверстия？
• На линейке есть деления. Некоторые обозначены цифрами. Цифры стоят над большими делениями. Расстояния между большими делениями называются сантиметрами. Я приложила линейку к линии и около каждого сантиметра проткнула шилом дырочку. Кто знает, что такое шило？ Для чего оно нужно？ （объяснения детей）. Какое правило я должна помнить, протыкая шилом дырочки？（правило 1）.
• Что я делала после того, как проткнула дырочки？（начала выполнять углы）.
• Повторите последовательность выполнения  угла, (дети  повторяют)
• Вы хорошо запомнили, что за чем надо выполнять. Начинайте трудиться. Запаситесь терпением. Пословица гласит: “Терпение и труд все перетрут”. Запомните  ее, не торопитесь. “Делаешь наспех – сделаешь на смех”.

Дети трудятся, воспитатель использует приемы прямой и косвенной помощи.

После окончания работы воспитатель показывает каждому, как закрепить нить на изнаночной стороне, если нить закончилась: нужно иголкой поддеть предыдущий стежок, продеть нитку несколько раз в образовавшуюся петлю и затянуть. Предложите детям это сделать на своих работах.

В заключение дети дорисовывают морковку.