Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром с элементами легоконструирования «Путешествие в Лего-страну»
материал по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 «Ласточка»

Пгт. Белореченский

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе

по ознакомлению с окружающим миром с элементами легоконструирования

«Путешествие в Лего-страну» (подгрупповая)  

Автор:

Карпова Ирина Валерьевна,

воспитатель

Пояснительная записка. 

Дошкольный возраст считается самым плодотворным в формировании и развитии технической пытливости мышления, аналитического склада ума, формирования качеств личности, что является ориентирами реализации Стандарта дошкольного образования.

 Проблема изучения и становления творчески активной личности имеет длительную и обширную историографию. Уже в трудах Аристотеля, Я.А. Коменского, К.Д. Ушинского были определены проблемы творческого саморазвития человека.

Активность, самостоятельность, инициативность, творчество являются ведущими в определении направленности развития личности в современных условиях. Для решения этой проблемы требуются новые условия обучения. Одним из таких условий является конструирование.

Конструирование в детском саду было всегда, но если раньше приоритеты ставились на конструктивное мышление и развитие мелкой моторики, то теперь в соответствии с новыми стандартами необходим новый подход.

Конструирование в Федеральном  Государенком Образовательном  Стандарте – компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующий развитию исследовательской активности детей, а так же умений наблюдать и экспериментировать. Позволяет детям работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков. Дети собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из образовательных областей.

Познавательное развитие (ребенок сам того не замечая осваивает устный счет, состав числа, совершает простые арифметические действия; развиваются представления об окружающем мире);

Речевое развитие (при обсуждении с детьми постройки, ребенок рассказывает о своих действиях, тем самым развивается связная речь, обогащается активный словарь детей);

Художественно – эстетическое развитие (созданную постройку можно обыграть при помощи спектакля, сказки.)

Социально – коммуникативное (формирование умения работать в коллективе – умение быть лидером или помощником, четко распределять обязанности и выполнять правила поведения, а как следствие, формирование взаимовыручки и сотрудничества).

Карта совместной деятельности

Цель: Создание условий для формирования творческой познавательной деятельности детей посредством конструктора.

Образовательные задачи:

Вызвать интерес к конструктору лего.

 Способствовать обучению детей при создании моделей транспорта самостоятельно и по схеме. Обогащать представления детей о  видах транспорта.

Развивающие задачи: 

Развивать познавательную активность средствами конструктивной деятельности, фантазию, мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность детей, навыков сотрудничества при работе в паре, коллективе.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,  художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности: познавательная, игровая,  двигательная, коммуникативная, творческая.

Формы организации деятельности:  подгрупповая, индивидуальная.

Формы реализации:

• Игровой момент «видео сообщение»
• Беседа на знание видов транспорта
• Дидактические игры
• Работа с Лего-конструктором
• Игровое упражнение: «Продемонстрируй модель в движении»

Методические приёмы:  создание и  решение проблемной ситуации,  поисковые и проблемные вопросы к детям, упражнение, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

Организация предметно-пространственной среды: конструкторы Лего, схемы для сборки моделей, макеты леса, озера, горы.

Ожидаемые результаты: Законченность конструкции, её практическое применение, создание игровой ситуации.

Словарная работа: водный транспорт, наземный, воздушный, грузовой, пассажирский транспорт.

Ход образовательной деятельности

- Здравствуйте ребята! Сегодня я пришла к вам в гости не одна, со мной грустные человечки. Хотите узнать, почему они грустные?

Просмотр видео письма

-Здравствуйте ребята! Я, Влада, главный менеджер по путешествиям!

Мы узнали, что в вашей группе самые добрые и отзывчивые дети! Наше турагентство просит Вас о помощи! Наши лего-человечки отстали от своей группы и теперь не могут попасть домой. Карту маршрута  я вам отправлю по электронной почте.

Рассматривание карты

- Красными стрелочками обозначен наш маршрут.

- Какие препятствия нужно преодолеть, что бы попасть в Лего-страну?/ лес, озеро, горы

- Как вы думаете, лего-человечки  смогут добраться пешком домой? /нет

- Как  можем помочь? / ответы детей

- Правильно!  Нам нужен транспорт.

- Какой бывает транспорт? / наземный, водный, воздушный

Дидактическая игра: «Расположи транспорт по назначению» / интерактивная доска

- Какой это транспорт? /наземный

- Посмотрите и скажите, на какие группы можно разделить машины? / грузовой, пассажирский

- Какие машины мы поставим в синий гараж, какие в зеленый? Почему?

Помощь лего-человечкам

- Нам нужно помочь лего-человечкам. Где взять машину?

Есть коробка у меня,

В ней живут мои друзья.

Вместе любят собираться,

И в постройки превращаться./Лего-конструктор

Каждому  ребенку раздать игрушку

- Посмотрите на своего человечка и  найдите такого же у товарища. Сегодня с этим другом вы будете работать в паре, как одна команда. Нужно изобрести и построить одну модель на двоих.

- Вы можете построить свою модель машины, а можете следовать инструкции и собрать машину по схеме. Договоритесь в своей команде, как вы поступите? / обсуждение детей, проходят за столы, моделируют

Работа  с LEGO: «Соберем машину»

Игровое упражнение: «Покажи модель в работе»/ дети проезжают по лесу

- Проехали лес. Впереди озеро.

- На машине можно проехать через озеро? Почему? Что делать?

- На каком транспорте можно переправить машину через озеро? / грузовое судно, плот

Игровое упражнение: «Соберем переправу» / коллективная работа 

- Проплыли озеро. Посмотрите на карту, куда дальше нам следовать? Впереди горы. Подъехали к горам на машине. Как на машине проехать горы?

- Какой транспорт поможет? / Самолет, вертолет,  дирижабль, воздушный шар.

- Как называется этот транспорт? /воздушный

Игра: « Найди ошибку»

-  Посмотрите, все ли здесь верно? /Самолету не нужно запасное колесо, пропеллер нужен вертолету, а не воздушному шару.

- Поможем лего-человечкам? Договоритесь в своей команде, что будете строить.

Работа с LEGO: «Соберем самолет»

- Из чего состоит самолет? / крылья, пропеллер, колеса, хвост

Игровое упражнение: «Перелетим через горы» / демонстрируют свою модель

- Нас встречают лего-человечки, благодарят  за помощь.

За спасение своих товарищей, хотят сделать вам приятное. Предлагают в детский сад вернуться на скоростным самолетом. Вы согласны? Готовы?

Самолет из набора  Lego WeDo

Рефлексия

• Какое доброе дело мы сделали сегодня?
• Какие препятствия были на пути?
• Как преодолели лес? Озеро? Горы?
• Какой транспорт было сложнее всего строить? Почему?
• Что было легко? Что понравилось?
• Вы замечательные изобретали и дружные ребята. Мне понравилось  с вами играть! Вы очень хорошо сегодня постарались, а  самое главное спасли человечков. Спасибо!