Занятие по конструированию из цикла "Живая бумага" для детей 2 младшей группы "РЫБКИ ДЛЯ КОТА ВАСЬКИ"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему

Конспект занятия для детей второй младшей группы

«Рыбки для кота Васьки»

Из цикла «Живая бумага»

Программное содержание:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами:

картон (толстый, твердый);

бумага (мягкая, мнется, рвется).

2. Привлекать к подбору материла для поделки.
3. Закрепить представления о рыбах (основных частях тела, строении), соотносить с сенсорными эталонами (цвет, форма).
4. Воспитывать заботливое отношение к персонажу (коту), желание участвовать в художественно-творческой деятельности.

Ход занятия.

1часть

 Педагог (от имени игрушки): Мяу! Мяу! Я к вам в гости пришел. Здравствуйте! Давайте познакомимся. Меня зовут кот Васька.

Дети: Здравствуй, кот Васька.

Педагог: Дети, а как можно ласково назвать кота Ваську?

Дети: Васенька, котик…

Педагог: Какого он цвета?

Дети: Оранжевого.

Педагог: Как еще можно сказать?

Дети: Рыжий кото.

Педагог: Как вы будете звать кота Ваську, чтобы он к вам подошел?

Дети: Кис-кис-кис.

Педагог: Он мягкий, пушистый (дети гладят). Кот Васька, ты любишь играть?

Педагог (от имени игрушки): Да, люблю играть клубочками, бантиками. А еще люблю мышек догонять.

2 часть        

. Игра «Мыши водят хоровод»

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет Кот.                        Идут по кругу; в центре игрушка

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите!                        Подходят к игрушке и отходят назад

Вот проснется Васька кот,

Разобьёт вест хоровод.                        Хлопают в ладоши

«Кот Васька»  ловит «мышек»; повторить 2раза

Педагог: Наигрался котик, захотел кушать. Чем мы будем его кормить? Что он любит?

Дети: Молочко, рыбку…

Педагог: Дети, кот у нас настоящий?

Дети: Нет, игрушечный.

Педагог: Вот и еду мы ему дадим ненастоящую. Сделаем для нашего гостя рыбку. Только вот из чего? (Дети предлагают варианты) А что если сделать рыбок из бумажных комочков?

3 часть

Дети подходят к столу, где приготовлена разная по толщине и цвету бумага

Педагог: Можно использовать любую бумагу?

Дети: ?

Педагог: Выберем ту, которая подойдет.

Дети исследуют разную по толщине бумагу и с помощью педагога делают вывод:

1.картон толстый, плохо мнется;

2. ватман - потоньше, но тоже плохо мнется;

3. писчая бумага – мягкая, хорошо сминается;

Педагог: Какого цвета бывают рыбки? (дети выбирают цвет бумаги)

            Какой формы будет ваша рыбка? (круглой, овальной, как яичко)

            Сейчас у нас бумага гладкая. Сожмем её в комочек, затем аккуратно расправим. Гладкая бумага?

Дети: Нет, мятая.

Педагог: Снова скатаем, теперь колбаску. Какая форма получилась? Что еще есть у рыбки? (хвост, плавник, глаза, рот)

        Показываю: хвост – сзади; прищипнем,  намажем клеем и приклеим готовый хвостик. Плавник – вверху на спине;  глазки нарисуем.

4. Самостоятельная работа детей
5.  Готовые поделки приносят коту на тарелочке