Интегрированное занятие в старшей логопедической группе на тему: "Рыбы".
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Интегрированное занятие в старшей логопедической группе на тему: «Рыбы».

Программное содержание:

1.Закреплять знания детей о внешнем виде рыб, о среде их обитания.

2.Активизировать словарь с помощью слов: чешуя, плавники, упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

3. Упражнять в делении слов на слоги, в определении позиции звука в слове. Упражнять в счете в пределах 10, ориентировке в пространстве.

4.Закрепить знание геометрических фигур, ориентировке на листе бумаги.

5.Развивать мышление, память.

Материал. Картинки с изображением рыб и птицы, карточки на определение места звука в слове (образец и на каждого ребенка); три обруча, мячики; пособие на ориентировку на листе бумаги для игры “Куда плывут рыбки”; цветные квадраты (5 и 7 см.), ножницы, клей, карандаши.

Воспитатель: Дети мы сегодня с вами совершим путешествие в мир…, а в какой, вы узнаете, отгадав загадку:

- Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть, а не летаю.

Воспитатель: Правильно, это рыбы. Мы сегодня совершим путешествие в мир рыб.
Воспитатель:  Посмотрите на доску и скажите, какая картинка здесь лишняя? И почему? (На доске изображение рыб и птицы.) 

-Где живут рыбы? В каких водоемах?

-Как называются рыбы, живущие в море (морские), в реке..., в аквариуме...

- Мы с вами всю неделю разговариваем о речных и морских обитателях, а хотелось бы вам увидеть сказочную золотую рыбку?
- Смотрите перед нами  части рыбы, давайте сложим из этих частей вот такую сказочную рыбку. Давайте вспомним строение рыб. (Голова, тело, хвост, плавники.)

- Для чего рыбам нужен хвост? (Служит рулем.)
-Для чего нужны плавники? (Помогают плавать.)
- Чем покрыто тело рыб? (Чешуей.)
- “ У родителей и деток вся одежда из монеток” – почему так говорят?
- Чем дышат рыбы? (Жабрами.)

Из частей составляется картинка, на которой изображена сказочная рыбка.

Воспитатель: Рыба у нас сказочная и она приплыла к нам с подарками, а чтобы подарки получить нужно выполнить небольшие задания.
- А каких рыб вы знаете?
-Сколько слогов в слове Рыба? (2), Сом (1), Навага (3).
- Определите, где стоит звук в слове.

 Игра “Определи место звука в слове”

Воспитатель: Перед вами схемы слова, закрасьте тот квадрат, где стоит звук.
Звук “С” в слове Сом.

Звук “Щ” в слове Лещ.

Звук “Р” в слове Карась.

Следующая игра “Рыбки в озере” (физминутка)

Воспитатель: - Вы будете рыбками, будете плавать, по сигналу подплывете к месту кормежки, в каждом обруче определенное количество корма, где смогут подкрепиться рыбки. Сколько в этой кормушке корма? А в этой? Сколько рыбок покормиться в этой кормушке? (Для игры – обручи и мячи.)

Следующая игра “Куда плывут рыбки”. (Пособие с изображением разноцветных рыб, плывущих в разных направлениях.)

Воспитатель: - Сколько всего рыбок? Сколько плывет вправо? Какого цвета? Сколько влево? Вверх? Вниз? Какого цвета?

Игра “Назови ласково” (Рыба, голова, хвост, плавники, чешуя, тело).

Воспитатель: - Посмотрите, что у меня есть? Правильно аквариум. А кого в нем не хватает? Рыбок. Давайте, заселим наш аквариум рыбками. Мы их будем делать, из каких геометрических фигур? Правильно, из квадратов. Сгибаем квадрат пополам по диагонали и еще раз по диагонали. То же самое делаем со вторым квадратом. Большой треугольник – это тело, а маленький – голова. Соединяем два треугольника с помощью клея, на хвосте делаем надрезы. Вот и получилась наша рыбка.

Какой красивый аквариум у нас получился!

– Какие сказки знаете о рыбах? В каких произведениях о них говориться?
– О чем мы сегодня с вами говорили?
– Куда путешествовали?

Молодцы! и сказочная рыбка довольна и я тоже.
Вот от рыбки вам наклейки.