Министерство образования и молодежной политики

Свердловской области

ГАПОУ СО «Ирбитский гуманитарный колледж»

Программа подготовки специалистов среднего звена

44.02.01 Дошкольное образование

Контрольная работа

На тему «Информационная безопасность детей в интернете»

Выполнила: Андреева Татьяна Витальевна

                                                                      Курс: 1

                                                                      Группа: 11-в

                                                                      Форма обучения: заочная

                                                              Преподаватель: Новгородова Ю.С.

Оценка за контрольную работу:      

____________/_________________

   (оценка)                    ( подпись преподавателя)

Дата проверки работы:

«____» ___________ 20____ г.

Ирбит

2024

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ УГРОЗЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ        6

ГЛАВА 2. РОЛИ И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА        9

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ        11

ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ И МЕССЕНДЖЕРОВ НА ИНФОРМАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ        13

ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА        16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        19

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        21

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире информационные технологии играют все более значимую роль в жизни каждого человека, в том числе и детей. Они становятся неотъемлемой частью образования, развлечений и коммуникаций. Однако, вместе с возможностями, которые предоставляет современный цифровой мир, существуют и опасности, которые могут негативно повлиять на информационную безопасность ребенка.

Цель данной работы заключается в изучении основных аспектов информационной безопасности детей. В рамках данной работы будут рассмотрены основные угрозы информационной безопасности, роли и обязанности родителей в обеспечении безопасности своего ребенка, основные принципы и методы защиты детей в сети интернет, влияние социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей, а также психологические аспекты информационной безопасности ребенка.

Первая глава работы будет посвящена основным угрозам информационной безопасности детей. В ней будут рассмотрены различные виды угроз, с которыми сталкиваются дети в цифровом пространстве, такие как кибербуллинг, онлайн-домогательства, доступ к неприемлемому контенту и другие. Будут рассмотрены причины возникновения этих угроз и их последствия для детей.

Вторая глава работы будет посвящена ролям и обязанностям родителей в обеспечении информационной безопасности ребенка. В ней будут рассмотрены основные принципы, которыми должны руководствоваться родители, чтобы защитить своего ребенка от угроз в сети. Будут рассмотрены методы контроля и обучения, которые помогут родителям эффективно защищать своего ребенка от опасностей в цифровом пространстве.

Третья глава работы будет посвящена основным принципам и методам защиты детей в сети интернет. В ней будут рассмотрены различные инструменты и программы, которые помогут родителям контролировать доступ своего ребенка к опасному контенту, а также защищать его от кибератак и мошенничества. Будут рассмотрены основные принципы безопасного поведения в сети и методы обучения детей основам информационной безопасности.

Четвертая глава работы будет посвящена влиянию социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей. В ней будут рассмотрены основные угрозы, связанные с использованием социальных сетей и мессенджеров, такие как кибербуллинг, утечка персональных данных и другие. Будут рассмотрены методы защиты от этих угроз и основные принципы безопасного использования социальных сетей и мессенджеров.

Пятая глава работы будет посвящена психологическим аспектам информационной безопасности ребенка. В ней будут рассмотрены основные психологические аспекты, которые влияют на безопасность ребенка в цифровом пространстве, такие как влияние социальных сетей на самооценку и эмоциональное состояние ребенка, а также методы психологической поддержки и помощи детям, которые сталкиваются с угрозами в сети.

В заключении работы будут подведены итоги и сделаны выводы о важности информационной безопасности детей и роли родителей в обеспечении этой безопасности. Будут предложены рекомендации для родителей и общества в целом по повышению информационной безопасности детей.

Таким образом, данная работа позволит более глубоко изучить основные аспекты информационной безопасности детей и поможет родителям и обществу в целом более эффективно защищать детей от угроз в цифровом пространстве.

В современном мире, где дети все больше времени проводят в интернете и используют различные цифровые устройства, вопрос информационной безопасности становится все более актуальным. Дети становятся уязвимыми перед угрозами, связанными с онлайн-жизнью, такими как кибербуллинг, нежелательный контент и контакты с незнакомыми людьми. Исследование информационной безопасности ребенка имеет важное значение для разработки эффективных стратегий и мер, направленных на защиту детей в цифровом пространстве и обеспечение их безопасности и благополучия.

Объектом исследования в работе «Информационная безопасность ребенка» является ребенок, его поведение и взаимодействие с информационными технологиями, а также его защита от потенциальных угроз, связанных с использованием интернета и социальных сетей. Предметом исследования являются различные аспекты информационной безопасности, такие как защита личных данных, предотвращение кибербуллинга и онлайн-домогательств, оценка рисков и разработка эффективных стратегий обучения детей правилам безопасного поведения в сети. В работе рассматриваются различные методы и подходы к обучению детей, а также предлагаются рекомендации для родителей и педагогов по созданию безопасной среды для ребенка в онлайн-пространстве.

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ УГРОЗЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ

В современном цифровом мире, где дети все больше времени проводят в интернете, информационная безопасность становится одной из самых актуальных проблем. Дети сталкиваются с различными угрозами, которые могут негативно сказаться на их физическом и психологическом благополучии. В данном разделе мы рассмотрим основные угрозы информационной безопасности детей и предложим рекомендации по их предотвращению.

Одной из главных угроз является контент, несоответствующий возрасту ребенка. В интернете существует множество сайтов и ресурсов, содержащих материалы, которые могут быть вредными для детской психики. Это может быть порнография, насилие, наркотики и другие запрещенные темы. Дети, не имея достаточного опыта и знаний, могут случайно натолкнуться на подобный контент и стать его жертвой. Важно обучать детей умению отличать подходящий и неподходящий контент, а также научить их сообщать о подобных случаях взрослым [1].

Еще одной опасностью является онлайн-домогательство и шантаж. В интернете существуют люди, которые могут использовать информацию, полученную от детей, для своих незаконных целей. Они могут пытаться установить контакт с детьми, выдавая себя за сверстников или доброжелательных взрослых. После установления доверия они начинают вымогать у детей личные данные, фотографии или даже принуждать их к совершению действий, которые могут нанести вред детям. Важно научить детей быть осторожными при общении в интернете, не делиться личной информацией и сразу сообщать о подозрительных ситуациях [7].

Социальные сети также представляют угрозу для информационной безопасности детей. Многие дети активно используют социальные сети для общения с друзьями и знакомств с новыми людьми. Однако, они могут стать жертвами кибербуллинга - онлайн-издевательств и угроз со стороны сверстников. Кибербуллинг может привести к серьезным психологическим проблемам у детей, таким как депрессия, тревожность и даже самоубийство. Важно научить детей быть вежливыми и уважительными в интернете, а также уметь реагировать на подобные ситуации и обращаться за помощью к взрослым [11].

Фишинг и мошенничество в интернете также представляют угрозу для детей. Мошенники могут пытаться обмануть детей, предлагая им подписаться на платные услуги или раскрыть личные данные. Они могут использовать различные методы, такие как подделка электронных писем или создание фальшивых сайтов, чтобы заполучить информацию от детей. Важно научить детей быть осторожными при вводе личных данных в интернете и не доверять подозрительным предложениям.

Наконец, вредоносное программное обеспечение (вирусы, трояны и т.д.) также представляет угрозу для информационной безопасности детей. Дети могут случайно скачать вредоносное ПО с ненадежных сайтов или быть заражены через электронные письма или сообщения. Это может привести к потере данных, утечке личной информации или даже управлению устройством ребенка со стороны злоумышленников. Важно научить детей быть осторожными при скачивании файлов из интернета и использовании антивирусного программного обеспечения.

В заключение, информационная безопасность детей является важной проблемой, которую необходимо решать. Дети сталкиваются с различными угрозами в интернете, такими как контент, несоответствующий их возрасту, онлайн-домогательство и шантаж, кибербуллинг, фишинг и мошенничество, а также вредоносное программное обеспечение. Важно обучать детей основам информационной безопасности, научить их различать безопасный и небезопасный контент, быть осторожными при общении в интернете и скачивании файлов, а также реагировать на подозрительные ситуации и обращаться за помощью к взрослым. Только так мы сможем обеспечить безопасность детей в цифровом мире.

ГЛАВА 2. РОЛИ И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА

В современном цифровом мире информационная безопасность ребенка становится все более актуальной темой для родителей. С развитием технологий и доступностью интернета, дети сталкиваются с различными угрозами, такими как кибербуллинг, контент неприемлемого характера, контакт с незнакомыми людьми и другие опасности. В связи с этим, родители играют важную роль в обеспечении информационной безопасности своих детей. В данном разделе мы рассмотрим роли и обязанности родителей в этой сфере.

Первая и, пожалуй, самая важная роль родителей - это образование и осведомленность. Родители должны быть информированы о возможных угрозах, которые могут подстерегать их детей в онлайн-среде. Это включает в себя знание о различных видов киберпреступлений, таких как фишинг, хакерство, кибербуллинг и другие. Родители должны быть в курсе последних тенденций в сфере информационной безопасности и быть готовыми передать эти знания своим детям [15].

Вторая роль родителей - это установление правил и контроль. Родители должны установить четкие правила использования интернета и мобильных устройств для своих детей. Например, они могут установить ограничения на время, проведенное в онлайн-среде, запретить доступ к определенным сайтам или приложениям, а также запретить общение с незнакомыми людьми. Однако, просто установление правил недостаточно. Родители должны также осуществлять контроль и следить за тем, как их дети соблюдают эти правила. Это может быть достигнуто через установку программного обеспечения для контроля и фильтрации интернет-трафика, а также через регулярные беседы с детьми о том, как они проводят время в онлайн-среде [9].

Третья роль родителей - это обучение детей навыкам безопасного поведения в сети. Родители должны научить своих детей основам безопасности в интернете, таким как использование надежных паролей, необходимость обновления программного обеспечения и антивирусных программ, а также осведомленность о том, какие данные можно делиться в сети, а какие нет. Родители также должны научить своих детей распознавать подозрительные ситуации и быть осторожными при общении с незнакомыми людьми в онлайн-среде [5].

Четвертая роль родителей - это поддержка и защита. Родители должны быть поддержкой для своих детей в случае возникновения проблем в онлайн-среде. Если ребенок столкнулся с кибербуллингом или другими негативными ситуациями, родители должны быть готовы оказать ему поддержку и помощь. Они должны быть готовы выслушать своего ребенка, советовать ему и помочь в решении проблемы. Родители также должны быть готовы защитить своих детей от негативного контента, используя фильтрацию и блокировку опасных сайтов и приложений.

В заключение, родители играют важную роль в обеспечении информационной безопасности своих детей. Они должны быть осведомлены о возможных угрозах, устанавливать правила и контролировать их соблюдение, обучать детей навыкам безопасного поведения в сети, а также поддерживать и защищать своих детей. Только путем совместных усилий родителей и детей можно обеспечить безопасность в онлайн-среде и предотвратить негативные последствия.

ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

В современном мире, где интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни, защита детей в сети становится все более актуальной задачей. Дети проводят все больше времени в интернете, что открывает для них широкие возможности для образования, развития и развлечения. Однако, вместе с этим, они также сталкиваются с опасностями, которые могут нанести им вред как физический, так и психологический.

Основным принципом защиты детей в сети является осознанное использование интернета. Дети должны быть обучены основам безопасности в сети и понимать, какие действия могут быть опасными. Это включает в себя научить детей не делиться личной информацией с незнакомыми людьми, не открывать подозрительные ссылки и не скачивать ненадежные файлы. Родители и учителя должны играть важную роль в этом процессе, обучая детей правилам безопасного поведения в интернете и следя за их активностью в сети [3].

Еще одним важным принципом защиты детей в сети является установка и использование специального программного обеспечения для контроля и фильтрации интернет-активности детей. Существует множество программ, которые позволяют родителям ограничивать доступ к определенным сайтам, блокировать нежелательный контент и отслеживать активность детей в сети. Это помогает родителям контролировать и защищать своих детей от негативного влияния и опасностей, которые могут встретиться им в сети [14].

Для эффективной защиты детей в сети также важно обеспечить им безопасную среду общения. Дети должны быть научены, что делиться информацией о себе и других людях в интернете может быть опасно. Они должны понимать, что некоторые люди могут выдавать себя за кого-то другого и использовать их личные данные в своих целях. Родители и учителя должны следить за тем, с кем дети общаются в интернете и обучать их правилам безопасного общения [12].

Одним из методов защиты детей в сети является обучение им навыкам критического мышления. Дети должны научиться анализировать информацию, которую они находят в интернете, и различать правдивую информацию от ложной. Они должны быть способны оценивать надежность и достоверность источников информации и не верить всему, что они видят или читают в сети. Родители и учителя должны помочь детям развивать эти навыки, задавая им вопросы и обсуждая с ними информацию, которую они находят в интернете.

Еще одним методом защиты детей в сети является создание открытой и доверительной обстановки, в которой дети могут обсуждать свои проблемы и опасности, с которыми они сталкиваются в интернете. Дети должны знать, что они могут обратиться за помощью и поддержкой к родителям, учителям или другим доверенным взрослым. Родители должны быть готовы слушать и понимать своих детей, а также помогать им разрешать возникающие проблемы.

В заключение, защита детей в сети интернет является важной задачей, требующей осознанного использования интернета, установки специального программного обеспечения, обучения детей правилам безопасности, обеспечения безопасной среды общения, развития навыков критического мышления и создания доверительной обстановки. Только совместными усилиями родителей, учителей и детей можно обеспечить безопасность и защиту детей в интернете.

ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ И МЕССЕНДЖЕРОВ НА ИНФОРМАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ

Влияние социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является одной из наиболее актуальных проблем современного общества. С развитием технологий и доступностью интернета, дети все чаще начинают пользоваться социальными сетями и мессенджерами для общения, получения информации и проведения свободного времени. Однако, несмотря на все преимущества, которые предоставляют эти платформы, они также несут в себе опасности для информационной безопасности детей.

Первым и наиболее очевидным влиянием социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является возможность контакта с незнакомыми людьми. Виртуальное пространство позволяет анонимным пользователям создавать ложные профили и выдавать себя за кого-то другого. Это может привести к тому, что дети могут стать жертвами мошенников, педофилов или других преступников, которые ищут потенциальные жертвы среди невинных и наивных детей. Такие люди могут использовать социальные сети и мессенджеры для установления контакта с детьми, затем манипулировать ими и получать доступ к их личной информации [13].

Вторым влиянием социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является возможность распространения негативного или вредоносного контента. В интернете существует огромное количество информации, и не все из нее являются полезными или безопасными для детей. Неконтролируемое использование социальных сетей и мессенджеров может привести к тому, что дети будут подвержены негативному влиянию, такому как насилие, наркотики, сексуальные материалы и пропаганда экстремистских идеологий. Кроме того, дети могут стать жертвами кибербуллинга, который представляет собой психологическое или физическое насилие над ребенком через интернет [8].

Третьим влиянием социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является потеря личной приватности. В мире социальных сетей и мессенджеров, где все делится и обсуждается, дети могут не осознавать, насколько их личная информация может быть уязвимой и доступной для посторонних. Они могут непреднамеренно раскрывать свои адреса, номера телефонов, школьные данные и другую личную информацию, которая может быть использована в преступных целях. Кроме того, дети могут стать жертвами кибершантажа, когда их личные фотографии или видео попадают в руки злоумышленников, которые потом используют их в шантажных целях [10].

Четвертым влиянием социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является потеря времени и внимания. Дети, проводящие много времени в социальных сетях и мессенджерах, могут стать зависимыми от виртуального общения и терять интерес к реальной жизни. Они могут упускать возможности для общения с реальными людьми, развития социальных навыков и получения новых знаний. Кроме того, дети могут стать жертвами киберзависимости, когда они не могут контролировать свое время и внимание, потраченное на социальные сети и мессенджеры.

В целом, влияние социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей является серьезной проблемой, которую необходимо учитывать и бороться с ней. Родители, учителя и другие взрослые должны осознавать опасности, связанные с использованием социальных сетей и мессенджеров, и предоставлять детям необходимые знания и навыки для безопасного поведения в интернете. Это может включать в себя обучение детей основам кибербезопасности, установление правил использования социальных сетей и мессенджеров, контроль и мониторинг детской активности в интернете, а также общение и поддержку со стороны взрослых. Только совместными усилиями можно обеспечить информационную безопасность детей в современном мире социальных сетей и мессенджеров.

ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РЕБЕНКА

Психологические аспекты информационной безопасности ребенка являются важным аспектом в современном цифровом обществе. С развитием технологий и все более широким доступом к интернету, дети становятся более уязвимыми перед различными угрозами в сети. Поэтому необходимо уделить особое внимание психологическим аспектам, чтобы обеспечить безопасность ребенка в онлайн-пространстве.

Во-первых, важно понимать, что дети находятся в процессе формирования своей личности и психологического развития. Они более восприимчивы к внешним воздействиям и имеют меньшую способность критически оценивать информацию. Поэтому они могут стать жертвами манипуляций и влияния со стороны злоумышленников в сети. Родители и педагоги должны обладать психологическими знаниями и навыками, чтобы помочь детям развивать критическое мышление и умение отличать правдивую информацию от ложной [2].

Во-вторых, дети могут столкнуться с различными формами кибербуллинга, которые могут негативно сказаться на их психологическом состоянии. Кибербуллинг – это форма психологического насилия, которая осуществляется через цифровые технологии. Он может проявляться в виде угроз, оскорблений, клеветы и других форм поведения, которые наносят вред психическому здоровью ребенка. Педагоги и родители должны быть готовы к поддержке и помощи детям, которые сталкиваются с кибербуллингом, и предоставить им необходимую психологическую поддержку [4].

В-третьих, важно помнить о влиянии контента, с которым ребенок сталкивается в интернете, на его психологическое состояние. Среди множества информации в сети могут быть материалы, которые могут негативно влиять на развитие ребенка, такие как насилие, порнография, экстремистские идеологии и другие. Родители и педагоги должны контролировать контент, к которому дети имеют доступ, и обеспечивать им безопасное и психологически благоприятное онлайн-окружение [6].

В-четвертых, психологические аспекты информационной безопасности ребенка также включают в себя вопросы обеспечения конфиденциальности и защиты личных данных. Дети могут столкнуться с угрозой утечки персональной информации, которая может привести к негативным последствиям, таким как кража личности, мошенничество и другие преступления. Родители и педагоги должны научить детей правильно обращаться с личными данными, обучить их основам информационной безопасности и предоставить им инструменты для защиты своей конфиденциальности.

В-пятых, психологические аспекты информационной безопасности ребенка связаны с формированием цифровой грамотности и этического поведения в сети. Дети должны быть осведомлены о правилах этики в интернете, таких как уважение к другим, отсутствие дискриминации и ненасилия. Они также должны быть грамотными в использовании различных цифровых инструментов и уметь адекватно реагировать на различные ситуации в сети. Педагоги и родители должны обучать детей цифровой грамотности и этике, чтобы обеспечить их безопасность и психологическое благополучие в онлайн-среде.

В заключение, психологические аспекты информационной безопасности ребенка являются важным аспектом в современном цифровом обществе. Родители и педагоги должны обладать психологическими знаниями и навыками, чтобы помочь детям развивать критическое мышление, поддерживать их в случае столкновения с кибербуллингом, контролировать контент, обеспечивать конфиденциальность и защиту личных данных, а также обучать цифровой грамотности и этике. Только таким образом можно обеспечить безопасность и психологическое благополучие ребенка в онлайн-пространстве.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время информационная безопасность детей является одной из наиболее актуальных проблем в области современных технологий. С появлением интернета и развитием социальных сетей, дети стали более уязвимыми перед различными угрозами в сети. В данной работе были рассмотрены основные угрозы информационной безопасности детей, роли и обязанности родителей в обеспечении безопасности ребенка, основные принципы и методы защиты детей в сети интернет, влияние социальных сетей и мессенджеров на информационную безопасность детей, а также психологические аспекты информационной безопасности ребенка.

В процессе исследования было выяснено, что основные угрозы информационной безопасности детей включают в себя такие факторы, как контент для взрослых, кибербуллинг, онлайн-домогательства и мошенничество. Дети могут столкнуться с неподходящим контентом в интернете, который может негативно повлиять на их психическое и эмоциональное состояние. Кибербуллинг и онлайн-домогательства также представляют серьезную угрозу, которая может привести к психологическим проблемам и даже самоубийству. Мошенничество в интернете также может причинить вред детям, как финансовый, так и эмоциональный.

Однако, родители играют важную роль в обеспечении информационной безопасности своих детей. Они должны быть внимательными к тому, какие сайты посещают их дети, контролировать их активность в социальных сетях и мессенджерах, а также обучать их основным принципам безопасности в интернете. Родители также должны быть готовы к тому, что их дети могут столкнуться с угрозами в сети и быть готовыми оказать им поддержку и помощь.

Основные принципы и методы защиты детей в сети интернет включают в себя использование средств родительского контроля, обучение детей основам безопасности в интернете, фильтрацию контента и установку антивирусного программного обеспечения. Родители должны быть в курсе последних тенденций и угроз в сети интернет, чтобы эффективно защищать своих детей.

Социальные сети и мессенджеры имеют значительное влияние на информационную безопасность детей. Дети могут стать жертвами кибербуллинга и онлайн-домогательств, а также подвергнуться воздействию неподходящего контента. Родители должны быть осведомлены о том, какие социальные сети и мессенджеры используют их дети, и контролировать их активность в этих приложениях. Они также должны обучать своих детей основам безопасности в социальных сетях и мессенджерах.

Психологические аспекты информационной безопасности ребенка также являются важными. Дети могут испытывать стресс и тревогу из-за угроз в сети, а также страдать от психологического насилия и шантажа. Родители должны быть готовыми оказать своим детям поддержку и помощь в случае возникновения таких проблем.

В заключение можно сказать, что информационная безопасность детей является важной задачей для родителей и общества в целом. Она требует постоянного внимания и обучения, чтобы защитить детей от различных угроз в сети. Родители должны играть активную роль в обеспечении безопасности своих детей и быть готовыми оказать им поддержку и помощь в случае возникновения проблем. Только совместными усилиями родителей, общества и государства можно обеспечить информационную безопасность детей и защитить их от угроз в сети интернет.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Белякова Е. Г., Загвязинская Э. В., Березенцева А. И. Информационная культура и информационная безопасность школьников // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. – №. 8. – С. 147-162. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-kultura-i-informatsionnaya-bezopasnost-shkolnikov (дата обращения: 29.04.2024).

2. Будыкин С. В. Информационная безопасность детей и подростков в современном мире: психологические аспекты проблемы // Психология и право. – 2017. – Т. 7. – №. 1. – С. 13-24. URL: https://psyjournals.ru/journals/psylaw/archive/2017_n1/85399 (дата обращения: 29.04.2024).

3. Власенко М. С. Обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних в сети Интернет: современное состояние и совершенствование правового регулирования // Вестник Волжского университета им. ВН Татищева. – 2019. – Т. 1. – №. 3. – С. 98-105. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obespechenie-informatsionnoy-bezopasnosti-nesovershennoletnih-v-seti-internet-sovremennoe-sostoyanie-i-sovershenstvovanie-pravovogo (дата обращения: 29.04.2024).

4. Войскунский А. Е. Информационная безопасность: психологические аспекты // Национальный психологический журнал. – 2010. – №. 1. – С. 48-53. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-bezopasnost-psihologicheskie-aspekty (дата обращения: 29.04.2024).

5. Гольтяпина И. Ю. Законодательство России в области обеспечения информационной безопасности детей // Эпоха науки. – 2017. – №. 12. – С. 17-25. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zakonodatelstvo-rossii-v-oblasti-obespecheniya-informatsionnoy-bezopasnosti-detey (дата обращения: 29.04.2024).

6. Дворянчиков Н. В. и др. Информационная безопасность детей и подростков: юридические и психологические аспекты проблемы // Юридическая психология. – 2016. – №. 1. – С. 31-35. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25795303 (дата обращения: 29.04.2024).

7. Дубов С. С., Линьков В. В., Карбаинова М. А. Информационная безопасность ребенка в цифровом пространстве Российской Федерации // Российский технологический журнал. – 2019. – Т. 7. – №. 4. – С. 21-30. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=39167104 (дата обращения: 29.04.2024).

8. Ережипалиев Д. И., Пристанская О. В. Правовое обеспечение информационной безопасности детей в системе мер предупреждения преступности несовершеннолетних // Криминологические проблемы поведения несовершеннолетних и молодежи, пути их решения. – 2020. – С. 33-47. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44322753 (дата обращения: 29.04.2024).

9. Ефимова Л., Кочерга С. Информационная безопасность детей. Российский и зарубежный опыт. – Litres, 2022. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=ZDL1EAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA2&ots=IE0D2nRlgy&sig=X5H3Yyl-3pTq45tLhTsflCfYqS4 (дата обращения: 29.04.2024).

10. Иванова И. Ю. и др. Анализ проблемы информационной безопасности детей дошкольного возраста в семье // Вестник Мининского университета. – 2022. – Т. 10. – №. 4 (41). – С. 9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-problemy-informatsionnoy-bezopasnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-semie (дата обращения: 29.04.2024).

11. Иксанов Р. А., Бикамова З. И., Гимазетдинова Ю. Р. Информационная безопасность ребенка в сети интернет // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2018. – №. 4. – С. 111-114. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnaya-bezopasnost-rebenka-v-seti-internet (дата обращения: 29.04.2024).

12. Комиссарова Г. И. Информационная безопасность образовательной организации // Научно-методический журнал Поиск. – 2018. – №. 4. – С. 7-10. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36995396 (дата обращения: 29.04.2024).

13. Рыбакова О. С. Безопасность несовершеннолетних в информационном обществе: анализ киберрисков и угроз // Мониторинг правоприменения. – 2020. – №. 2 (35). – С. 65-73. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/bezopasnost-nesovershennoletnih-v-informatsionnom-obschestve-analiz-kiberriskov-i-ugroz (дата обращения: 29.04.2024).

14. Ситкова О. Ю., Шварц Л. В. Перспективные направления государственной правовой политики в сфере информационной безопасности несовершеннолетних граждан в сети Интернет // Право и политика. – 2021. – №. 8. – С. 71. URL: https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=36200 (дата обращения: 29.04.2024).

15. Чесноков А. А., Акимышева Е. С. Роль органов внутренних дел в механизме обеспечения информационной безопасности ребенка // Алтайский юридический вестник. – 2015. – №. 11. – С. 139-142. URL: http://vestnik.buimvd.ru/nauka/urvest/3(11)2015.pdf#page=139 (дата обращения: 29.04.2024).