Конспект индивидуального занятия по развитию зрительного восприятия у детей с ОВЗ (нарушение зрения). Тема: "На прогулке по аллее сада".
план-конспект занятия по информатике (средняя группа) по теме

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ  УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ СОШ  с углубленным изучением английского языка №1375

Дошкольное отделение. Структурное подразделение 5.

Конспект индивидуального занятия  по развитию зрительного восприятия у детей с ОВЗ

(нарушение зрения)

Тема: "На прогулке по аллее сада ".

Тема: "На прогулке в аллее сада"

Форма проведения: индивидуальная (возраст  детей 5 лет; зрительная патология-гиперметропия  и амблиопия средней степени , сходящиеся косоглазие); Закрепление пройденного материала.

Предварительная работа:  индивидуальная работа с ребенком  по освоению программного материала по развитию сенсорных представлений (величина).

Цели: Развитие зрительного восприятия. Формирование представлений  и системе эталонов цвета. Развитие сенсорных операций.

Задачи:

Коррекционные: 

- Закрепить представление о цвете предметов.

- Учить находить предмет нужного  цвета, согласно стихотворному тексту.                                              - Закрепить представление о длине предметов, учить отражать в речи сравнение предметов по длине.

- Развитие глазомерных и глазодвигательных возможностей глаза, прослеживающей функции глаза, формирование навыков зрительного анализа.

- Развитие умения зрительно анализировать изображение, выделяя его части, развитие целостного зрительного восприятия.

- Развитие мелкой моторики рук, абстрактного и пространственного мышления, зрительно - моторной координации.

-Предаппаратная подготовка к лечению на аппаратах ортопто-диплоптического периода лечебно-восстановительного периода.

 Общеобразовательные:

- Развивать связную речь

- Расширять представления об окружающем мире.

Воспитательные:

- Учить уважительно относиться к своим товарищам;

- Учить слушать высказывание другого ребенка.

- Воспитывать любовь к труду и творчеству.

Содержание коррекционной работы:

Средства коррекции: Очки, окклюзии, зрительные упражнения и гимнастики, профилактика зрительного утомления, соответствующий подбор методик и нагрузок.

Оборудование:  тетрадь для индивидуальной работы,  ТСО - компьютер, смарт ноутбук технология, лазерная указка, аудиозапись на тему зимней природы.

 Словарная работа: круглая форма, длина, длиннее, самый длинный и т.д.

Руководство учебно-познавательной деятельностью:

Формирование сенсорного опыта: Задается игровая ситуация для пополнения сенсорного опыта и мотивации действий при зрительном сравнении предметов и локализации цвета.

Формирование  приемов и способов  умственной деятельности:

Формирование навыков зрительного сравнения предметов по сенсорным признакам.

Коррекционная направленность методов обучения и воспитания: поэтапное изложение материала, постоянное проговаривание, сочетание зрительного и тактильно – двигательного восприятия.

Ожидаемый эффект компенсации дефекта:

Совершенствование навыков локализации цвета; зрительного выделение величин и форм. Развитие необходимых умений для лечения на аппаратах ортопто-диплоптического периода.

Ход занятия.

1. Зрительная гимнастика:

  Сегодня мы с тобой отправляемся на прогулку в парк. Но на улице холодно, чтобы нам не замерзнуть мы отправимся в путь вместе со снежинкой, которая часто прилетает в нашу группу. Подними голову вверх, следи внимательно за лучиком-снежинкой глазами.

  Вот полетела снежинка по кругу, остановилась, спряталась и вновь полетела, но уже в другую сторону.

  А теперь закрой глаза, открой их, поморгай, вновь закрой и постой несколько минут с закрытыми глазками.

      Вот мы на улице.

2. Задание « Расставь скамейки».

Тифлопедагог читает стихотворение, ребенок выставляет скамейки того цвета, о котором говорится в произведении.

"Скамейки".

В нашем парке на аллейке

Разноцветные скамейки:

На коричневой скамейке      (выставить скамейку коричневого цвета)

Две шумливые семейки.

На другой скамейке, белой,                              (Выставить   белую скамейку)

Только девочка сидела.

А в близи скамейки красной                            (Выставить красную скамейку)

Лег бульдог большой, опасный.

Бабушка сидит на синей,                                  (Выставить синюю скамейку)

На коленях кот в корзине.

Два рабочих взяли рейку -

Чинят желтую скамейку.                                  (Выставить желтую  скамейку)

Мы усядемся с тобой

На скамейке голубой.                            (Выставить скамейку голубого цвета)

А на самой отдаленной,

На скамеечке зеленой -                        (Выставить скамейку зеленого цвета)

Вырезные  листья клена.

Всем хватило по скамейке

В нашем парке на аллейке.

                        Леонид Яхнин.

- Посмотри внимательно, чтобы слева скамейки стояли ровно.

- Скамейка,  какого цвета,  самая длинная?

- Скамейка,  какого цвета,  самая короткая?

             (работа занимает 2 мин)

3. Упражнение на снятие зрительного и физического утомления.

Садись  удобней, закрой глаза, слушай стихотворение и музыку, она поможет нам вернуться в детский сад.

   Педагог под музыку читает стихотворение:

Есть песня у метели,  и есть у ручейка,

Есть песенка у ели и у березняка,

У вербы на опушке,

У жабы, у лягушки,

Лисенка и зайчишки,

И у малышки-мышки.

И надо слушать песни,

Молчать и не дышать,

Потом все песни вместе

Слегка перемешать.

2. Задание "Волшебная книжка"   Тифлопедагог: Посмотри, волшебница-снежинка приготовила тебе еще одно задание. В парке лежит чудесная книжка. Странички у этой книжки не простые. Что нарисовано на этой страничке? (Яблочко, подсолнух, колобок, божья коровка).

  Но не все разукрасил художник в книжке. Ты тоже можешь стать художником, но мы будем не раскрашивать, а накладывать  картинки.  Какой формы все предметы, которые ты будешь накладывать? (Круглой).

   Ребенок, под руководством педагога находит нужные предметы и накладывает силуэтное/рисованное изображение на  соответствующий контур предметы ( добиваясь полного совмещения, 2 мин).

4. Зрительная гимнастика на релаксацию. Закрой глазки и досчитай до пяти.

5.Задание.Собери из частей целую божью коровку. Посмотри, здесь снежинка оставила для тебя подарок, собери из частей божью коровку.

  Снова закроем глазки, теперь я досчитаю до 10 и мы вернемся обратно (в это время распечатывается лист).

6. Итог занятия.

Тифлопедагог: открой  глаза, вспомни, где мы сегодня были, что тебе понравилось больше всего.

7.Задания педагогам группы: при необходимости продолжить работу  по совмещению и наложению предметов различных модальностей.